創新，我們永遠在路上

宋述云

近幾年來，湖南省慈利縣第一中學（以下簡稱“我校”）的教學質量越來越好，辦學品位越來越高，在青少年科技創新活動中也取得了非常不錯的成績，現將我校近幾年的相關工作和經驗總結如下。

一、高度重視，轉變教育觀念

近幾年來，我校始終堅持“德育為首，教學為主，教研引路，發展特長”的十六字辦學方針，這為我校可持續發展指引了明確的方向。基礎教育是為人的一生奠基的教育，學習成績固然重要，而品德、體質、美育、興趣等則更為根本。我校領導和老師都認識到，作為肩負培養人才重任的教育工作者，不能把學生看作消極的被管理對象和灌輸知識的容器，而要把每個學生看作具有創造潛能和豐富個性的主體。要注重學生的個性發展，培養學生的創新精神和創新能力。

培養學生的創新精神需要以轉變教育觀念為先導。我校始終堅持以人為本的教學觀，并以此指導教師課堂教學工作的開展。以學生的發展為出發點，尊重學生的主體地位，營造和諧、融洽的師生關系和課堂氛圍，激發學生創新活力和熱情。教師以參與者和引導者的身份在課堂中引導、鼓勵，讓學生成為學習的主人和學習的探索者，給他們提供表現思考、探索、創造的機會和舞臺，激發他們的創新活力，讓他們享受自己思考的成果，讓課堂充滿生機和靈氣。

二、務實研究，探尋育才規律

近幾年來，我校為了確保教育公平、實施教育均衡發展，把提高教育質量、注重內涵與特色發展作為學校的主要任務，堅持實行學生均衡分班、班主任和任課教師均衡配置等措施，徹底消除了學生擇班的現象，讓學生共同享受優質教育資源，激發了廣大教師教育教學和學生學習的積極性。

但與此同時，無論是家長，還是作為教育者的我們，都產生了一些隱憂：教育均衡背景下，這些學業水平和學習目標存在個體差異的學生是否能夠獲得全面的有個性的發展，成長為優秀創新型人才？為搞好我校的創新教育，在2012年8月我校申報了“教育均衡背景下示范性高中優秀創新型學生的培養研究”這一課題，被省規劃辦批準立項，規格之高，在我校歷史上是前所未有的。

在這一課題的具體研究過程中，我們進行了均衡教育背景下示范性高中優秀創新型學生成長規律、成長環境和培養實踐等多個視角的研究，在學生學習方式、創新能力培養、思維品質培養、心理品質培養、課堂教學范式構建、教師隊伍建設、校本課程體系設置、校本培訓體系構建、優質教學資源的整合運用、教育教學管理機制等方面的研究工作取得了初步成果。從我校的實際情況出發，初步形成了適宜于優秀創新型學生成長的校本課程體系和培訓體系，構建了適宜于優秀創新型學生個性成長、全面發展的資源平臺，開展了豐富多彩的培訓活動，引導學生自主學習，初步創設了一個既嚴謹有序而又寬松活潑的學生成長氛圍，初步建立起人才多元成長模式。

三、注重培訓，加強隊伍建設

教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。學校每年都安排科技創新教師外出學習培訓和參觀考察，如參加每年一次的湖南省青少年科技創新大賽現場觀摩會，組織學生參加全國中學生科技夏令營等活動，返校后將外面所了解到的學生發明新技術和新成果用圖片和文字的形式在課堂教學中進行講解和宣傳，讓學生及時了解外面科技創新的新發明和技術發展的新方向。

經過近幾年的學習培訓和校本研修，我校基本上形成了一支穩定的、知識面較廣的、熱心于青少年科技工作的輔導教師隊伍，依托科學知識的學習和通用技術教育，開展青少年科技教育活動。通過各種活動培養學生的動手實踐能力，挖掘學生的創新潛能，全面提高學生的創新素質，使我校的科技教育和科技活動煥發出勃勃生機。

四、激發興趣，營造探究氛圍

三流的學校管理靠權威，二流的學校管理靠制度，一流的學校管理靠文化。喬布斯說，“創新來自于人們走廊上的交流，或午夜的電話，或意識到自己思維方式的漏洞。”創新是一個長期的積累過程，是厚積之后剎那間的一瞬薄發，是不鳴則已、一鳴沖天的喜悅與豪情。

在我校的常規教學中，注重將自主學習和交流討論作為學生創新意識及能力培養的有效途徑，拓寬學生思考探索的空間。學生通過自學，自己先找問題，先想辦法解決。這個過程正是學生獨立思考、獨立創造的過程。也就是說在教學中，給學生留下思考、研討發揮的空間，讓他們帶著疑問展開討論。同時，我校還注重以開放性教學及現代教學手段為依托，培養學生的創新精神和意識。當前社會需要的是開放型的創新人才，課堂教學必須與社會生活實踐廣泛結合，注重學科間的相互聯系和相互滲透，讓學生了解現代科學發展的最新動態，通過一系列的實踐與體驗，增強學生的應用能力和動手實踐能力。

