讓信息技術(shù)綻放職業(yè)學(xué)校體育課的精彩

◆翟淑會 袁鵬飛

讓信息技術(shù)綻放職業(yè)學(xué)校體育課的精彩

◆翟淑會 袁鵬飛

結(jié)合職業(yè)學(xué)校體育課教學(xué)實踐，通過實驗調(diào)查等手段，對信息技術(shù)在職業(yè)學(xué)校體育課教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，同時提出兩點整合建議，以期促進(jìn)職業(yè)學(xué)校體育課的開展，增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)效果。

職業(yè)學(xué)校；體育教學(xué)；信息技術(shù)

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.126

1 前言

新課標(biāo)中明確指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地參與到體育活動中去。”[1]可見，在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)是體育與健康課程發(fā)展的必然趨勢，要順應(yīng)社會發(fā)展潮流。在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中，教師要善于結(jié)合多媒體技術(shù)實施教學(xué)，利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞膬?yōu)勢作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聲情并茂、生動形象的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下是本文對職業(yè)學(xué)校體育課與信息技術(shù)整合教學(xué)的幾點探索，僅供參考。

2 信息技術(shù)在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中的作用分析

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，把抽象、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容形象生動地表現(xiàn)出來，刺激了學(xué)生的多重感官，極大地激發(fā)了學(xué)生潛在的求知欲望，營造了一個充滿活力與趣味的教學(xué)課堂[2]。信息技術(shù)的加入，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)較為復(fù)雜的體育動作時，單憑教師的講解往往達(dá)不到理想的教學(xué)效果；在運用現(xiàn)代化教學(xué)手段之后，教師可以通過多媒體對復(fù)雜、較難動作進(jìn)行分解，借助圖片和視頻等加深學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解和掌握。通過對動作要領(lǐng)以及錯誤動作的觀察、比較，學(xué)生能夠在很短的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)效率。

增強(qiáng)分析和解決問題能力現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用的確有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識，更快地學(xué)習(xí)各種復(fù)雜、較難的體育動作。此外，體育教師還應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，以便提高學(xué)生對問題的分析和解決能力。比如，教師在給學(xué)生播放有關(guān)挺身式跳遠(yuǎn)的視頻時，可以讓學(xué)生帶著幾個問題去觀看，像挺身式跳遠(yuǎn)包含哪些分解動作，每個分解動作都有哪些需要特別注意的部分，等等。如此一來，學(xué)生帶著問題去觀看視頻，更具有目的性，然后教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況對相關(guān)動作要領(lǐng)進(jìn)行針對性的講解。這樣的教學(xué)過程會有效地提高學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題方面的能力。

有效提高學(xué)生體育運動技能正常情況下，因教師自身水平或其他各方面因素的限制，學(xué)生僅僅通過觀察教師的動作示范，是很難對一個體育動作做到全面、準(zhǔn)確、及時的認(rèn)識和理解的，這必將會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用之后，教師可以通過多媒體課件演示一些難以示范的動作環(huán)節(jié)，可以采用慢放、回放、暫停等一系列多媒體方式來演示示范動作，同時結(jié)合體育教師適當(dāng)?shù)闹v解，就會讓學(xué)生清楚地看到每一個分解動作的所有細(xì)節(jié)，也有助于教師對各個動作要領(lǐng)的清楚講解。多媒體技術(shù)不僅可以演示整個動作的完整過程，而且可以突出每個關(guān)鍵動作，有利于幫助學(xué)生更好地建立完整的動作表象，突破重點、難點，縮短認(rèn)知時間，提高課堂教學(xué)效率。

利用信息技術(shù)開拓學(xué)生視野信息技術(shù)輔助教學(xué)，往往以課件、視頻、動作等形式展現(xiàn)在課堂上，為體育教師的教學(xué)及訓(xùn)練提供有效幫助。如當(dāng)學(xué)生在練習(xí)時，可以將學(xué)生的練習(xí)畫面錄制下來，拿到課堂上與專業(yè)運動員的訓(xùn)練過程進(jìn)行比較，并分析學(xué)生與專業(yè)運動員在技術(shù)、動作等方面的差異，找出其中的不足和缺陷，幫助學(xué)生進(jìn)行改正。利用信息技術(shù)實施教學(xué)，可以讓更多的學(xué)生積極參與到體育運動中，拓展他們的視野，激發(fā)他們的運動興趣，實現(xiàn)自我價值。

