提高技工學校模具專業(yè)教學質(zhì)量初探

◆董偉杰

提高技工學校模具專業(yè)教學質(zhì)量初探

◆董偉杰

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.16.089

分析培養(yǎng)模具專業(yè)人才的緊迫性，闡述模具專業(yè)的教學要求，提出提高模具專業(yè)教學質(zhì)量的方法，以實現(xiàn)良性循環(huán)，加速技工學校發(fā)展。

技工學校；模具專業(yè)；教學質(zhì)量

1　引言

模具專業(yè)是技工學校的一個重要專業(yè)，該專業(yè)為國家培養(yǎng)了大批人才。但是該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)時，普通存在技能操作水平不高、適應(yīng)性不強、磨合時間較長才能勝任崗位工作等問題。如何提高該專業(yè)的教學質(zhì)量，更加適應(yīng)模具制造業(yè)對畢業(yè)生的要術(shù)，是各個技工學校都在不斷探索的問題。

2　培養(yǎng)模具專業(yè)能工巧匠型技能人才的緊迫性

模具是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的重要工藝裝備之一，世界各國對于模具的設(shè)計與制造是非常重視的，模具設(shè)計與制造水準代表一個國家工業(yè)發(fā)展的水平。隨著我國改革開放的不斷深化，尤其是我國裝備制造業(yè)的迅速發(fā)展，促進了我國模具制造業(yè)的崛起和普及。目前，我國模具工業(yè)與發(fā)達國家相比，其差距在于模具的設(shè)計、制造和標準水平上。我國已加入WTO，面對激烈的國際競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，只有加快培養(yǎng)大批的高技能人才，我國的工業(yè)產(chǎn)品才能更大規(guī)模地走出國門參與國際市場競爭。為提高我國模具制造的技術(shù)水準，適應(yīng)我國現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)模具專業(yè)能工巧匠型技能人才迫在眉睫。

3　模具專業(yè)教學要求及課程安排

技工學校模具專業(yè)的教學要求是什么？筆者認為，社會的需要就是教學的要求。而當前社會迫切需要的是技術(shù)工人，尤其是高級工以上的技能人才，他們能按照圖紙的要求生產(chǎn)出高質(zhì)量的零件，懂得各類模具的裝拆與維修。技工學校模具專業(yè)的學生，通過本專業(yè)課程的學習和實踐，具體應(yīng)達到以下要求：

1）掌握塑料模具、冷沖壓模具的結(jié)構(gòu)特點和設(shè)計計算方法，達到能獨立設(shè)計一般的塑制品的模具及沖壓模具的能力；

2）掌握模具加工知識，能對各種模具的結(jié)構(gòu)進行分析，并根據(jù)制品的特點，確定合適的模具結(jié)構(gòu)，進而選擇合理的加工工藝；

3）比較熟練地掌握利用各種切削機床加工各種零件的方法，同時對各種數(shù)控機床以及電火化、線切割、超聲波等特種加工工藝能掌握其要領(lǐng)。

在專業(yè)課程的安排上應(yīng)按照重點而實用的原則，進行合理的設(shè)置，以塑料模具和沖壓模作為重點，對于社會上應(yīng)用較多的冷沖壓類的模具（如沖裁模、彎曲模、拉深模）的結(jié)構(gòu)原理、設(shè)計要點等，也列入教學的重點。而以其他類型的模具（如壓縮模、壓注模、擠出機頭、中空吹塑模具等）為非重點。由于注射成型有生產(chǎn)周期短、自動化程度高、勞動條件好、生產(chǎn)成本低等一系列的優(yōu)點，故無論熱塑料或熱固性塑料成型加工，均以注射成型占較大的分量，故將注射成型模具講深講透；對于壓縮模、壓注模、擠出機頭、中空吹塑模具等，結(jié)構(gòu)較簡單，學生也容易理解，故在教學上僅做簡要的介紹。

