探析職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的困境與發(fā)展前景

□卜志靜　范　嚴(yán)

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探析職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的困境與發(fā)展前景

□卜志靜范嚴(yán)

摘要：隨著社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展，英語(yǔ)在職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)層次的重要性完全體現(xiàn)出來(lái)。新時(shí)期，國(guó)家對(duì)外交流和溝通逐漸頻繁，這就對(duì)技能人才提出了更高的要求，要求他們具備一定的英語(yǔ)能力，提高自身的綜合專(zhuān)業(yè)技能。在新的歷史時(shí)期下，職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)就成為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。職業(yè)院校應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。但是由于學(xué)校、學(xué)生等多方面的因素限制，導(dǎo)致了職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)還存在不少問(wèn)題，需要及時(shí)采取措施將其解決。文章主要結(jié)合實(shí)際情況，就職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的困境進(jìn)行了分析，然后提出了英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展前景，促進(jìn)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；英語(yǔ)教學(xué)；困境；發(fā)展前景

在新的時(shí)代背景之下，經(jīng)濟(jì)全球一體化逐漸加深，國(guó)家對(duì)綜合技能人才的需求不斷增加，這就需要職業(yè)院校培養(yǎng)出具有綜合英語(yǔ)能力的應(yīng)用型人才。因此，在教學(xué)過(guò)程中如何更好的提升職業(yè)應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率就成為學(xué)校和教師需要解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?，F(xiàn)階段，職業(yè)院校中的英語(yǔ)教學(xué)還存在很多的問(wèn)題，因?yàn)楹捅究平逃兴煌?，其?duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力提出了更高的要求，要求學(xué)生具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

一、職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的意義

長(zhǎng)久以來(lái)，職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)有其自身所存在的重要意義和價(jià)值，也有其存在的重要性。歸納起來(lái)，職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的重要意義主要包括了培養(yǎng)與社會(huì)需求相一致的綜合技能型人才，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)技能，滿足社會(huì)發(fā)展需求等幾個(gè)方面。首先，培養(yǎng)社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)技能型人才。在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)的重要目的是為了在較短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出更多適合社會(huì)對(duì)外交流的專(zhuān)業(yè)型人才，這些人才在培養(yǎng)過(guò)程中具有短期和快速的特點(diǎn)，這些人才在短期內(nèi)社會(huì)中發(fā)揮巨大的作用。職業(yè)院校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)還在很大程度上能夠培養(yǎng)英語(yǔ)人才，對(duì)于一些急需英語(yǔ)人才的單位和企業(yè)進(jìn)行填補(bǔ)。其次，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)技能。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的要求較為全面，除了應(yīng)該具備本專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能之外，還要具備一門(mén)以上的外語(yǔ)能力。而現(xiàn)在的職業(yè)院校學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)多數(shù)都是后知后覺(jué)，一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初衷是為了多掌握一項(xiàng)技能，希望通過(guò)這項(xiàng)技能能夠在未來(lái)的就業(yè)中贏得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中屬于先學(xué)習(xí)再尋就業(yè)崗位的學(xué)習(xí)模式。職業(yè)院校的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，增加自身綜合專(zhuān)業(yè)技能，從而切實(shí)增加學(xué)生的就業(yè)信心，這對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。最后，滿足社會(huì)需求。職業(yè)院校的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)是所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是定向的，因此，其所培養(yǎng)出來(lái)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也是定向的，也就是相關(guān)從事英語(yǔ)工作的單位和企業(yè)需要這些學(xué)生時(shí)，職業(yè)院校按照訂單協(xié)議進(jìn)行人才培養(yǎng)。職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)就需要專(zhuān)心培養(yǎng)學(xué)生，從而全面完成相應(yīng)的訂單，不斷滿足企業(yè)和公司對(duì)人才不同層次的需求。

二、職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)存在的困境

（一）教學(xué)制度不完善

制度是保障，是保證職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)生存、發(fā)展和改革的重要驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)也是職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化和高效化的重要保障。對(duì)于職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，相關(guān)制度需要有一個(gè)過(guò)程去完善。學(xué)校要制定合理的教學(xué)制度、管理制度和人才引進(jìn)制度，這其中的每一項(xiàng)制度都是不能忽視的。但是就目前的制度建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看，普遍存在教學(xué)和教學(xué)管理制度建設(shè)不完善的現(xiàn)象，這種情況的出現(xiàn)就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績(jī)不好，無(wú)法很好的鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，這是現(xiàn)階段職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題。再有在當(dāng)前就業(yè)壓力持續(xù)增加，大學(xué)畢業(yè)生找不到適當(dāng)崗位的大背景下，職業(yè)院校學(xué)生如何就業(yè)就成為擺在我們面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)難題。從最近幾年很多職業(yè)院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)看，就業(yè)率并不是很高，大多數(shù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都找不到相應(yīng)的職業(yè)和崗位，社會(huì)對(duì)這些學(xué)生的認(rèn)可度較低，這種社會(huì)效應(yīng)最終影響到學(xué)校的招生質(zhì)量。

