新媒體對(duì)青少年閱讀的影響研究

（包頭市圖書館，內(nèi)蒙古 包頭 014010）

閱讀作為人類了解世界的鑰匙，不僅能賦予人知識(shí)，同時(shí)也能讓人擁有文化氣質(zhì)，因此是青少年成長(zhǎng)過程中的必經(jīng)途徑。而隨著信息時(shí)代的來臨，數(shù)字化閱讀也開始成為一種基本的技能，無論是手機(jī)、電腦、閱讀器，都能給人們一種不一樣的閱讀體驗(yàn)。本文將就新媒體對(duì)青少年閱讀產(chǎn)生的影響進(jìn)行探究，并提出幾點(diǎn)建議，望大家指正。

一、中國青少年閱讀現(xiàn)狀

青少年閱讀一直都是我國十分重視的教育項(xiàng)目，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國青少年無論是在閱讀方式、閱讀內(nèi)容還是閱讀質(zhì)量方面都有了很大變化。在信息時(shí)代的今天，紙質(zhì)閱讀不再是唯一的閱讀方式，數(shù)字化閱讀也很受青少年喜愛。而在閱讀內(nèi)容方面，出于學(xué)校和家長(zhǎng)的要求，以及自身對(duì)文學(xué)知識(shí)的渴望，文學(xué)名著依然是大部分青少年的選擇。隨著教育改革的發(fā)展，閱讀不再僅僅局限于課上教材輔導(dǎo)書，而是以課外時(shí)間為主。越來越多的青少年開始根據(jù)自己的意愿選擇閱讀方式和書籍，閱讀量也在不斷攀升。但同時(shí)，我國青少年目前的閱讀狀態(tài)仍舊有很多不足，例如缺乏正確的引導(dǎo)、具有功利性、圖書館配置不全面等，都會(huì)導(dǎo)致青少年在閱讀上產(chǎn)生偏差，難以達(dá)到好的閱讀效果。另外，隨著多媒體閱讀的出現(xiàn)，青少年閱讀的目的也發(fā)生了一些改變。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，紙質(zhì)閱讀與新媒體閱讀的閱讀目的存在差異，青少年在為了提升自身文化素養(yǎng)時(shí)還是會(huì)傾向于選擇紙質(zhì)閱讀，新媒體的出現(xiàn)更多是為了滿足青少年獲取知識(shí)、打發(fā)時(shí)間的實(shí)用性需求。

二、新媒體閱讀的利與弊

1.新媒體閱讀的好處

新媒體閱讀是通過數(shù)字化平臺(tái)，以數(shù)字化的形式接受知識(shí)的新型閱讀方式，主要包括在線閱讀、電子書閱讀等等。數(shù)字化閱讀方式不僅個(gè)性便利，而且因?yàn)槠鋼碛行畔⑷?、文字音樂視頻融為一體、便于資源共享的特點(diǎn)而更加受歡迎，尤其是對(duì)于青少年群體。現(xiàn)在的青少年從出生起就開始接觸數(shù)字媒體，對(duì)于科學(xué)技術(shù)充滿了好奇心以及接受能力。新媒體閱讀與紙質(zhì)閱讀最大的區(qū)別就是紙質(zhì)閱讀只有文字和少量圖片，而新媒體閱讀結(jié)合了視頻與音頻，使得閱讀更富有吸引力。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，數(shù)字化閱讀已趨于低齡化，在青少年網(wǎng)民中接觸過數(shù)字化閱讀的比例相當(dāng)之大，其中手機(jī)閱讀為主要途徑。另外，部分?jǐn)?shù)據(jù)還顯示，只有百分之四十左右的青少年更加傾向于紙質(zhì)閱讀，由此可以看出，新媒體的出現(xiàn)使得青少年更加熱衷于數(shù)字化閱讀。

新媒體閱讀還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是它能夠不受時(shí)間空間的限制，也就是說青少年的閱讀時(shí)間更加廣泛，并能通過數(shù)字媒體接觸到海量信息，似乎一切信息、知識(shí)唾手可得，也就是碎片化閱讀。無論是假期、課間，還是在路上，甚至于每一件事情的空隙中，都能夠進(jìn)行閱讀。

2.新媒體閱讀的弊端

青少年作為新媒體閱讀的主要群體，根據(jù)青少年對(duì)于閱讀內(nèi)容的興趣，新媒體閱讀更加趨向于休閑化。根據(jù)調(diào)查顯示，最受青少年歡迎的閱讀內(nèi)容是幽默笑話以及青春文學(xué)，相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀而言有很大差別，而紙質(zhì)閱讀材料的主要內(nèi)容如經(jīng)典文學(xué)、時(shí)政新聞等則并沒有得到很大的關(guān)注，這與青少年上網(wǎng)的需求是相對(duì)應(yīng)的。在這一點(diǎn)上，新媒體閱讀則出現(xiàn)了一些漏洞，青少年運(yùn)用數(shù)字媒體更多的是為了休閑娛樂，而絕非真正的閱讀與學(xué)習(xí)。另外，新媒體閱讀存在一個(gè)十分嚴(yán)重的問題，由于網(wǎng)絡(luò)信息的流通性，部分沒有正確閱讀觀念的青少年會(huì)接觸到甚至沉迷于一些不健康的閱讀內(nèi)容，不僅失去了閱讀本身具有的意義，同時(shí)不利于青少年的身心健康。