在模具設(shè)計課程學完之后，緊接著轉(zhuǎn)到模具制造技術(shù)的學習。將傳統(tǒng)的模具制造技術(shù)和現(xiàn)代的模具制造技術(shù)結(jié)合起來學習，并從我國生產(chǎn)實際出發(fā)，對模具各種典型零件（如導向零件、板類、型孔、型腔、凸模和型芯等）的加工設(shè)備、技術(shù)參數(shù)、工藝過程等分別加以講授，并通過實例進行具體說明。如型腔制造技術(shù)這一單元，既有切削加工工藝，即回轉(zhuǎn)曲面型腔的車削和非回轉(zhuǎn)曲面型腔的銑削，也有型腔的電火花加工、線切割、電化學加工、超聲波加工、冷擠壓成型、超塑性成型等特種加工方法。通過對同一零件多種加工方法的比較和鑒別，并根據(jù)零件精度要求和生產(chǎn)批量大小，靈活選擇不同的加工方案，以實現(xiàn)零件制造高質(zhì)量、低成本的目的。

通過這些典型和實用的課堂教學，既能培養(yǎng)學生的學習興趣，又拓寬了學生的知識面，使學生既能學到傳統(tǒng)的加工方法，又能學到現(xiàn)代化的加工工藝，使教學內(nèi)容更能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

4　提高模具專業(yè)教學質(zhì)量的方法

抓好基礎(chǔ)學科和相關(guān)學科的教學是提高模具專業(yè)教學質(zhì)量的基礎(chǔ)模具專業(yè)是多學科的綜合性學科，學科之間相互有機相連。模具專業(yè)涉及的基礎(chǔ)學科主要有機械制圖、金屬材料、公差配合與技術(shù)測量、金屬切削加工、鋼鐵熱處理、機械零件、電工基礎(chǔ)等；而其相關(guān)學科主要有塑料材料、塑料成型工藝與設(shè)備、液壓技術(shù)、計算機技術(shù)等。模具專業(yè)基礎(chǔ)學科和相關(guān)學科的課時安排要充足，學生不可不學。

在教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有相當部分學生對一些基礎(chǔ)的相關(guān)學科的知識掌握得不夠扎實，比如：剖視圖看不懂；配合代號、形位公差代號、極限偏差的含義不清；熱處理中的調(diào)質(zhì)、退火、正火、淬火、回火等概念模糊。這些基礎(chǔ)知識恰恰就是專業(yè)課的基礎(chǔ)部分。連圖紙都看不懂、對熱處理技術(shù)不了解的學生，要學好模具專業(yè)課談何容易？本專業(yè)的學生若不掌握好這些基礎(chǔ)知識，既影響到專業(yè)課程的學習，也影響到不能適應(yīng)社會的需求。“萬丈高樓平地起”，教學工作也必須循序漸進。抓好基礎(chǔ)學科和相關(guān)學科的教學是提高專業(yè)課教學質(zhì)量的保證。

提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高模具專業(yè)教學質(zhì)量的關(guān)鍵

提高模具專業(yè)教學質(zhì)量，與任課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)關(guān)系密切，“打鐵還需自身硬”，如果任課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，就會把課程中的內(nèi)容給學生講得詳細明白，學生自然學得好。隨著我國新的就業(yè)機制的逐漸建立，社會對技能人才提出新的要求，傳統(tǒng)的專業(yè)理課與專業(yè)實習課各自為政的教學模式難以適應(yīng)，取而代之的是一體化教學模式。要實施一體化教學模式，學校就要擁有一支“雙師型”教師隊伍，這就要求教師既能擔任專業(yè)理論課的教學工作，又能勝任專業(yè)技能的訓練工作，還能指導學生進行生產(chǎn)實習。因此，提高師資的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍，是提高專業(yè)教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

抓好實習課的教學質(zhì)量是提高模具專業(yè)教學質(zhì)量的保證技工學校將一批批的學生培養(yǎng)成一個個能獨立操作的技能型人才，這不僅是學生立足于社會的本領(lǐng)，也是技工學校賴以生存和發(fā)展所在，教師應(yīng)有這種憂患意識。如何提高學生自我動手能力？

1）以塑代鋼，先易后難。這是對初次到車間車工實習的做法。根據(jù)學生初次接觸車床時操作未熟練、思想緊張、安全隱患大的特點，為了學生的安全和節(jié)約起見，先用塑料練習車削，加工各種款式的塑質(zhì)杯子、耦節(jié)圓柱體等，以達到練習車削端面、外圓、鉆孔、鏜孔、車削特形面、拋光和切斷等工序。經(jīng)過兩周時間的實習，再轉(zhuǎn)上鋼制件的車削。對初學者來說，以塑代鋼的練習是有較多好處的。

