淺談電子教室在機房教學和管理中的應用

韓丹

【摘 要】計算機的普及讓計算機教學在高校教學中占有很大的比重，但是在機房教學中的效率和質量不盡人意，為了更加高效利用計算機和網絡資源，提高機房教學的質量，虛擬電子教室成為多媒體教學的有效途徑。利用廣播機制實現“一對一”互動教學，能夠讓學生高效率的接受老師講解的知識，而且可以實時問答、文件傳輸、課堂測驗等。本文以伽卡他卡電子教室為例，介紹電子教室在機房教學和管理中如何方便師生利用計算機和網絡資源、有效提高教學質量。

【關鍵詞】電子教室；網絡教學；多媒體；電子考試

隨著信息化社會的發展和網絡的普及，利用計算機教學已經成為各大高校主要的教學途徑之一，可見計算機教學的質量直接決定教學效果的判定和學生接受知識的評價標準。高校中各種專業的學生的學習計劃中計算機實驗課程占據著較大的比重。各種虛擬電子教室輔助教學軟件應運而生，極大的方便和提高了師生的教學管理和課堂質量。目前常見的多媒體電子教室有很多比如極域電子教室、紅蜘蛛、聯想傳奇等，但很多軟件由于使用收費、安裝使用繁瑣、不易升級、操作麻煩等劣勢沒有得到用戶的好評。下面以一款操作簡便、功能性強的伽卡他卡電子教室說明在教學和管理中的優勢。

1 伽卡他卡電子教室功能介紹

伽卡他卡電子教室軟件由伽卡他卡公司針對電子教學專門開發的一款軟件，他最大的特點就是免費下載，免費試用，無需任何注冊碼，沒有人數限制，無需加密狗。它不需要任何硬件支持，維護簡單，包含電子教學中幾乎所有的功能，兼容性強，穩定可靠，圖像清晰傳輸穩定無波痕?？朔送愜浖袀鬏斢醒舆t，機器卡慢、無故死機的不足。最大的優勢是安裝簡單，只需要在教師機安裝該軟件的教師端，在學生任一臺電腦上安裝學生端，利用機房系統的同傳功能分發至每一臺學生機，就可以實現教師機控制學生機的電子教室。伽卡他卡支持的操作系統包括WinXP/7/8/10/2000等，推薦的配置是內存512M/CPU1.8GHZ/1G硬盤。

2 伽卡他卡電子教室在機房教學中的應用

伽卡他卡電子教室具有很多教學當中實際用到的功能，比如，廣播教學、師生問答、文件收發、資源共享、屏幕錄像與截圖、日志考勤、學生演示，遠程控制、邊看邊練、屏幕監控、遠程開關機、教室分隔、電子教鞭、隨堂測試、清理無關程序、是否保護學生端、是否啟用USB存儲、肅靜提醒、學生命名、舉手提問、上網控制、課堂評價、電子考試、電子出卷、試卷試題管理、自動登錄、系統設置等實用功能。讓機房教學達到比課堂教學更好的學習效果和質量，把以前的課堂教學環節全部轉化到電子教室中，能夠有效的提高學生的學習樂趣和動手能力。下面就幾個最常用的功能詳細論述電子教室發揮的作用。

屏幕廣播[1]：機房容納學生多，投影屏幕距離教室后排較遠，后排位置的學生僅僅看投影儀很難看清楚更何況理解清楚，屏幕廣播可以把教師機的屏幕實時共享給每一位學生的電腦，每個同學只需要觀看自己的電腦就可以清晰的看到老師講授的內容，感覺就跟自己在操作電腦一樣，同時所有電腦被教師鎖住，所有同學只能看到自己的電腦顯示教師機的內容，而無法退出也無法做任何其他的操作，這就限制了部分同學做與學習無關事情的弊端，對老師來說更容易管理學生。此外，老師可以再教師機上選擇“邊看邊練”讓學生可以把廣播到自己電腦上的屏幕窗口拖動到一邊，允許自己操作電腦，實現學生一邊看老師操作一邊自己練習的效果。

程序清理：這更是一個使用的功能，每個學生可以自己操作電腦，除了上課需要學習的軟件以外，學生可以打開其他的安裝在電腦上的程序，這個時候，教師機選擇“程序清理”可以立即關閉除了電子教室之外的任何軟件，避免學生操作無關的程序。

電子教鞭：老師授課必須要有黑板，同理在電子教室中也要有“黑板”，電子教鞭這項功能就是類似于黑板的功能，它允許教師把自己的電腦屏幕當作黑板，同時，老師寫的內容可以實時的在學生電腦上實時的顯示，這比學生仰著頭看黑板更加方便、清晰的看到老師講授的內容。

