以興趣為導向的初中語文課堂教學探討

◆朱孝波

(吉林省公主嶺市大嶺鎮中學校)

以興趣為導向的初中語文課堂教學探討

◆朱孝波

(吉林省公主嶺市大嶺鎮中學校)

從教師的角度出發，不管是對語文大方面的教學，還是對每個單項訓練而言都必須要從學生的興趣入手，吸引學生的注意力從而充分地調動學生學習和聯系的積極性，提高其學習興趣和語文學習成效。

語文課堂 興趣 閱讀教學

語文與我們的生活息息相關，可以說在我們的生活中隨處可用，學好語文對國人來說非常必要。在語文的學習當中最為重要的便是閱讀，日常生活學習中所學習的字、詞、句都是為了方便閱讀的。

一、以興趣為導向的初中語文課堂教學改革方向

1.要改革教學模式

初中生教育，特別是語文教育這一學科來說，照本宣科未免太過于死板，不僅吸引不了學生的注意力，還會造成學生厭學的這一狀態。所以要求初中教職人員從學生的興趣入手，進行興趣教學，對于初中一年級的學生還是以打好基礎為準，采取有故事性的、內容生動、有起伏的課外書給同學們看，從而吸引學生的眼球，從而達到其閱讀和寫作的能力。對于高年級的學生可以投其所好，讓他們自行選擇其感興趣的書籍進行閱讀。在課堂上要求教師運用新穎的教學方法，例如課前三分鐘，讓學生站上講臺來講訴自己的心得和在學習語文過程中好玩的小故事，讓學生真正參與到教學中來，提高其學習興趣。在教學工作中語文教師不應對孩子上綱上線，要求過分嚴格，應在進行必要教學的基礎上充分的培養學生的學習興趣，讓每個孩子真正的參與到教學中來，真正地喜歡語文這個學科。同時要多開展一些受學生歡迎的活動，充分調動學生的積極性。

2.要建設開放自由的課堂

教育最重要的是因材施教，在實際的運用中卻有些難度，首先是對學生的了解不夠，其次是在課堂上講述的知識點每個學生消化的程度不同，對于底子薄弱的學生來說有些困難，這就要求教師更加關注這些學生，同他們做朋友，讓他們對你吐漏心聲，把他們把學習的困難告訴你。和學生成為朋友，才能充分地了解學生，了解他們的興趣，了解他們的需求。并且把課堂還給學生，采用小老師的課堂形式，讓學生講課，更能夠提高其學習興趣和激情。

3.要強化師生互動能力作用

新生的語文教學在孩子們并沒有形成自己獨特的思維模式的情況下，如果一味的照本宣科將會很難引起同學們的興趣和關注，這將不利于學習。實戰的教學經驗說明如果讓孩子參與到知識的學習中將會事半功倍。

對于教師來說在課前要充分的做好準備，課堂上要把握好大的方向，把基本的基礎性知識講述給學生，在課堂之余和學生相互交流，讓他們對你的課堂進行評價，給你提意見。用更多的機會和學生交流、互動，只有真正走進學生才知道他們要的是什么。課后組織學習小組進行學習，每組任命一個學習好的組長，以互幫互助的形式進行學習幫助，不僅能提高學生的學習成績還能促進學生之間的友誼。

二、如何激發學生學習興趣提升課堂教學成效

1.以閱讀為例，進行興趣教學討論

閱讀能夠幫助學生獲取更多的知識，對于初中學生們來說閱讀便是他們的良師益友，通過閱讀初中生會從書中找到黃金屋、找到顏如玉。書中的知識所帶來的好處無論是對于哪個年齡階段的人來說，都是無法比擬的。所謂開卷有益，這個益字就體現在影響人生活的方方面面，就不僅僅體現在學習方面。

如何把興趣教學更好的融入到語文教學中去呢？就以閱讀教學為例，拿到一本書時，教師要向學生介紹這本書的作者，以及其創作背景。了解完大前提之后再走進這本書，這只是一個教學大框，教學的中心是孩子，所以要設身處地為學生考慮，為了解決這一問題，并運用興趣教學法可轉變成帶領學生一起看這本書，所謂的一起看就是在看之前先把不容易懂的地方給學生大概講解一下，并且讓孩子自由發揮，大膽地對書中的故事做出評價，并且可以根據自己的喜好為書撰寫后續，運用學生的興趣還能夠培養學生的寫作能力。

2.以提高語言組織能力，進行興趣教學

語言的組織能力是語文寫作中的重中之重，要想提高語文成績就要著重學習語言表達能力。如何運用學生的興趣來提高學生的寫作能力呢？上文提到了一點，讓學生在閱讀之后根據自己的興趣愛好為書寫續集，這樣確實能在一定程度上提高寫作能力。然而在教育過程中發現，很多學生有提起筆來腦子里就一片空白，或者是明明知道要寫什么，卻仿佛是有話卡在嗓子里，說不出來，最后只能寥寥幾筆，根本無法進行有條理性的論述。而閱讀就可以提高人的語言組織能力，同樣一個場景，多讀多看其他作者的文章表達。

3.提高學生思維能力，進行興趣教學

在閱讀的過程，就是思考的過程。書中很多東西都代表著作者的人生觀點，孩子們在閱讀的過程中自然會思考，這對不對，合適不合適，那么就會有自己的觀點產生有話要說，這樣無論是對他的字詞句還是寫作能力都會有很大的提高。如三毛的作品，流浪文學創作者，她對于生活有著自己獨到的看法，孩子們看了也會對生活有著不一樣的想法，既有啟迪意義，又有教育意義。讓學生懂思考、會思考、能思考，就興趣教學來說可以投其所好，通過學生的興趣為其找到與之相對應的書，鼓勵學生思考，這樣更能夠事半功倍。

對于興趣教學的目的來說，就是為了讓教師更好地融入到學生中去，與學生打成一片，才能知道學生最需要什么，然后對癥下藥。同時也需要教師扮演不同的角色，如課堂上年齡最大的學生，辯論賽好的主持人，講座的教師等，興趣教學就是把主場交給學生，讓學生快樂輕松的學習。

[1]付桂芳.提高初中語文課堂教學效率的幾點思考[J].學周刊，2013，(35)：66.

[2]李艷敏.試論提高初中語文課堂教學效率的思路[J].學周刊，2013，(35)：53-57.

[3]張群.初中語文課堂中小組合作學習的有效開展途徑探析[J].文學界(理論版)，2012，(12)：29.