2）實施現(xiàn)場教學。對一般機床、數(shù)控機床、電火花加工設(shè)備、鉗工等課程的教學，能夠到現(xiàn)場講課的應(yīng)盡量到現(xiàn)場教學和演示，進行一體化教學，使學生多接觸實際，增加感性認識，增強課堂教學效果。

3）真實模具加工教學。技工學校可以從模具廠索取模具的全套圖紙，由學生按照圖紙技術(shù)要求直接加工制作模具的各種零件，既增加學生對模具結(jié)構(gòu)的認識，又可練習操作技能。這是理論結(jié)合實際的一種嘗試，也是提高實習質(zhì)量的一個好辦法。這種方式要求實習現(xiàn)場具備較齊全的加工設(shè)備，方能把模具各種零件制作出來。

4）實行實習指導教師跟班輔導。學生每次實習，都有實習指導教師跟班輔導，這樣既可減少安全隱患，又能及時糾正學生不正確的操作方式，并可解決實習過程中的各種問題，使學生在教師的指導下完成各種零件的加工制作，有利于學生操作技能的提高。

5）實行考核制度。在實習過程中，教師將圖紙、材料、任務(wù)分配到每個學生，然后按時回收每個學生完成的制件，根據(jù)學生完成的制件檢驗評分、登記入冊，作為學生實習成績的考核依據(jù)。這樣可充分發(fā)揮學生的主觀能動性，會有不少學生覺得實習時間太少了，因此廢寢忘食，加班加點，忘我地工作，出現(xiàn)熱情高漲、你追我趕的感人場面。這種方法使學生養(yǎng)成嚴格的工作作風的同時，又促進學生思想素質(zhì)和技能的提高。

6）組織學生到校外工廠實習。由技工學校派出富有實踐經(jīng)驗和責任感的教師帶隊，帶隊教師應(yīng)急工廠生產(chǎn)之急，主動與工廠生產(chǎn)一線調(diào)導配合，按生產(chǎn)流程的需要而分派學生跟班。比如：在車工崗位上，學生先粗車，精車由師傅進行；在劃線崗位上，師傅先示范一件，其余交給學生自己動手劃；在裝配崗位上，學生可協(xié)助師傅做很多的輔助工作，從而加快裝配的進程。這樣做的結(jié)果，工廠滿意，學生又學到了技術(shù)，取得技工學校、工廠雙贏的效果。

實踐表明，加強實習工作的組織、指導和管理，是提高學生實習質(zhì)量行之有效的方法，是培養(yǎng)學生動手能力的關(guān)鍵。

完善教學設(shè)備是提高模具專業(yè)教學質(zhì)量的條件職業(yè)技工學校培養(yǎng)的學生既要有一定的文化科學知識，又要有一定實際操作技能。學校的教學設(shè)備對培養(yǎng)學生的操作技能是非常重要的，要提高模具專業(yè)學生的實際操作技能，必須要有完善的教學和實訓設(shè)備。筆者認為，學校要建設(shè)好校內(nèi)實訓基地，既要有傳統(tǒng)的加工設(shè)備，如車、銑、刨、磨、鏜床等，還應(yīng)具備現(xiàn)代化的加工設(shè)備，如數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、快速成型機等。同時，學校要建設(shè)好校外實訓基地，積極開展校企合作，強化學生操作技能的培養(yǎng)，努力與社會需求對接，提高學生社會競爭力，使學生走上工作崗位就能夠勝任崗位的工作。目前，不少技工學校因財力不足而缺乏教學和實訓設(shè)備，以致影響教學和實習的效果，給培養(yǎng)中、高級技工帶來一定的困難。

5　結(jié)語

提高模具專業(yè)的教學質(zhì)量是一項系統(tǒng)的工程，涉及方方面面，不能坐待時機去抓質(zhì)量，而要通過主觀努力創(chuàng)造必要的條件，促進教學質(zhì)量的提高，用教學質(zhì)量來實現(xiàn)良性循環(huán)，加速技工學校的發(fā)展。

［1］周蘭菊.復(fù)合型模具應(yīng)用人才培養(yǎng)模式研究［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2014（8）：50-52.

［2］王穎，文學紅.高職院校模具專業(yè)綜合實訓項目改革探索［J］.教育教學論壇，2015（23）：128-129.

G718.1

B

1671-489X（2016）16-0089-02

作者：董偉杰，茂名市高技能人才公共實訓中心高級實習指導教師，研究方向為職業(yè)培訓與設(shè)備管理（525011）。