（二）師資力量不足

師資力量薄弱是現(xiàn)階段職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)突出存在的問(wèn)題。因?yàn)槁殬I(yè)院校在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中起點(diǎn)并不是很高，這其中從事英語(yǔ)教學(xué)的任課教師多數(shù)都是從大中專(zhuān)畢業(yè)學(xué)生中招聘，還有一部分教師是在學(xué)校教師資源緊缺的前提下從社會(huì)中招聘而來(lái)的，也有非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師被調(diào)任教課的現(xiàn)象。這些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不太高的教師組成了當(dāng)前職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的師資隊(duì)伍，就過(guò)去教學(xué)需求分析，這些教師能夠滿足一般教學(xué)任務(wù)，但是現(xiàn)階段教師隊(duì)伍素質(zhì)不高的現(xiàn)象逐漸體現(xiàn)出來(lái)。職業(yè)院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)師資力量緊缺和薄弱現(xiàn)象，其主要原因表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：首先，原來(lái)的教師隊(duì)伍年齡逐漸增大，到了退休的年齡，而新教師的補(bǔ)充較少。其次，原來(lái)教師隊(duì)伍教師不注重自身知識(shí)的更新和拓展，只是一味的按照自己的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)，其很多教育理念和教學(xué)方法都已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。最后，新教師不足。職業(yè)院校對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的接納程度不足，造成了職業(yè)院校英語(yǔ)教師師資隊(duì)伍中存在困境，正是因?yàn)樾律⒄Z(yǔ)教師沒(méi)有成為教學(xué)的主力軍，導(dǎo)致了職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越低，已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)英語(yǔ)人才的需求。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性不高是每一個(gè)職業(yè)院校學(xué)生普遍的現(xiàn)象。之所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，根本原因就是學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向模糊，就業(yè)渠道較窄，就業(yè)機(jī)制建設(shè)不完善。學(xué)生認(rèn)為，如果我們學(xué)習(xí)的知識(shí)無(wú)處可用，那么就沒(méi)有必要學(xué)習(xí)他，逐漸的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)習(xí)會(huì)變得被動(dòng)。職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的體制陳舊，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，教學(xué)制度十分不完善，導(dǎo)致了英語(yǔ)在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在學(xué)生管理不到位、課堂教學(xué)秩序混亂、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)熱情不高等現(xiàn)象，有些教師因?yàn)樽陨斫虒W(xué)能力有限，根本無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）教學(xué)體制嚴(yán)重落后

教學(xué)體制落后主要是因?yàn)榻虒W(xué)理念落后導(dǎo)致的，現(xiàn)階段，很多已經(jīng)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)院校在教學(xué)過(guò)程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，這些落后的教學(xué)理念已經(jīng)嚴(yán)重阻礙到職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，之所以這些傳統(tǒng)的教學(xué)理念不能摒棄，因?yàn)槠涫菑挠⒄Z(yǔ)教育的起始繼承下來(lái)的，這就導(dǎo)致了職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)體系經(jīng)過(guò)了幾十年的演變依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，與現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)需求的綜合技能型人才格格不入。現(xiàn)階段，職業(yè)院校中的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，而要想切實(shí)提升職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率，就需要我們從英語(yǔ)教學(xué)的體制進(jìn)行改革，擺脫教學(xué)存在的難題，尋求職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的全新發(fā)展道路。

（五）教學(xué)設(shè)備落后

最近幾年，隨著高中和高校不斷擴(kuò)大招生，中等職業(yè)學(xué)校和高職院校的招生情況十分不樂(lè)觀，因?qū)W生就業(yè)率以及教學(xué)不順暢等多方面的因素影響，職業(yè)教育迎來(lái)了發(fā)展的低谷期。而英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為職業(yè)院校一個(gè)顯著的短板，繼續(xù)設(shè)置英語(yǔ)課程，學(xué)生英語(yǔ)能力低下，學(xué)校教師隊(duì)伍和教學(xué)能力不足，如果將英語(yǔ)學(xué)科砍去不用，則會(huì)顯著影響到學(xué)生的就業(yè)率，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高將會(huì)產(chǎn)生極大不利。面對(duì)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)存在的困境，職業(yè)院校并沒(méi)有積極地去尋找解決對(duì)策，大部分學(xué)校都是持觀望態(tài)度。這就導(dǎo)致了職業(yè)院校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)備投入存在明顯不足，英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，所以才會(huì)導(dǎo)致今天職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)設(shè)備老化的現(xiàn)象。學(xué)校觀望、不重視、設(shè)備進(jìn)一步老化，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)校越來(lái)越不重視英語(yǔ)教學(xué)，這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，逐漸的將英語(yǔ)教學(xué)推向了學(xué)科邊緣。

