生態(tài)體驗(yàn)下幼兒環(huán)境教育

尤文藝

生態(tài)體驗(yàn)理念，強(qiáng)調(diào)的是人與自然的和諧性、人與自然的相互依賴性，通過和諧性和依賴性使人形成新的生存觀與發(fā)展觀，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的思想道德品質(zhì)。21世紀(jì)的幼兒教育，尤其是在生態(tài)體驗(yàn)下的環(huán)境教育，需要緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際，貼近幼兒生活實(shí)際，讓幼兒親近大自然、走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)尊重自然、尊重社會(huì)，逐漸養(yǎng)成人與自然、人與社會(huì)和諧共處、共生、共進(jìn)的良好局面。

一、更新教育理念

俗話說：“思想是行動(dòng)的向?qū)А！迸囵B(yǎng)幼兒環(huán)境意識和環(huán)保品德，需要教師首先樹立先進(jìn)的教育理念，用新的理念指導(dǎo)教育教學(xué)。

其一，構(gòu)建和諧的、民主的師幼關(guān)系。和諧的、民主的師幼關(guān)系，是師幼之間互動(dòng)教學(xué)的前提，教師尊重幼兒、欣賞幼兒、關(guān)愛幼兒、接納幼兒，使幼兒內(nèi)心愿意接受教師環(huán)境教育的引導(dǎo)，使幼兒愿意敞開心扉與教師進(jìn)行溝通、交流有關(guān)環(huán)境問題。因此，幼兒教師要以慈母般的關(guān)懷、嚴(yán)父般的要求、伙伴般的交流來對待幼兒，善于觀察幼兒的一舉一動(dòng)，善于分析幼兒的內(nèi)心世界。同時(shí)，和諧的育人環(huán)境也有助于發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)交流自己的環(huán)保生活小經(jīng)驗(yàn)。

其二，強(qiáng)化幼兒游戲活動(dòng)，突出體驗(yàn)交流環(huán)節(jié)。生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒環(huán)境教育，通過多種多樣的游戲活動(dòng)，讓孩子們在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)環(huán)境的有關(guān)概念和道理，從而將環(huán)境有關(guān)的概念與道理具體化、形象化。例如，我組織“小鳥找家”的游戲活動(dòng)，讓不同的幼兒扮演不同的角色，有的扮演“濫墾者”“伐木者”，有的扮演各種“小鳥”，隨著濫墾濫伐現(xiàn)象的不斷加劇，很多“小鳥”找不到安身之處，“它們”只能哀鳴，有些“憤怒的小鳥”甚至向“濫墾者”“伐木者”發(fā)起了攻擊。我設(shè)計(jì)這個(gè)游戲活動(dòng)的目的，主要是讓幼兒體驗(yàn)濫墾濫伐對我們周圍環(huán)境的破壞，從而愛護(hù)大自然、尊重大自然，學(xué)會(huì)和大自然交朋友。

二、園內(nèi)環(huán)境教育

幼兒園之內(nèi)的環(huán)境教育對幼兒的發(fā)展起著潛移默化的作用。作為教師，要善于觀察幼兒園的一草一木，善于觀察幼兒的一言一行，主動(dòng)將園中環(huán)保內(nèi)容作為教育的素材，使幼兒感受到幼兒園的環(huán)境之美并產(chǎn)生環(huán)保意識，幼兒的審美結(jié)構(gòu)、審美認(rèn)識、審美水平也會(huì)發(fā)生新的改變。

例如，江蘇省泗陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園中的墻體都是以環(huán)保教育為主的，畫有可愛的小白兔、小松鼠、小烏龜?shù)龋€有小草、小花、小蘑菇、小松果等。于是，我拿著照相機(jī)為園中的環(huán)保墻拍了許多照片，然后制作成課件，課件的主題是“我愛花、我愛草、我愛小動(dòng)物，我更愛我的幼兒園”，先讓幼兒猜一猜這些圖片來自于哪里，然后讓幼兒認(rèn)識圖片中的花草和小動(dòng)物，最后讓幼兒觀察并說一說這些小動(dòng)物的可愛之處。這就很自然地引出主題，就是平時(shí)要愛護(hù)身邊的環(huán)境，這樣大自然才會(huì)給予我們?nèi)祟惛玫纳媾c發(fā)展空間。

三、園外體驗(yàn)教育

課堂之內(nèi)，我們教會(huì)了幼兒愛護(hù)環(huán)境的眾多知識，而我們提升幼兒愛護(hù)環(huán)境的能力在于課外。其實(shí)，能力提高的根本途徑在于社會(huì)實(shí)踐，讓幼兒親近大自然，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)景區(qū)、走進(jìn)廣大的農(nóng)村，去觀察山川、河流、湖泊等，讓他們親身體驗(yàn)大自然給他們帶來的震撼和快樂，這種教育的效果是課堂所無法比擬的。

例如，春天來了，我們組織幼兒去踏青、去爬山，讓幼兒感受春天的魅力，感受春天的氣息，感受萬物復(fù)蘇的生機(jī);夏天來了，我們組織幼兒去池塘、湖泊欣賞荷花之美，讓幼兒感受知了的鳴叫、感受鮮花的盛開;秋天來了，我們組織幼兒走進(jìn)農(nóng)村，讓幼兒感受秋之收獲，感受碩果累累的金秋;冬天來了，我們組織幼兒在白雪皚皚的空曠之地進(jìn)行打雪仗游戲，讓幼兒感受冬天賜予人類的溫馨時(shí)刻。通過園外的種種環(huán)境體驗(yàn)教育，幼兒領(lǐng)略了大自然的魅力，感知了大自然帶給人類的種種益處，同時(shí)也形成了了文明出行、文明旅游的意識，從而形成人與自然和諧共處的思想觀念，樹立愛自然、愛社會(huì)、愛家園、愛祖國的情懷。

四、環(huán)境日不放松

6月5日是世界環(huán)境日，每年的這一天，世界各地都會(huì)開展各種活動(dòng)，以保護(hù)我們共同賴以生存的家園。2015年6月前后，我圍繞2015年世界環(huán)境日的主題“踐行綠色生活”開展了系列活動(dòng)，以喚起幼兒對環(huán)境的尊重、保護(hù)、熱愛。

例如，提倡綠色出行，和爸爸媽媽上街要步行，建議爸爸媽媽上班騎自行車，外出旅游乘坐公交車等;提倡綠色生活，到超市購物自帶購物袋，不使用一次性塑料購物袋;讓幼兒自制環(huán)保手抄報(bào)、環(huán)保小卡片、環(huán)保小貼士等;讓幼兒主動(dòng)參與教室環(huán)保黑板報(bào)的設(shè)計(jì);讓幼兒和家長一起開展一次綠色行動(dòng)，并用相機(jī)拍下精彩的時(shí)刻等。通過環(huán)境日的系列活動(dòng)，幼兒的環(huán)保意識增強(qiáng)了，環(huán)保能力提高了，教室更衛(wèi)生整潔了，校園更美麗和諧了。

綜上所述，生態(tài)體驗(yàn)下幼兒環(huán)境教育是一個(gè)全新的課題，也是一個(gè)系統(tǒng)的教育過程，它需要教師更新教育教學(xué)理念，用生態(tài)體驗(yàn)理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，園內(nèi)強(qiáng)化環(huán)境教育，園外體驗(yàn)環(huán)境教育，環(huán)境日組織各種系列活動(dòng)，那么，幼兒的環(huán)境教育定會(huì)取得成效！

（作者單位：江蘇省泗陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園）