高職院校學生綠色發展理念教育的有效途徑

普發明　壯金燕　丁宗績　丁富祥

【摘 要】堅持綠色發展必須要全社會樹立綠色發展理念，重視大學生綠色發展理念教育途徑的選擇，對大學生綠色發展理念的樹立及建設美麗中國具有重要的理論價值及現實意義。

【關鍵詞】高職院校；綠色發展理念；教育；重要性；途徑

黨的十八屆五中全會指出，“實現“十三五”時期發展目標，破解發展難題，厚植發展優勢，必須牢固樹立并切實貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念”。綠色發展是時代的主旋律，已成為人們普遍的共識。但綠色發展必須要樹立綠色發展的理念。本文對大學生如何進行綠色發展理念教育作些思考和探索。

1 高職院校學生綠色發展理念教育的重要性

1.1 為建設“美麗中國”的需要

黨的十八屆五中全會指出，“堅持綠色發展，必須堅持節約資源和保護環境的基本國策，堅持可持續發展，堅定走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，加快建設資源節約型、環境友好型社會，形成人與自然和諧發展現代化建設新格局，推進美麗中國建設，為全球生態安全作出新貢獻”。建設美麗中國是綠色發展的目標。為了實現這個目標必須要全社會樹立綠色發展理念，培養公民的綠色意識就成為綠色發展的重要內容。因此，培養公民的綠色發展理念，特別是新時期大學生的綠色意識就成為我國綠色發展中不可或缺的重要內容。學校承擔著文化傳承、科學研究、人才培養和服務社會的重要使命，學校應當有與未來發展相適應的觀念，適應時代發展的要求，把綠色教育納入大學生教育教學之中，培養學生良好的綠色觀念，促進大學生全面發展。

1.2 促進大學生全面發展的要求

堅持綠色發展需要綠色理念的教育，學校教育的目的是促進大學生的成長成才，實現人的全面發展。

大學生作為祖國的未來，民族的希望和社會主義現代化建設的中堅力量，培養和提高大學生的綠色意識既有助于提高大學生的綜合素質，也有利于構建和諧、安全的大學校園，都具有著重要的現實意義。目前，我國高校在校學生大約兩千多萬，為世界第一高教大國，每年有約六百萬畢業生走出校門，走向社會。他們是國家的建設者，也是國家的未來和希望。在若干年后，他們都會成為各條戰線、各行各業的技術骨干、管理人才，也有一部分會走上領導崗位和決策部門。因此，他們是否受到良好的綠色理念教育，將直接影響美麗中國的建設。

1.3 創建綠色校園的需要

綠色校園是綠色文化的重要組成部分，積極開展創建綠色校園活動是學校常態化的工作，培育學生環保意識是學校義不容辭的責任。因此，通過創建活動學校不斷優化辦學環境，提高師生的環境意識，普及環境科學知識，發揮綠色環境教育人的作用，培育學生熱愛環境、保護環境的綠色行為，樹立良好的環境道德觀念。

2 高職院校學生綠色發展理念教育的途徑

綠色發展理念是綠色發展的精神動力和道德基礎，只有積極開展宣傳教育，大力培育全社會的綠色生態道德意識，使人們把生態環境保護轉化為自覺的行動，才能解決綠色發展根本問題，才能為綠色發展定堅實的基礎。

2.1 發揮課堂的主渠道作用

培養大學生綠色發展理念是高校教學的基本任務之一，將環境教育作為高校學生素質教育的重要內容納入教學計劃，組織開展“綠色大學”創建活動。因此，課堂應當成為大學生獲取環保知識的主要途徑。

在教育中應當注意教學理念、教學內容及教學方法的不斷更新，與時俱進，滿足不同時期學生的需要，并注意區分專業學生和非專業學生的不同教育方式。首先，應當樹立“以學生為主”的教學理念。教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發展”的教學思想。其次，教學內容應當突出重點。再次，教學方法應當靈活，在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020）》（以下簡稱《教育規劃綱要》）中提出：倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。在課堂教學過程中教師應當發揚教育民主，積極營造寬松和諧、活潑互動的教學氛圍。通過提問、組織學生討論、辯論等方式使學生主動參與到教學過程中。

2.2 課外實踐活動是培養學生綠色發展理念的重要途徑

捷克著名教育家夸美因斯在《大教學論》中指出“理論是容易的而且是簡單的，但是除了它所給予的滿足以外，沒有別的結果。反之，實踐是困難而且是冗長的，但有極大效用”（夸美因斯《大教育論》，人民教育出版社1984年版P164），可見夸美因斯都主張通過實踐來培養人，一味的理論教育告誡而不去實踐，在任何教育中都是不健全的，也是根本行不通的。同樣綠色發展理念教育，必須堅持理論聯系實際，多方位開展社會實踐活動，讓學生在行動中實現教育與自我教育的統一。使學生接觸和參與社會實踐是增強學生綠色理念的重要方式。

一是，利用寒暑假，以小分隊的形式開展社會實踐活動。在活動中結合當前的生態狀況，開展社會實踐活動，或去生態破壞嚴重的地方去體驗人類生態的危機，或去生態保護較好的地方，感受生態之美，讓學生真心走進生態環境，了解生態的重要性，深化生態知識，提高生態文化素質，自覺加入維護生態平衡的隊伍，促進人與自然的和諧發展。

二是，以主題日為契機，開展生態文明宣講活動。充分發揮人才培養陣地的作用，憑借各種主題日開展生態知識宣講，環境保護宣傳或具體的生態環保行為實踐活動，讓學生在宣傳教育他人和自身的行動中不斷提升自身的素質，努力成為對社會有用的人才。

三是，成立以“生態環保”為主題的學生社團。學生社團是實踐活動的主體，它們不僅對自己的團內部成員有很大的影響，而且對周圍其他同學也有一定的影響，吸引其他同學紛紛加入社團。因此應鼓勵學生成立以“生態環保”為主題的學生社團，配備相應的指導教師，在政策上給予支持，幫助社團良性運轉，吸引更多的人加入社團，擴大社團和影響力，輻射整個學校，甚至整個社會。

2.3 營造樹立綠色發展理念的輿論氛圍

在宣傳教育中要牢牢把握正確導向，強化輿論引導，形成宣傳教育強勢，積極組織開展多形式、多層次的以圍繞建設資源節約型、環境友好型社會和提高生態文明水平，以“世界環境日”、“世界地球日”、“生物多樣性保護日”等紀念日為契機，開展范圍廣、影響大的環境宣傳活動。并圍繞中心、把握主題、集中力量，開展教育宣傳，開設專題專欄，利用多種形式，面向全體學生，廣泛深入宣傳綠色發展的重大意義。

2.4 激發廣大學生牢固樹立綠色發展理念的自覺性和主動性

積極開展創建綠色校園活動，讓學生積極參與到活動中，認識到綠色發展不僅僅是黨和政府的事，也是普通群眾的事，更是廣大學生的事。廣大學生未來是堅持綠色發展的主力軍，也是主體。要進一步激發廣大學生積極參與的自覺性。

總之，堅持綠色發展，建設美麗中國是一個偉大的系統工程。學校作為人才培養的陣地，大學生作為未來社會的建設者，加強大學生綠色教育，重視其綠色意識的培養，為實現美麗中國的建設目標作出自己的貢獻。

【參考文獻】

[1]中共十八屆五中全會公報（全文）新華社2015-10-29[Z].

[責任編輯：楊玉潔]