高職計算機動漫人才培養模式探索

王美霞+史軍杰

DOI：10.16644/j.cnki.cn33-1094/tp.2016.02.026

摘 ?要： 分析了計算機動漫人才培養面臨的問題，進而提出高職計算機動漫人才培養策略。采用文獻分析法、調查法、定性與定量分析法，對高職計算機動漫人才培養進行深入分析。提出高職院校應從課程設置、師資培訓和學生培養策略，探索計算機動漫人才培養模式;高職計算機動漫專業，應在有限學時內通過合理的課程設置和教學模式，使動漫專業教育達到人才素質培養的要求。

關鍵詞： 計算機動漫; 人才培養; 高職院校; 教學模式

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1006-8228（2016）02-88-04

Exploration of cultivation model of computer animation talent in higher vocational college

Wang Meixia， Shi Junjie

（Department of Management & Information， Nantong Shipping College， Nantong， Jiangsu 226010， China）

Abstract： In this paper， the problem of computer animation talents cultivation is analyzed， and the cultivation strategy of computer animation talents in higher vocational colleges is put forward. Using the method of documentary analysis， investigation， qualitative and quantitative analysis， the training of computer animation talents in higher vocational colleges is analyzed in details. The paper proposes that higher vocational colleges should explore the cultivation model of computer animation talents from the curriculum， teacher training and students' training strategies; The computer animation specialty in higher vocational colleges should， in a limited period of time through a reasonable curriculum and teaching mode， make the animation professional education meet the requirements of the quality of personnel training.

Key words： computer animation; talent training; higher vocational colleges; teaching mode

0 引言

步入新世紀，信息網絡技術在社會各行各業中的應用越來越普及，對促進現代社會經濟發展作出了巨大貢獻。計算動漫專業是一個隨著現代信息技術不斷發展而衍生出來的新興專業之一，它成為了我國信息化進程中不可或缺一部分。在我國，計算機動漫專業起步較晚，二十世紀六十年代才剛剛興起。北京電影學院是我國最早開設計算機動漫專業的高職院校之一，之后各個高職院校也紛紛將計算機動漫作為專門的課程，其后計算機動漫專業在各高職院校迅速普及開來[1]。據統計，截止2014年12份，全國開設該專業的高職院校已經接近400家，參與相關專業學習的學生數量達到了46.6萬。然而，在高職院校強勢擴招以及社會需求不斷增長的同時，高職計算機動漫人才培養也面臨各種挑戰。

1 計算機動漫人才分析

2014年中國動漫行業市場調查報告顯示：國內動漫行業的從業人員大約為12萬人，而全國需求達35萬人。動漫行業人才緊缺是制約動漫產業發展的最大絆腳石。鑒于社會對動漫人才的巨大需求，各高職院校紛紛開設動漫專業，大力培養動漫從業人才，培養規模和數量大幅度提高，但收效并不令人滿意。一方面動漫企業的人才需求吃緊，合適人才缺失，另一方面，高職院校培養出的學生無法勝任崗位工作。動漫人才網在回訪某動漫公司負責人時，該負責人表示，現在公司手上的創意有幾十個，“但是一年只能把寥寥幾個創意做成產品。我們缺少大量高級的美術師和程序設計師，更缺少熟悉市場的運營人才”。作為動漫人才培養的高職院校不得不深入思考我們的培養模式。

2 計算機動漫人才培養面臨的問題

2.1 人才培養方案千篇一律

到目前為止，計算機動漫專業還未通過我國本科專業的驗收，還尚未具備本科專業資格，計算機動漫專業的人才培養規劃還不夠明確，專業發展方向較為模糊，各高職院校在開展該專業課程設置、教學內容選擇方面缺乏創新，未能夠充分體現出計算機動漫的特色。究其根源：高職院校過分強調拉攏生源，在實施招生過程中對生源的要求較低，未能夠根據學生的實際特點和社會對該專業的實際需求，科學地制定人才培養目標，偏離了專業教育的初衷。部分院校即使有先進理念，但由于受學校資源以及專業培養經驗的制約，培養目標缺乏靈活性，教學的深度和層次無法達到預期效果，因而轉向對一般性應用型人才的培養，導致其在復合型人才培養方面較為落后[2]。

2.2 人才培養與社會需求脫節

當前我國計算機動漫專業人才存在供需脫節的現象，其成因主要有兩方面。第一，對專業的認識不夠全面。由于計算機動漫專業在我國屬于新興專業，雖然已有很多高職院校開設了該課程，但基本上都是千篇一律，缺乏創新性，未能夠形成一個較為系統性的課程體系和專業特色，實際教學經驗嚴重不足。大部分專科院校中，不管是教學科研人員，還是一線執教者，對于該專業的發展方向和如何發展都認識不清。對于這一問題的探討，學術界和實踐界觀點不一，而且存在一定的片面性，所以各高職院校的人才培養計劃基本上都流于形式。第二，學校盲目擴招，導致生源質量無法保障。一些高職院校為了學校的發展，不結合自身實際，盲目地拉攏生源，學校生源數量遠遠超過了自身實際可容納能力，導致學生質量逐年下降，學生畢業后很難找到合適的工作。根據相關部門提供的資料可知，當前我國動漫專業畢業生遠不能夠滿足社會對計算機動漫專業人才的實際需求，具體表現為：在專業技能方面，畢業生專業技能水平較低，基礎知識和技能掌握不全面，缺乏足夠的實踐能力和創新能力;在綜合素養方面，協作意識和協作能力不足，過分自我;在職業道德方面，過分強調自我價值的實現，責任意識和集體意識淡薄[3]。