觀看比賽提高模仿和競爭意識體育愛好者要想對各種體育規(guī)則和體育術(shù)語達(dá)到精通是很難的，對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說難度更大[3]。學(xué)生要想提高觀賞水平，必須盡可能多地觀看比賽，從比賽中學(xué)習(xí)，才能真正掌握各種體育知識。體育教師應(yīng)借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，多為學(xué)生播放比賽錄像，并從旁加以指導(dǎo)，就能夠逐漸有效地提高學(xué)生的觀賞能力。觀賞能力提高后，學(xué)生就會加強(qiáng)與同學(xué)間的戰(zhàn)術(shù)配合，指出彼此的弱點，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高，有效提高運動技能與水平，增強(qiáng)競爭意識的目的。

3 職業(yè)學(xué)校體育與信息技術(shù)整合的幾點注意事項

做到準(zhǔn)確定位角色，避免濫用信息技術(shù)在利用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)時，教師要做到對自己的角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位。教師要從思想上理性認(rèn)識多媒體教學(xué)，認(rèn)清其本質(zhì)，明確信息技術(shù)只是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，而并非是傳統(tǒng)教學(xué)模式的取代者，要注重自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)所有教學(xué)活動順利、有效開展，不能因信息技術(shù)的介入而淡化。其次，要明確體育教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識到信息技術(shù)輔助教學(xué)是為培養(yǎng)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)而存在的，堅持以外堂課練習(xí)為主，以多媒體課件為輔的理念，避免盲目使用，提高其手段性。最后，要分清人腦和電腦的主次關(guān)系，以人腦指揮電腦，切忌被電腦左右，抑制思維的拓展，導(dǎo)致適得其反。同時，還要克服對多媒體課件的依賴心理，理性認(rèn)識多媒體教學(xué)，發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢，提高教學(xué)活動的有效性。

加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)水平首先，加強(qiáng)與計算機(jī)教師交流學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)媒體。由于計算機(jī)教師具有扎實的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，能夠優(yōu)化文字腳本和設(shè)計程序，只有體育教師和計算機(jī)教師雙方共同研究、合作醞釀，才能將更加完美的多媒體課件呈現(xiàn)在學(xué)生面前。當(dāng)然，教師在選擇教學(xué)媒體時，一定要結(jié)合教學(xué)實際，綜合考慮制作成本、準(zhǔn)備時間、設(shè)施要求、學(xué)生喜好、技術(shù)能力等多種因素，做出最佳的選擇。其次，廣泛收集課程資源，制作優(yōu)秀的多媒體課件。為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教師要廣泛收集課程資源，如動畫、視頻、聲音、圖片等，通過聲卡或掃描儀等設(shè)備進(jìn)行收集與加工，將匯集而成的資料通過相應(yīng)的教學(xué)軟件進(jìn)行再加工，初步制作成教學(xué)課件，然后針對具體的教學(xué)要求和學(xué)生的實際需求，對其進(jìn)行不斷的優(yōu)化與完善，直到形成一份優(yōu)秀的多媒體課件。

4 結(jié)語

從上文分析中可以看出，在體育新課標(biāo)教學(xué)理念指引下，通過信息技術(shù)教學(xué)手段，能夠有效提高學(xué)生興趣，幫助學(xué)生深化認(rèn)識和理解教材知識；能夠拓寬學(xué)生思維，在鍛煉和練習(xí)活動中提高他們的身體素質(zhì)和觀賞能力，培養(yǎng)正確的審美情操和人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的競爭意識；能夠優(yōu)化和提高體育教學(xué)水平，形成多元化的有效教學(xué)模式，全面增強(qiáng)體育課的教學(xué)效果，讓學(xué)生得到更好的鍛煉和提高。

[1]黃靜.淺析現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合[J].湖北體育科技,2008(2):101-103.

[2]楊寧.論現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教育現(xiàn)代化的整合[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2008(11):56-57.

[3]胡恒,張峻楠.運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)過程的研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2005(9):91-93.

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1671-489X(2016)01-0126-02

作者：翟淑會，淄博市淄川區(qū)技工學(xué)校，一級教師，研究方向為職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)；袁鵬飛，淄博理工學(xué)校，二級教師，研究方向為職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)（255100）。