文件收發：文件收發功能是機房電腦教學非常實用的一樣功能，老師布置的實驗任務可以直接發給每一位學生，以前給學生分發文件借助于文件夾共享，它只能局限十幾臺電腦同時下載老師的文件，伽卡他卡電子教室的這項文件收發功能不僅支持教師給每一位同學發文件，并且支持給特定的一位或者幾位同學發送文件，同學也可以給老師發送作業文件，避免了每個同學都要使用U盤拷貝或者同時上傳受限的麻煩性，極大的提高了授課的效率和質量，使學生能夠充分利用上課時間。

實時問答：在普通的上課中，師生實時的問答互動是教學過程中的必不可少的環節之一，電子教室軟件同樣考慮到了這個功能，教師可以隨時給每一位學生或者指定的學生發送消息，同時，學生在實驗過程中遇到問題可以隨時給老師發送消息，這樣實現師生“一對一”授課，有效解決提問同學的問題的同時又不影響其他同學。

屏幕監視與錄像：老師布置完作業任務后，老師可以實時監控每一位學生的電腦畫面，觀看學生的作業進度，掌握學生的學習動態，同時可以監視同學，杜絕上課操作無關程序的現象，有效提高學生的課堂集中力。教師在講課過程中，可以開啟錄像，把一些較難理解、計算過程復雜的操作錄制下來，利用錄像回放可以讓學生反復的聽講同一個問題直至理解[2]，甚至可以拷貝到學生機或者學生使用存儲設備帶走，學生可以在課后反復研究這個難題，這樣能夠使老師授課的內容得到充分和高效的利用。

隨機測試與電子考試：教師講完一部分內容后，利用“隨堂測試”可以實時對學生進行測驗，教師在屏幕廣播狀態下寫出測試題目，每個學生機電腦上就會出現可供選擇的候選項，每位同學提交答案后，教師可以了解學生的答案情況便于進一步掌握學生的學習進度和動態。“電子考試”功能提供教師新建試卷、題目管理、分值管理、閱卷管理等與考試相關的一系列功能，教師還可以自行導入自己擬好的試卷并且可以修改它，還提供了考試計時功能，考試完畢，學生可以把自己的試卷上傳到教師的共享空間，學生之間無法獨自通信，有效避免了學生之間的抄襲。

伽卡他卡電子教師除了上述基本功能之外，還有很多特色功能，例如，限制上網、限制指定程序運行、對老師課堂評價、禁用學生USB存儲等實用功能，完全具備了傳統教學模式應有的條件，但是教師除了操縱教師機、利用教師機操縱學生機之外，還要更多的利用語言、肢體等更加形象的方式來講授知識。

3 伽卡他卡電子教室在計算機機房管理中的應用

眾所周知，計算機機房電腦眾多，實現有序管理是一件非常麻煩的事情，利用伽卡他卡電子教室能夠為計算機的管理帶來很大的方便，比如，需要所有的電腦開機，我們只需要在教師端選擇“遠程開機”命令就能實現，代替了挨個機器開機的繁瑣，同理，學生上完上機課，需要關機的時候只需要在教師端遠程“全部關機”就可以實現所有電腦關機[3]。再如，利用計算機考試過程中為了避免學生之間使用局域網軟件互相發送答案作弊的現象，我們在教師端遠程控制某個軟件禁止運行，這樣學生機就無法運行這個通信軟件了。這樣還可以大大減少監考老師的工作量，所以電子教室在機房管理當中的作用還是非常顯著地。

4 結束語

當今社會計算機網絡和多媒體技術飛速發展，利用電子教室實現計算機現場教學的模式日趨成熟，本文以伽卡他卡電子教室為例講述了其在教過過程中的應用和益處，但是還有很多不足，例如，電子考試過程中教師導入試卷的格式太過于局限，不能實現操作系統底層數據的同傳等。雖然這種數字化、網絡化的教學模式減輕了管理人員的工作量，極大地方便了教師的授課，但是我們還是提倡教師與學生、學生與學生之間有更多的面對面的交流與探討。

【參考文獻】

[1]陸棟.多媒體電子教室在計算機教學中的運用[J].無錫南洋職業技術學院論叢，2014（Z1）：23.

[2]吳秋菊.淺析極域多媒體電子教室軟件在計算機教學中的應用[J].中國科教創新導論，2012（19）：176.

[3]劉偉，周勤.極域電子教室在多媒體教學中的應用[J].福建電腦，2006（6）：87，77.

[責任編輯：王楠]