2.3 教學內容單一，方法落后

各種軟件的出現，為計算機動漫提供了極大的便利。計算機動漫專業需學習相關軟件的應用，但不必過分強調對各種軟件的應用，如果學生對軟件形成較大的依賴，是不利于學生發展的。即使學生能夠利用軟件完成各種動漫的設計，所設計出來的作品也只會是一些“陳詞濫調”，毫無內涵和創新。因此，各院校在進行計算機動漫專業教學方案設計時，必要嚴格按照動漫人才培養的要求，科學設置課程內容，準確定位人才培養目標[4]。例如，在進行3ds-MAX的教學設計時，教學的內容應集中于基本建模、燈光調整、特效設置等基本知識和基本操作。按照常規，在進行3ds-MAX教學時，一般會先介紹軟件的基本操作，讓學生對軟件的相關功能加以了解，然后在進行簡單二維建模、修改器等內容的教學，在學生掌握了一般的3ds-MAX知識和基礎操作以后，再向學生介紹動畫技術的基礎性知識。這樣的教學方案設計看似合理，但各個環節基本都是處于相對獨立的狀態，相互之間的關聯較少，而諸如場景設計、動作設計等市場需求較大的三維動畫制作在設計教學中卻很少系統地表現。動漫專業教學如果過分強調軟件制作，不利于學生潛能的提升。

2.4 教學資源有限，專業設備不足

一些開設計算機動漫專業的院校，師資實力較為薄弱，具有較強理論基礎和專業技能的教師匱乏。有部分院校的動漫課程由美術、音樂、計算機等教師執教，只有少數課程由動漫專職教師任教。非專職教師一般沒有經過系統性的動漫教育，也缺少實踐經驗，對于動漫前沿科技的發展把握不準確，也不了解動漫市場的變化，因此，在教學過程中根本不能夠較為全面掌控全局。不僅如此，調查還發現，大部分院校雖然開設了計算機動漫專業，但是僅有極個別的影視類院校能夠提供較為完備的動漫專業教學資源，雖然近些年，國家政府不斷加大對高職院校的資金扶持力度，但是并非所有院校都能夠享受到這些優惠政策，即使部分院校能夠從政府獲得一定的資金，但是還遠不能夠滿足高職院校運營的實際需求。動漫教學資源的匱乏，嚴重制約了我國動漫專業的發展。

3 高職計算機動漫人才的培養

3.1 課程設置

從學生就業的角度來講，高職院校在進行動漫專業課程設置時，應強調對學生基礎知識和基礎技能的培養，例如，開設公共基礎課、photoshop、Flash等相關的課程。另外，結合動漫專業的特點，還應對學生的美術能力進行一定的提升，通過開設素描、設計基礎等課程，讓學生打下較為系統的美學基礎，了解色彩、構圖等動漫中應用的相關知識，提升其審美能力和美術構圖能力等。

3.2 師資培訓

計算機動漫是一門綜合性較強的專業，它不僅包含一定的計算機軟件相關知識，也包含美術的相關知識，可以說動漫創作是一個將藝術和技術相融合的過程。我國計算機動漫專業是一個新興的專業種類，目前國內動漫專業的專職教師十分缺乏，師資不足成為了當前制約我國動漫專業發展的最大瓶頸。

要解決好動漫專業的師資問題，需做好如下幾方面的工作：一是，構建導師制，加大對后備師資的培養力度;第二，要挖掘社會教育資源，以合作辦學、外聘專家等形式，提升高職院校的專業師資綜合實力;第三，要積極組織學校動漫專業教師外出學習和參與社會實踐，通過不斷學習和實踐來提升現有師資的綜合素養;第四，要建立高職院校合作機制。通過和兄弟院校建立長期的學術交流和科研合作關系，充分發揮出各院校的優勢資源，讓各院校在合作、交流中共同成長[5]。

3.3 學生培養策略

3.3.1 教學法

⑴ 行動導向法

所謂的行動導向法，就是通過執教者和學習者共同探討，形成一個共同的學習目標，并圍繞這一目標而實施教學的過程。在這一過程中，學生的主動性能夠被最大限度地調動起來，使其在腦力和體力處于最佳狀態下完成學習。行動導學教學法強調學生是行動的主體，在實際教學中，教師通過營造適當的職業情境，讓學生明確自身學習的職業目標，并能夠圍繞這一目標確定自身行動的計劃和方案，通過教師和學生，學生和學生之間有效的學習合作，來達到全面發展的學習目的。對于計算機動漫教學而言，這種教學方法，就是要求學生在實踐和合作中，獲得專業知識、提升自身專業技能，獲得較強的職業行動能力。