三、職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展前景分析

（一）從學(xué)生就讀入手，摸清學(xué)生基礎(chǔ)，分層次教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之后，教師應(yīng)該對(duì)每一位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平進(jìn)行摸底調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本語(yǔ)法的掌握程度，并按照學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，并按照分層的結(jié)果進(jìn)行教學(xué)。首先，將同一個(gè)系部上沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生劃入到一個(gè)班級(jí)，然后根據(jù)這些學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的對(duì)這些學(xué)生的音標(biāo)、語(yǔ)法進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)，在此對(duì)教學(xué)過(guò)程中，還要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的應(yīng)用，不要使用過(guò)去單一的灌輸式教學(xué)，注重學(xué)生的表現(xiàn)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的想法和行為。讓學(xué)生敢于開(kāi)口講英語(yǔ)，并從基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；其次，對(duì)于有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生應(yīng)該積極的開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練，在課堂上開(kāi)展多種形式的角色扮演，讓學(xué)生放下心理包袱，敢于開(kāi)口練習(xí)，這種情境教學(xué)可以完全將自身投入到英語(yǔ)情境中，能夠切實(shí)感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)，從而讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的一些流程和課程設(shè)置。通過(guò)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為社會(huì)培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合技能型人才。

（二）從教師方面入手，提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力

首先，職業(yè)院校英語(yǔ)教師一定要清楚職業(yè)教育和普通本科教育的區(qū)別和差異性。在教學(xué)過(guò)程中不能按照高中或者大學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。打好英語(yǔ)基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是最重要的，同時(shí)也是提升學(xué)生自身綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在授課過(guò)程中主要以口語(yǔ)練習(xí)為主，不要一味的向?qū)W生灌輸英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，而是要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口練習(xí)，讓學(xué)生將自己所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)敢于應(yīng)用到實(shí)際生活中去。這樣才能切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。其次，職業(yè)院校教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力還要不斷提高。英語(yǔ)教師除了具備專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)該具備應(yīng)用型人才素質(zhì)，要求教師對(duì)本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深度把握和理解。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，同時(shí)，還要注重本科院校專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的引進(jìn)，讓他們成為教學(xué)主體，從而為我們的職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)注入全新的活力。

（三）從學(xué)校入手，不斷加大教學(xué)投入

職業(yè)院校要想實(shí)現(xiàn)自身更好的發(fā)展，就需要保證充足的教學(xué)投入。教學(xué)設(shè)備是辦學(xué)的硬件，是職業(yè)院校教學(xué)特征的重要體現(xiàn)。英語(yǔ)教學(xué)所需要的教學(xué)設(shè)備通常包含了多媒體教室、多功能語(yǔ)音室等，這些設(shè)備能夠保證英語(yǔ)教學(xué)的生動(dòng)性和靈活性。多媒體設(shè)備和語(yǔ)音設(shè)備能夠切實(shí)提升學(xué)生的注意力和口語(yǔ)能力，此外，教師還可以利用這些設(shè)備實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的溝通和交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后制定有效的教學(xué)對(duì)策將其解決。

（四）創(chuàng)新體制，讓職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)重塑青春

完成體制創(chuàng)新，才是職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)未來(lái)的出路。創(chuàng)新就需要改革，就需要對(duì)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)機(jī)制進(jìn)行改革，并保證取得相關(guān)教育部門(mén)支持的前提下，大膽進(jìn)行改革。教育部門(mén)針對(duì)現(xiàn)階段職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)存在的各種問(wèn)題，應(yīng)該制定針對(duì)性的改革方法，將改革過(guò)程中的各項(xiàng)影響因素全面考慮進(jìn)去，并分析這些因素的不利方面，要切實(shí)做到綜合、全面、科學(xué)、合理，這樣的改革創(chuàng)新才有效。針對(duì)不利于職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的各項(xiàng)因素進(jìn)行整合，對(duì)教學(xué)中存在的一些頑疾采取措施將其整治和根除。在對(duì)教育體系創(chuàng)新改革過(guò)程中，一定要大膽和堅(jiān)決，通過(guò)采取綜合性措施，對(duì)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行全面的規(guī)范。

（五）持續(xù)加大投入，提升職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)硬件水平

要想讓職業(yè)院校英語(yǔ)更好的發(fā)展下去，就要保證持續(xù)的投入。保證及時(shí)更換教學(xué)設(shè)備是改變現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的重要措施。教育硬件設(shè)備提升過(guò)程其實(shí)就是教學(xué)方法和教學(xué)理念更新?lián)Q代的過(guò)程[7]。學(xué)校應(yīng)該全面重視英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備投入，從小到辦公桌椅，黑板等普通的教學(xué)設(shè)備，大到教材、多媒體設(shè)備等高端的教學(xué)設(shè)備都應(yīng)該加大投入。同時(shí)，還要進(jìn)一步更新教學(xué)場(chǎng)地，更新教師隊(duì)伍。當(dāng)學(xué)校的硬件設(shè)備更新完畢之后，還要持續(xù)完善學(xué)校的軟件設(shè)備，不斷對(duì)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行更新和完善，而要做到這些都需要教育部門(mén)給予充分的支持，保證資金、設(shè)備、人力的充足，這樣才能保證職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。

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責(zé)任編輯時(shí)紅兵

作者簡(jiǎn)介：卜志靜（1964-），女，上海人，南昌廣播電視大學(xué)講師，研究方向?yàn)檫h(yuǎn)程教學(xué)；范嚴(yán)（1977-），男，江西瑞昌人，江西科技師范大學(xué)講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1001－7518（2016）02-0069-03