基于通識(shí)教育理念的通識(shí)心理學(xué)研究概論

雷永生（西藏民族大學(xué)教育學(xué)院陜西咸陽712082）

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基于通識(shí)教育理念的通識(shí)心理學(xué)研究概論

雷永生
（西藏民族大學(xué)教育學(xué)院陜西咸陽712082）

摘要：作為現(xiàn)代教育改革尤其是高教改革的一種重要理念，通識(shí)教育更加強(qiáng)調(diào)要把培養(yǎng)“融會(huì)貫通和博學(xué)多識(shí)”的“全人”作為教育的最高和最終目標(biāo)。而隨著現(xiàn)代心理學(xué)學(xué)科的快速發(fā)展、知識(shí)積累以及心理教育的日益普及，無疑就為這種基于通識(shí)教育理念的教育改革的推進(jìn)和培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，提供了一種重要的幫助和借鑒，從而也造就了我們對(duì)于通識(shí)心理學(xué)研究的日益重視，進(jìn)而也有利于促進(jìn)通識(shí)教育與心理學(xué)的深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞：通識(shí)教育理念；心理學(xué)；通識(shí)心理學(xué)研究

一、通識(shí)教育及其理念

在教育學(xué)理論研究和教育實(shí)踐的領(lǐng)域，通識(shí)教育始終都是一個(gè)不斷發(fā)展和演變的概念，是一個(gè)內(nèi)涵豐富、多維度、多階段的歷史范疇[1]。然而，作為現(xiàn)代意義的一種教育思想、思潮和已被世界各大學(xué)所普遍接受的國(guó)際化議題，“通識(shí)教育是指大學(xué)本科課程中全校共同性的、內(nèi)容有一定寬度的部分。它通常包括對(duì)若干學(xué)科領(lǐng)域有關(guān)課程的學(xué)習(xí)，試圖為一所學(xué)校中的全體學(xué)生提供一種應(yīng)當(dāng)共有的本科訓(xùn)練。”[2]“通識(shí)教育提供包括古典學(xué)、文學(xué)和科學(xué)方面的有關(guān)課程內(nèi)容，它是學(xué)生進(jìn)行任何專業(yè)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。它為學(xué)生提供所有知識(shí)分支的教學(xué)，使學(xué)生在致力于學(xué)習(xí)一種特殊的、專門的知識(shí)之前對(duì)知識(shí)的總體狀況有一個(gè)綜合的、全面的了解。……