⑵ 項目教學法

所謂的項目教學法是指，通過設立某個“項目”，讓學習者圍繞這一“項目”而進行學習的一種教學方法。項目教學法必須要依賴項目實施這一原始的載體，通過創設合適的職業情境，讓學生在情境中明確自己的行動能力目標，讓學生在情境中，圍繞這一目標規劃自我的職業能力成長方向。這種教學方法最大的優勢在于，能夠讓學生在項目工作中投入最大精力和熱情，激發其主動學習的欲望和主動探索的積極性，使學生的學習變被動為主動，讓他們的潛能得到最大限度地發揮。這種教學方法對于計算機動漫這種職業特征明顯的專業而言，無疑是十分吻合的。

3.3.2 實訓

實訓是職業類教育重要方式之一。實訓應包括校內實訓和校外實訓，學校要為計算機動漫專業學生提供校內實訓基地和校外實訓基地環境。

⑴ 校內實訓基地

動漫產業是一項融合了科技和藝術的綜合性產業，因此，在建設校內實訓基地時，不僅要強調對硬件設施的建設，還要注重對動漫藝術環境的打造。首先，配備計算機動漫專業所需要的計算機、圖形工作站等硬件設備。其次，根據學生的就業方向，營造出內涵豐富、貼近職業特點的動漫文化氛圍，讓學生在學習過程中，能夠充分地感受到未來工作的真實狀態。此外，在進行校內實訓基地建設的過程中，相關設施的配比、文化氛圍的打造等，不僅要能夠滿足實際教學需求，還應結合學生未來就業的需求，盡可能地使二者實現平衡，縮小理論和實踐之間的距離。

⑵ 校外實訓基地

由于高職院校學生畢業后無法直接參與工作，畢業和就業之間存在一定的脫節孔隙，高職院校學生在畢業后必須要進行一段時期的崗前培訓，為此，高職院校應為動漫專業學生提供校外實訓基地，通過和動漫相關企業建立合作關系，讓學生獲得良好的實踐機會，提升學生的實際就業能力，這種做法也能夠為企業提供人才補給渠道，實現雙贏。

各院校在組織校內、外實訓的過程中，必須要統籌安排，在充分結合學生實際特點的基礎上，科學規劃實踐教學資源，始終圍繞促進學生就業、提升學生綜合職業素養這一主線，讓學生在實踐中得到快速地成長，為社會輸送合格的動漫人才。

3.3.3 技能比賽

職業技能大賽是當前我國職業類學校辦學的一大潮流。各職業類院校在“以賽促教、以賽促學、以賽促建、以賽促改、以賽促研”潮流下，紛紛組織學生參與各個級別的競爭活動，其中，“動漫制作”比賽是計算機動漫專業最為熱門的一項比賽。“動漫制作”要求學生創作的作品凸出主題，富有內涵。校內競賽評價標準應向省級和國家級比賽靠攏，通過組織校級競賽，發現優秀學員，讓優秀學員參與更高級別的比賽。在組織校級比賽時，應盡量擴大獲獎比例，并將比賽成績納入學分，以此來調動學生參與比賽和學習的積極性，讓學生在比賽中不斷成長。

3.3.4 校企合作

校企聯合辦學是當前我國高職院校辦學重要方式之一。校企聯合辦學教學計劃的制定、教學目標的定位、教學資源配備等，均由學校和合作企業共同完成，企業技術人員定期到學校執教，學校教師可以到企業中參與實踐，及時地掌握動漫行業前沿技術的發展趨勢以及動漫行業的人才需求，適時調整教學模式，保證培養出來的人才能夠更加貼近動漫行業對人才的需求。此外，通過聯合辦學，能夠進一步豐富學校的實訓資源，提升學校的實習條件。

實施“訂單式培養”模式，讓學生成為了企業的準員工，他們在學習期間接受學校和企業的雙重管理，并按照二者制定的培養計劃學習和接受培訓。學生在完成學習的同時，也已具備了到相關企業就業的能力，在一定程度上解決了學生畢業后就業的問題，讓學生形成足夠的歸屬感，能夠以更高的熱情投入到專業學習中來，教學更具實效性。

4 結束語

本文針對高職計算機動漫人才培養面臨的問題，從課程設置、師資培訓和學生培養策略探索計算機動漫人才培養模式。高職計算機動漫專業應在有限學時內通過合理的課程設置和教學模式，使動漫專業的教育達到人才素質培養的要求。

由于計算機動漫專業教育起步較晚，人才培養模式和教學方案還處在探索階段。如何尋找到一種更為有效的教學方法和一種符合實際的人才培養方案，使動漫教學體系更加完善，培養出優秀的計算機動漫專業技術型人才，是高職計算機動漫專業需要長期探索的課題，也是所有動漫行業從業者需不斷總結和思考的問題。

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