小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)初探

◆徐素杰

(山東省昌邑市卜莊鎮(zhèn)夏店小學(xué))

小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)初探

◆徐素杰

(山東省昌邑市卜莊鎮(zhèn)夏店小學(xué))

漢語拼音是小學(xué)語文低年級教學(xué)的重點內(nèi)容，是幫助小學(xué)生識字、正音、學(xué)習(xí)漢語的重要工具，也是小學(xué)生進行閱讀和寫作的前提條件。小學(xué)語文教師要改變教學(xué)觀念，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使?jié)h語拼音教學(xué)變得更加生活化。

漢語拼音教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 課外活動

小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音是九年義務(wù)教育的重點內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)語文的前提條件。掌握漢語拼音，對于培養(yǎng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)和水平具有重要意義，將給小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶來幫助。那么，小學(xué)語文教師如何根據(jù)小學(xué)生的實際情況去調(diào)動他們學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性呢，這將是每一個小學(xué)語文教師應(yīng)該思考的問題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勌岣咝W(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的策略。

一、營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

漢語拼音是比較抽象的符號，剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生要在短時間內(nèi)學(xué)會漢語拼音的形象和發(fā)音，這對于低年級小學(xué)生來說是具有一定困難的，因此為了使小學(xué)生順利掌握聲母、韻母、聲調(diào)等內(nèi)容，小學(xué)語文教師要善于用具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

1.語文課堂引入游戲教學(xué)法。在教小學(xué)生漢語拼音的時候，我會多采用做游戲的方式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式大多還保留在幼兒園階段，所以小學(xué)語文教師要注重根據(jù)小學(xué)生喜歡做游戲的特性來組織課堂教學(xué)，讓小學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。常見的語文課堂游戲有講故事、開火車、傳遞員、找朋友等，通過這些充滿童趣的游戲，可以讓小學(xué)生充分表現(xiàn)自我，增強他們的自信心。語文教師不僅要教授小學(xué)生語文知識，還要鍛煉小學(xué)生的個性，培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣。

2.語文課堂提倡趣味教學(xué)法。“語文趣味教學(xué)法”是指教師在語文教學(xué)過程中運用有趣的材料，通過生動幽默的教學(xué)語言，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，提高小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。把漢語拼音編成兒歌是我教學(xué)時經(jīng)常用到的方法。比如，教學(xué)“m和n”時，就可以編成：“單門是n，雙門是m”。對于分辨能力比較低的小學(xué)生來說，兒歌有利于把抽象的拼音更加形象化，方便小學(xué)生理解和記憶。除此之外，我還自制圖片、錄音等進行拼音教學(xué)，使教學(xué)直觀、形象，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

二、互助合作與獨立學(xué)習(xí)結(jié)合，鍛煉小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

素質(zhì)教育要求小學(xué)生在語文課堂中學(xué)會互助合作，以小學(xué)生為教學(xué)主體，但是傳統(tǒng)教學(xué)中的獨立自主學(xué)習(xí)也是小學(xué)生必須具備的素質(zhì)。因此，在小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)中要充分利用教材資源，通過各種教學(xué)方式培養(yǎng)小學(xué)生自主探究能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1.開展小組語文競賽，讓小學(xué)生體驗成功的喜悅。開展小組競賽，是我在小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)常采用的一種方法。比如，在教小學(xué)生漢語拼音的時候，我會把學(xué)生分成小組，適當(dāng)?shù)囊敫偁帣C制，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生從競賽中體驗成功，提高自主學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)教小學(xué)生an en in時，我先讓學(xué)生掌握發(fā)音和形象，然后通過在小組內(nèi)和小組間開展“大轉(zhuǎn)盤”活動，一人轉(zhuǎn)，一人讀，大家評，然后比一比誰讀得準、誰讀得快，爭取讓每個小學(xué)生都得到表現(xiàn)的機會。通過開展有趣的小組競賽，讓小學(xué)生動起來了，課堂也活起來了，不僅收獲了良好的課堂教學(xué)效果，還在潛移默化之中將優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)態(tài)度在班級中樹立起來。

2.結(jié)合教材中的插圖，鍛煉小學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。圖文并茂是現(xiàn)代小學(xué)生語文教材的顯著特點，每一課都配有與課文緊密聯(lián)系的插圖，這些圖畫內(nèi)容豐富、畫面形象，給予小學(xué)生更加生活化和形象化的引導(dǎo)。由于小學(xué)生的思維以直觀形象為主，抽象性思維較差，形象生動的插圖可以讓學(xué)生將拼音字母的音、形和實物聯(lián)系起來，從而加深小學(xué)生對漢語拼音的理解和記憶。比如，我在教“a、o、e”這三個韻母時，我會讓小學(xué)生先看聯(lián)系生活實際的圖，“正在接受醫(yī)生檢查牙齒的大嘴巴，正在對著太陽喔喔叫的大公雞，在水里游來游去的大白鵝”，然后再教他們讀，就很容易記牢所學(xué)的漢語拼音，當(dāng)小學(xué)生再自己看書的時候就會根據(jù)插圖來回想課堂上老師教過的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

三、組織語文課外活動，提供小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的機會

在教學(xué)漢語拼音時，除了讓學(xué)生在課堂上認真聽講，仔細復(fù)習(xí)之外，我還讓會組織小學(xué)生參加一些課外實踐活動，讓他們增長見識，鍛煉能力。

1.在生活中尋找學(xué)習(xí)漢語拼音的機會。在現(xiàn)實生活中有很多學(xué)習(xí)漢語拼音的機會，我通常會從小學(xué)生最熟悉的事物入手，如日常生活用品、車站大樓名稱等，為小學(xué)生營造學(xué)習(xí)漢語拼音的氛圍，提高小學(xué)生掌握和運用漢語拼音的能力，還能增強小學(xué)生的交際能力。比如，我在小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)中會通過游戲幫助小學(xué)生記憶漢語拼音的形狀，拇指和食指指尖重合彎就是o，松開一點就是c，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。這樣小學(xué)生無論在課余時間還是在家里都可以進行練習(xí)，一個人比劃，一個練發(fā)音，既玩的愉快，又練的高興，極大的提高了小學(xué)生動腦動手的能力，把枯燥無味的拼音學(xué)習(xí)注入了活力，寓教于樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.增強漢語拼音與其他學(xué)科的整合。漢語拼音可以與小學(xué)生所學(xué)的其他學(xué)科進行整合，在教學(xué)中充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源，增強課堂教學(xué)的有效性和知識性。比如，漢語拼音可以與美術(shù)課結(jié)合，在小學(xué)美術(shù)課堂上可以用漢語拼音做課題，引導(dǎo)小學(xué)生制作課題要求的畫；漢語拼音可以與音樂課結(jié)合，在小學(xué)音樂課堂上編一些包含漢語拼音的兒歌，提高小學(xué)生課堂參與度等。綜上所述，小學(xué)語文課堂漢語拼音教學(xué)要開發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的潛力和興趣，把漢語拼音與生活實際結(jié)合起來，為語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

[1]王娟.小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)方法探究[J].讀寫算，2012，(50).

[2]劉俊國.淺談小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)[J].教師，2013，(09).