五、改革制度，激發創新熱情

2014年初，為貫徹中學生全面發展的教育方針，營造良好學風、班風，樹立典型榜樣，激勵學生創先爭優、比學趕超，充分調動學生學習的積極性，提高學生德、智、體、美、勞綜合素質，根據學校實際情況，特地修訂了《慈利一中學生獎勵辦法》。

該獎勵辦法除設立學習成績優異獎外，還專門設立了科技創新楷模、自強自立楷模等11項單項優秀獎（每人獎勵500～1000元）。其中的科技創新楷模主要獎勵在科技創新活動中表現突出、參加科技比賽成績優異者，這就極大地調動了學生參加各類創新活動的積極性。

六、創設條件，廣泛開展活動

我校每學期都嚴格按照國家要求，組織高一、高二年級的學生開展研究性學習，并安排具有相關知識背景的指導老師進行輔導。學生每期確定的研究性學習課題一般都有三四百個，其中有相當一部分課題與科技創新活動直接相關。每個學期期末學校組織專門的評委小組對學生的研究性學習課題成果進行評選，并在全校發通報予以表揚。根據每年青少年創新大賽的要求，從學生上交的研究性學習報告中挑選優秀的作品參加青少年科技大賽，使青少年創新教育工作在我校得到了推廣與普及，每年都有相當數量的學生作品在省市獲獎。

我校嚴格按照國家有關規定開課設節，通用技術課程安排有專人進行教學，在搞好常規教學的同時，還負責學生創新發明的課外興趣小組培訓與技術支持工作，利用每周的活動課時間對相關學生進行科技創新輔導與培訓。學校目前建有專門的繪圖設計室、機器人室、木工和電子等實驗室。技術創新教學所需要的有些新設備與新材料本地都無處購買，比如太陽能發電光伏板、LED燈泡、PVC發泡模型板等，學校每年都組織專人在網上進行訂購，保障了學校技術創新教學的正常開展和發明制作的順利進行。通用技術教師將學生平常課堂上所制作的優秀作品進行收集與整理，陳設在實驗教室后面的展示臺上，供其他班級和下一年級的學生參考與觀摩，大大提高了學生的學習興趣和創新欲望，學生的動手操作能力和制作水平也在逐年提高。

學校每年都組織學生積極參加各級各類科技活動，如縣科協、教育局組織的科技成果展，定期組織校級科技競賽活動、科普講座、參加校外科普展覽和校外科普宣傳活動等。另外，還積極組織學生參加上級部門舉辦的青少年科技創新大賽、機器人競賽等科技競賽活動。

七、辛勤耕耘，收獲創新碩果

近幾年來，由于師生的共同努力，在各級各類創新競賽活動中，我校取得了很多不錯的成績。2012-2013年先后有朱XX、劉XX、朱XX、張XX、張XX、李XX、王XX老師指導的20名學生榮獲省二等獎一個、省三等獎兩個、市一等獎兩個、市二等獎兩個。

尤其值得一提的是，2014年4月在第35屆湖南省青少年科技創新大賽中，我校教師宋XX、朱XX等教師指導的毛XX、江XX和張XX等三位同學的參評項目“趙家埡小水電樞紐工程調查研究”，經過初評、展評、技能測試和專家問辯等評審程序，從全省270個創新成果類項目中脫穎而出，榮獲一等獎，這在我校所參加的同類活動中尚屬首次。

另外，2015年4月19日在湖南省岳陽市落下帷幕的第36屆湖南省青少年科技創新大賽上我校朱玉XX、向XX和彭XX三位同學的參評項目“慈利縣農村土地流轉情況典型調查”（指導教師：朱XX、宋XX、滕XX），以及我校李XX、宋XX、譚XX三位同學的參評項目“慈利縣湘西黃牛養殖調查研究”（指導教師：李XX、朱XX、宋XX）雙雙榮獲省三等獎。

當然，我校近幾年的科技教育活動既有成績也有不足，我們將廣泛聽取全校師生和家長以及社會各方面的意見和建議，認真總結經驗，揚長避短，繼續努力，爭取奪得更大的成績。

實踐沒有止境，創新也沒有止境。為了培養一批又一批富有創新精神和創新能力的優秀人才，我們將一如既往地深入開展青少年科技創新活動，繼續為祖國的教育事業貢獻我們的心血和力量！

（作者單位：湖南省慈利縣第一中學）