碎片化閱讀雖然意味著閱讀時(shí)間更加充足，但在這些零碎的時(shí)間當(dāng)中，閱讀的內(nèi)容也相應(yīng)的趨于短小、雜亂，雖然滿足青少年對(duì)于休閑娛樂的追求，但在某種程度上則導(dǎo)致了“淺閱讀”的空泛閱讀狀態(tài)。在不集中的時(shí)間里有意無意的接觸不集中的閱讀內(nèi)容，既使得閱讀更加方便，又無法避免不能良好接受知識(shí)信息的現(xiàn)象，一些學(xué)者認(rèn)為，碎片化閱讀將使閱讀更具挑戰(zhàn)性。

三、在新媒體形式下如何推進(jìn)青少年全面閱讀

1.在家庭中通過新媒體閱讀培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

家庭對(duì)于青少年閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分關(guān)鍵的作用，尤其是父母雙方對(duì)于閱讀的態(tài)度。科學(xué)研究表明，父母對(duì)于青少年的閱讀行為越支持，青少年的閱讀水平與閱讀素養(yǎng)越高，閱讀量也會(huì)相應(yīng)越多。而根據(jù)調(diào)查，在我國父母幾乎沒有多少時(shí)間陪孩子閱讀，這種現(xiàn)象十分不利于青少年閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

在如今新媒體閱讀高速普及的情況下，面對(duì)青少年通過數(shù)字媒體進(jìn)行閱讀，很多家長(zhǎng)會(huì)充滿擔(dān)憂與焦慮，認(rèn)為數(shù)字化閱讀造成的“淺閱讀”現(xiàn)象不利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，或認(rèn)為不良信息會(huì)影響青少年的生活。事實(shí)上，在這種情況下，家長(zhǎng)更要全面的認(rèn)識(shí)新媒體閱讀，學(xué)會(huì)通過數(shù)字媒體與孩子進(jìn)行閱讀交流，通過陪讀等行為激發(fā)青少年的閱讀興趣，并在過程中適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督孩子所選擇的閱讀內(nèi)容，幫助青少年養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為提高文化素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

2.學(xué)校應(yīng)注重提高青少年的數(shù)字閱讀素養(yǎng)

無論是硬件物質(zhì)的提供，還是對(duì)于數(shù)字閱讀的教育，學(xué)校在青少年閱讀素養(yǎng)的提高方面能夠起到重要的推動(dòng)作用。在新媒體不斷發(fā)展的形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行數(shù)字閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待數(shù)字媒體，正確運(yùn)用數(shù)字化閱讀，尤其是要教育學(xué)生掌握調(diào)控自身閱讀動(dòng)機(jī)與方式的方法。數(shù)字化閱讀不僅僅是提供娛樂性，青少年應(yīng)正確對(duì)待，在學(xué)校的相關(guān)指導(dǎo)中學(xué)會(huì)通過數(shù)字媒體感受文學(xué)魅力，遠(yuǎn)離不健康內(nèi)容，提高閱讀素養(yǎng)。我國部分地區(qū)已將新媒體閱讀納入小學(xué)語文課程，其他地區(qū)學(xué)校也應(yīng)借鑒，通過正規(guī)教育手段幫助青少年提高數(shù)字閱讀素養(yǎng)。

3.社會(huì)應(yīng)注重改善新媒體閱讀環(huán)境

培養(yǎng)青少年數(shù)字閱讀水平不僅是家庭與社會(huì)的責(zé)任，更應(yīng)該成為國家發(fā)展的戰(zhàn)略之一，因此社會(huì)應(yīng)盡力改善青少年的閱讀環(huán)境。例如，相關(guān)部門可以通過數(shù)字媒體向青少年推薦文學(xué)作品，加大圖書館的建設(shè)，尤其是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，盡量實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀和紙質(zhì)閱讀的同步，還可以積極開展文化活動(dòng)，推廣健康的數(shù)字閱讀習(xí)慣，對(duì)青少年的新媒體閱讀予以適當(dāng)引導(dǎo)。社會(huì)應(yīng)注重?cái)?shù)字出版的發(fā)展，并加強(qiáng)對(duì)數(shù)字閱讀內(nèi)容的監(jiān)管，提供適合青少年閱讀的內(nèi)容，同時(shí)還可以建立青少年閱讀專用網(wǎng)站，為青少年的綠色閱讀空間保駕護(hù)航。

三、小結(jié)

新媒體的出現(xiàn)對(duì)青少年的閱讀目的、閱讀方式、閱讀感受都產(chǎn)生了極大的影響，從書本閱讀到數(shù)字閱讀，從熟讀到遍覽群書，從文字到視聽結(jié)合，新媒體使閱讀更加多元化。青少年熱衷于新媒體閱讀，因此家庭、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)加強(qiáng)在這方面的監(jiān)管，使青少年能從新媒體中感受到真實(shí)的閱讀魅力，獲得更多的知識(shí)，提高數(shù)字閱讀素養(yǎng)。

[1]趙霞，《新媒體對(duì)青少年閱讀的影響研究》，《中國青年研究》，2014（02）.