當代中國“新讀書無用論”現象產生原因探析

韋思琪，韋自強

(1.云南大學發展研究院人口研究所，云南 昆明 650000；2.云南工程職業學院，云南 昆明 650000)

當代中國“新讀書無用論”現象產生原因探析

韋思琪1，韋自強2

(1.云南大學發展研究院人口研究所，云南 昆明 650000；2.云南工程職業學院，云南 昆明 650000)

通過梳理從古至今的“讀書無用論”的歷史脈絡，對比在本世紀出現的“新讀書無用論”的發生、發展以及表現形式，從宏觀和微觀兩個角度來分析“新讀書無用論”產生的原因。

讀書無用論改革開放以后；自愿性戳學

通過讀書學習不斷地提升自己，創造美好生活是誰都明白的道理，但是長期以來讀書無用論的言論此消彼長，作為我國歷史的實際存在是誰也不能否認和視而不見的。求學讀書是否有用，自古以來就有不同的看法。讀書無用論，由來已久，早在春秋戰國時期，孔子的得意門徒仲由，即子路，他的那句“以此言之，何學之有？”提出了對學習的質疑，下面筆者將依次進行梳理。

1 什么是新讀書無用論

新讀書無用論是對讀書所帶來的收益持否定態度，日益微弱的教育回報率和過高的高等教育支出這兩者之間的矛盾日益突出。新讀書無用論的出現并非偶然，而是多方面的因素造成的結果，例如社會、家庭、學校等多方面的原因。迅速的經濟發展在帶給人們越來越好的生活水平的同時，不可避免的也帶來了發展中的問題。人們不斷膨脹的拜金主義的價值觀念和現實社會存在的問題給新的讀書無用論滋生了養料。讀書真的無用嗎？顯然不是，如今的讀書無用論與文革時期以交白卷為榮，反智主義為核心的舊“讀書無用論”相比，二者的本質區別在于：前者是一種被迫的、無奈的放棄，而在本世紀出現的新讀書無用論卻呈現出更加復雜的原因。

2 新讀書無用論的表現

就目前來看，新讀書無用論主要表現在棄學、輟學的人數比例在逐年攀升，2010年月9日《人民日報》讀者來信欄目刊登了河南商丘市淮陽區毛崮堆二中教師黃齊超的來信：

不知從何時起，新一輪的“讀書無用論”在農村蔓延，洶涌澎湃的打工潮以及現代教育的弊端等諸多因素，使農村初中生輟學率居高不下。盡管國家政策免除了農村義務教育階段的學雜費，還對貧困寄宿生實施補助，可輟學現象并未得到遏制。特別是春節過后的新學期，往往是農村初中生輟學高峰，他們用稚嫩的雙肩背著沉重的包裹，毅然踏上遠去的列車，融入打工大軍。

望著越來越空的教室，我的心情也愈加沉重：農村初中，何時才能剎住輟學風？

中小學階段學生的輟學問題，特別是農村地區義務教育階段的中小學生輟學問題，已經成為近年來困擾我國基礎教育的一個重要問題。據教育部對60個縣初中學生輟學情況的監測顯示，部分縣初中輟學率高達7%，少數縣甚至達到10%左右。根據新華網報道，2004年，較為嚴重的西部地區農村初中輟學率高達4.64%。而全國農村初中輟學率達到3.55%，這相對于全國平均水平高近1個百分點，更值得關注的是，全國的平均數往往掩蓋了一些地方農村地區輟學率較高的現象。而根據轉型期中國重大教育政策案例調查數據顯示，農村初中學生輟學率最高達到驚人的74.37%，平均約為43%。

媒體渲染下的讀書無用論表現：“北大學子賣豬肉，重慶學生棄考,歸國留學生賣火鍋底料”等這樣一些此起彼伏的被媒體拿出來大肆報道的新聞都在給國民渲染著“新讀書無用論”的想法。

3 新讀書無用論產生的根源梳理

近年來，在讀書無用”的思潮下，從九年制義務教育的中小學到高等教育的大學，都不同程度地出現了“自愿性輟學”，已經成為一種較普遍的群體心理。“新讀書無用論”越來越成為學界關注的熱點和焦點，眾多的學者從經濟學、政治學、教育學和社會學等學科角度對“新讀書無用論”進行研究，筆者主要基于對“新讀書無用論”的文獻閱讀量來梳理當下“新讀書無用論”的研究視角和觀點。

政治社會因素，中國“單位制”解體與“就業方式”的改變影響了農村社群對讀書效用的傳統觀念。曾經阻礙和隔離農村人口進入到城市務工時所設立的“流動人口就業證制度”、“收容遣送制度”等各項限制性措施和歧視性政策也得以廢除。城鄉流動的暢通使更多的農民選擇到城市打工獲取比種地更高的收入，形成了一波又一波的打工潮，讀書不再是進入城市獲得更好生活的唯一途徑，讀書無用論在這樣的現實背景下逐漸形塑。

經濟因素，經濟因素的考量主要是基于成本-收益原則，在我國農村普遍存在著讀書致富，打工致富的思想，希望通過“砸鍋賣鐵”來供養自己的子女讀書走出大山，但是近年來高校收費高，學生收益低的現實、教育高投資與低收益的矛盾凸顯。國家實行兩免一補的九年制義務教育，中小學的教育成本降低，但是高等院校的教育成本卻在節節攀升，目前，國內普通高校一年的平均學費高達5579人民幣，民辦學校的學費更是達到15000人民幣左右，再加上不斷攀升的生活成本，一個家庭培養一個本科大學生需要投資5萬元左右。

文化因素，2000年以來，全國中小學乃至高校進行大規模的合并，很多坐落在偏遠地區的學校已經撤離，在這些村落文化中原本以學校為最主要的文件學校聚居地逐漸遠離村落，村落從此逐漸淪為文化荒漠。這些孩子被迫到鄉鎮和城市里就讀，但由于文化資本的因素，這些孩子的學習往往表現出不理想的學習成績和不良的生活習慣，底層家庭還要為他們的遠距離學習付出更高的經濟成本和時間成本的基礎上，一旦子女的表現不佳，自然就容易傾向于讀書無用論。

4 探究根源的意義

現今我們不能把讀書無用論當做單方面教育問題，它具有深刻的經濟，政治與文化根源，是社會快速發展過程中產生的社會問題。只有廢除各種不合理的二元體制，實現就業機會的均等，理性看待就業功能的轉變，不斷調整產業結構，促進公平競爭，源頭上提高自主技術開發能力；只有探析清楚這些所謂的讀書無用論產生的原因才能更好地解決這個問題，實現中國科教事業的更大發展。

[1] 龐明禮.“新讀書無用論”與大學生就業壓力相關性研究[J].高校教育管理,2013,02:110-115.

[2] 陳國華.“讀書無用論”現象的農村社會調查與反思[J].天府新論,2013,02:111-115.

[3] 龍安邦.教育價值選擇的困境與對策——解讀新“讀書無用論”[J].河北師范大學學報(教育科學版),2009,08:24-28.

韋思琪(1993—)，女，漢族，云南楚雄人，碩士研究生，云南大學發展研究院人口研究所，研究方向：人口社會學。 韋自強(1997—)，男，漢族，云南楚雄人，云南工程職業學院。

G40-052

A

1671-1602(2016)24-0298-01