中職學生單片機課程興趣的培養

鄒美燕

摘要：伴隨著時代的進步，單片機技術在家用電器、工業控制、智能儀表等領域中得到廣泛的應用，很多中職院校機電類專業都把這一門課設為重點專業課程。針對中職學生不容樂觀的學習現狀，教師要讓學生扎實掌握單片機技術，通過各種方式培養學生學習單片機的興趣顯得甚為重要。文中，筆者分享利用單片機尖端技術的應用、巧妙創建情境、采用激勵競爭機制及利用微課技術等手段應用到單片機課堂中去，提高學生的學習熱情、激發學生的學習興趣。

關鍵詞：中職;單片機高新技術;學習興趣

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2016）01-0092-02

一、中職學生的性格特點及學習現狀分析

中職學生性格活潑、思維活躍、好勝心強。然而他們對學習的求知欲不強、熱情不高，很少主動參與到學習中去，自控能力較差，內心比較自卑。對于本來就枯燥無味的專業課程，如果沒能夠培養學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，他們容易在學習中遇到困難，就打退堂鼓，慢慢地放棄課程的學習。

二、單片機課程的重要性

單片機，又叫微控制器（Microcontroller），是把中央處理器、存儲器、定時/計數器、各種輸入輸出接口等集成在一塊集成電路芯片上的微型計算機。隨著時代的進步，單片機在家用電器、工業控制、智能儀表、網絡通訊等領域已經廣泛地應用。對學生而言，學好這門課程意義重大，它是今后很多實訓課程的基礎，甚至有學生因學好單片機這一門專業課程，出去社會就能夠找到很好的工作。

三、培養學生學習興趣的重要性

既然單片機課程如此重要，教會學生學會單片機的操作迫在眉睫。然而采用古老的“滿堂灌”的方式是行不通的，只有教學有道，從培養學生對單片機課程產生興趣的根源出發，才能夠讓學生學有所得。

四、培養學生學習單片機課程興趣的途徑

中職院校的專業課程，往往都是要培養學生的動手實踐能力，讓學生把理論課堂中學習到的知識，充分應用到實操中就成功了。以下是筆者在實際授課過程中常用到的提高學生學習單片機興趣的幾種途徑，和大家一起分享。

（一）利用單片機高新技術，提高學生的學習熱情

盡管中職學生不夠熱愛學習，但他們更新信息的能力非常強，他們熱衷于網絡，很容易被網絡上新鮮的、流行的事物所吸引。如果教師能夠充分利用網絡平臺，收集所教學科的先進知識、尖端的應用，必定可以調動學生的學習興趣。結合學生的這一特點，筆者在任教過程中，經常關注單片機領域的高新技術，常把單片機發燒友的“杰作”下載下來和學生一起欣賞、探討、去引發學生的興趣。比如，在理論課的時候，給學生播放全球首次機器人美女主播亮相日本電臺的視頻，讓他們感受到了機器人主持人Kodomoroid和Otonaroid的逼真，感受到單片機控制技術的高超之處;播放網絡牛人制作的3D8光立方單片機顯示效果視頻、心型燈顯示視頻等激發學生們的學習興趣。實踐證明，通過單片機高新技術的刺激是非常有效的，他們一個個變得精神抖擻、熱情高漲，單片機學習效果明顯。

（二）創建情境，吸引學生的注意力

創建情境，指的是為落實教學目標所設定的，具有學習背景和學習活動條件的學習環境。創建情境最大的特點就是能夠讓抽象專業概念變得具體可以實施，能夠讓人感受得到、“摸”得著。由于單片機在我們的日常生活中應用得非常普遍，因此教學過程中，如果能夠結合實際生活，為學生創建良好的情境，更能夠培養學生的思維、擴展學生的能力、提高學生的興趣。在給學生們講解單片機控制電梯實訓項目的時候，筆者創設了這樣的情境：我們實訓樓的電梯，能從一樓到五樓，每一層根據需要都可以停靠。現在，有人需要從一樓上三樓，有人需要從二樓上五樓，有人需要從五樓下來一樓，電梯停靠在四樓，那么電梯會怎樣運作？由于學生對實訓樓的電梯非常熟悉，他們心中就會產生一種信念，覺得電梯是真實存在，而且是非常重要的，自己很有必要明白其中的控制原理。學生產生這種心理之后，強烈的求知欲就會驅使他們對這一個情境進行思索，尋找解題的思路，同學之間相互討論，交流，網上查閱資料，最終把問題解決。

（三）創建競爭機制，激發學生學習興趣

著名科學家達爾文的進化論的核心思想是物競天擇，實質就是生物之間相互競爭，能夠適應生活者生存下來。所以，生物每繁衍一代，能夠生存下來的，都是比較優秀的。那么，把這種競爭機制應用到職中的教學中來，也是非常有用的。在課堂上創立合適的競爭機制，讓學生之間進行相互的競爭，會激發學生無盡的動力，提高學生的競爭意識，增強了學生的學習興趣，優化了課堂的質量。在教學生學習數碼管知識的時候，因為總要計算數碼管的段碼，顯得比較無聊，部分學生會產生厭倦感。于是，筆者結合當時江蘇衛視的熱門綜藝節目《最強大腦》，讓學生們進行競賽，看誰能夠最快計算出段碼，把結果調試出來，成為我們班級中的“最強大腦”。對優勝的學生提供一些獎勵，比如免除一次大掃除、平時成績分加2分等，整個課堂下來，學生們熱情百倍地把任務完成。

（四）推廣微課輔助教學，提高學生學習興趣

微課是近幾年發展起來的一種有效的教育技術手段，具有學習方便的特點，學生隨處、隨時都可以利用手機、電腦進行學習;內容豐富而有意義，盡管每個微課的時間在5～10分鐘，但是里面的都是重難點內容。在中職，想要學生順利有效地接受教師所講的知識，除了要求教師有扎實的基本功和專業水平之外，授課的方式也是不容忽視的。筆者在單片機教學過程中，把微課作為重要的輔助工具，通過微課吸引學生的注意力，生動形象地把單片機內容傳授給學生。在每次單片機理論和實訓課程中，筆者將重難點知識，利用會聲會影軟件或者Camtasia Studio軟件錄制成微課，發放到所教班級的共享中，供學生們隨時隨地下載學習。學生們覺得非常震驚，覺得自己的老師那么厲害，可以自己做視頻，油然生起對教師的崇敬之意。于是乎，對微課產生濃烈的興趣，帶著好奇心播放了一個個微課視頻，潛移默化，對其中的知識點進行討論、分析學習，然后愛上單片機這門課程。

五、結束語

“興趣是最好的老師”，教育者授課最大的成功在于把學生的積極性調動起來，讓學生對課程學習充滿興趣，能愉快地接受課程知識。這就要求我們教育工作者要有一顆善于觀察和與時俱進的心，準確捕捉學生的需求、心理，充分調動學生的興趣，讓課堂光芒四射。

參考文獻：

[1]趙國棟.微課與慕課設計初級教程[M].北京：北京大學出版社，2014.

[2]雷林均.單片機控制裝置安裝與維護[M].北京：電子工業出版社，2011.

責任編輯：何麗華