《弟子規》，班級管理中的“隱形翅膀”

胡麗娥

小學班主任工作繁瑣而辛苦。在班級管理中，每個班主任都希望能借助一雙“隱形的翅膀”“飛過絕望”，擁有美麗的太陽。開學初，我的腦子里也是“翻江倒?！崩Щ蟛灰眩含F在的孩子越來越“出類拔萃”不按常規“出牌”，我該怎樣管理班級，才能不讓學生變成“沒有規矩”的“猴子”，又能把握好“收放”管理的“度”，讓孩子們所有的夢想都開花？是老生常談？還是“推陳出新”來個舊瓶裝新酒？班級管理的指導思想和理念又是什么？自學校開展《弟子規》教育實踐活動后，我不禁茅塞頓開：《弟子規》字字珠璣，不愧是“童蒙養正”的上乘佳品！于是，我開始在班級管理中大膽嘗試，讓孩子們與經典同行，與《弟子規》為友，把它當成師生個人反省的鏡子和行為的指南，收到了意想不到的效果。

對于《弟子規》的學習，我認為重在實質，學習是知識的更新與儲備，而踐行才是學習活動的實際價值所在。學習踐行《弟子規》的價值就在于提高學生的道德素養，促進學生良好行為習慣的養成。下面就如何推行弟子規，如何運用弟子規來進行班級管理，淺談我的幾點做法：

一、率先垂范，營造氣氛

每天早上7∶50分開始，我都會和學生一起，集體誦讀《弟子規》。朗誦是背誦和理解的基礎，通過誦讀讓學生理解，讓《弟子規》的精華滲透到學生思想中去，變成一種自覺行為。誦讀《弟子規》以來，學生們受到了中華文化經典的熏陶，較系統地學習了在家、出外、待人、接物和學習上應恪守的行為準則和道德規范，使學生明理知禮，懂得何為榮、何為辱;懂得何為君子，何為小人;懂得“事非宜，勿輕諾;茍輕諾，進退錯”等道理。待學生熟讀以后，為了使《弟子規》中的精辟論述，能被學生理解，我在講述時，理論與實際結合。如：讀《弟子規》中“冬則溫，夏則凈，晨則省，昏則定”，我就給學生講了古代黃香孝敬父母的故事。這樣，既有理論又佐以生動、有益的傳說、故事，增加了學生學習的感性認識和趣味性。

二、班會分享，長善救失

每周五的班會課，我都組織學生學習《弟子規》分享活動。學生們能夠結合自己的實際進行探討，發表看法，慢慢地，大家就在不知不覺中學到了最基本的做人道理。這是一位學生對于愛的感悟：學習《弟子規》讓我學會與周圍的人（物）和諧友好相處“凡是人，皆須愛”。學會愛父母，愛兄弟姐妹，愛老師同學，愛朋友……明白人生最重要的事情莫過于孝敬父母，友愛兄弟。由愛而生敬，由敬而生禮，那么，我們的人生就會在互助互愛中得到許多助力，人人都更容易獲得幸福美滿的人生。通過班級分享活動，不僅有利于《弟子規》的深入開展，而且對班級的良好班風建設有莫大的幫助。

三、持之以恒，知行合一

當學生們背誦熟練后， 我就引導學生用里面的語句與自己的言行相比對。看他們寫字不認真，我就背“字不敬”，大家就會說“心先病”，背出來了，手下的筆也用力了;看到教室的地面有垃圾紙屑時，我一邊背“房室清，墻壁凈”，一邊將垃圾紙屑撿起;看到學生之間發生爭執或小矛盾時，我就背“勢服人，心不然，理服人，方無言”……當一句句背下來，學生自己也知道錯在哪里了。為了使孩子們更好地接受經典的影響，用行動表現出來，我在班中規定：誰犯了紀律，就要相應地背一段《弟子規》，以示教育。這樣不傷人，又能將讀經與習慣養成教育結合起來。

自從開展《弟子規》學習后，班里出現了很多的變化，學生之間和睦多了，班集體更團結友愛了，不文明的言行少了。在班級中，學生們更加注意集體團結，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成?！兜茏右帯方逃寣W生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關系更為和諧。

《弟子規》培養了學生良好的道德品質和個人習慣。許多學生都在生活中有了很大的改進。在學校，許多學生課前課后見到老師時都主動問好。學生在學習《弟子規》的體會中分別寫著：《弟子規》這本書讓我懂得了許多道理，“我深愛《弟子規》…… 學習《弟子規》以后，我覺得以前那些壞毛病都改掉了，做到了‘或飲食，或坐走，長者先，幼者后。長呼人，即代叫，人不在，己即到……學習《弟子規》，我覺得我變懂事了，現在無論我做什么事情，都會想起《弟子規》里的話，從而使我做出正確的選擇，《弟子規》真好！”……

在家長們的反饋表中，劉XX同學家長是這樣寫的：“劉XX把學習弟子規當作一面鏡子，既改正自己不足的一面，朝著更高的要求前進，更懂得要做一個孝順父母、團結同學、樂于助人、誠實守信、珍惜時間、認真學習的好孩子。”

謝XX同學家長是這樣寫的：“這段時間我發覺他每天都在變化，早上上學時“媽媽，我去上學了”，還不忘說一聲拜拜。這樣的打招呼出乎我的意料。

從未在家中做過家務的他竟然會主動幫媽媽切菜，雖然切得有點不像樣，但這是一件很欣慰的事，兒子懂事了，想幫媽媽分擔一些事情。

受不得一點兒委屈的他，盡然胸懷寬闊起來，不計較。許多的變化來源于老師的教導，千言萬語只得一句：謝謝！”

蔣XX同學家長是這樣寫的：“《弟子規》的確是一本好書，讓孩子明白了怎樣做人、做事，也讓孩子明白了什么事該做，什么事不該做，同時要有一顆愛心，對事物養成一個良好的習慣，正確引導孩子健康、快樂的成長。以前沒有仔細閱讀《弟子規》，自從孩子每天都要背一段《弟子規》后，更加深入體會怎樣做好家長的本職工作，父母是孩子的一面鏡子，也影響著孩子”……還有很多這樣的反饋，沒有一一摘錄了。

學習《弟子規》，使我體會到教育不是簡單的告知教育，而是在孩子們誦讀經典的時候要有所思、有所獲、有所學、有所得。作為教師，并不一定要求學生們每天懂得有多少，只要他們懂得一點點，而這一點點對他們今后的人生有益，那么我們的教育就是沒有缺憾的教育?？蓯鄣暮⒆觽冊趪鴮W經典的熏陶下，將會飛得更高更遠……

（作者單位：湖南衡陽市珠暉區玄碧塘小學）