班級管理的幾點認識和體會

（山東省煙臺第十四中學，山東 煙臺 264000）

筆者從事初中數學教學工作三十年，當班主任二十多年。一直以來，我和廣大同仁一樣，都在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，全身心的投入到教育教學工作中。下面我就如何管理好班級談幾點體會和認識。

一、運用新知，努力爭做時代型教師

我們知道計算機作為信息時代的載體，在素質教育中占據了重要的地位，我在教改以前可以說是一個電腦盲，我甚至覺得電腦課件趕不上我的一副三角板和圓規，但現在要進行教改，必須要掌握班班通的使用，會做簡單的課件。我憑著對教學改革的一腔熱情，克服重重困難，虛心向計算機老師和年輕老師學習，并自費購買有關資料自學。勤學苦練，功夫不負有心人，經過一段時間的刻苦鉆研，我從對計算機的陌生到現在的運用自如，不但掌握了班班通的使用，而且還能熟練制作PPT課件，服務于自己的教學,極大地提高了課堂效率。比如初四數學《圓與圓的位置關系》這一節課，若按一般方法講解，則非常乏味，學生積極性不高。而我在上課時采用多媒體手段，首先創設有趣的教學情境，引導學生自主探索，并通過展示操作過程，及時反饋信息，增加教學容量，既能使學生自主學習，又培養了學生的探究意識和創造能力。在練習鞏固環節中，由于多媒體的運用，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習容量大大增加，而且設計問題趣味性、創造性比較強，從而提高了教學質量，加快了教學節奏，節省了教學時間，發展了學生的創造思維，提高了課堂的教學效率。

二、善于改革創新，爭做一名創新型教師

課改中，我狠抓課堂教學，努力實現師生角色的轉變，創造性地使用教材，做到了不單單是教教材，而是用教材去教。例如，在講九年級上冊二次函數的應用這一節時，我發現這一節共分三個課時，我針對自己學生的實際情況對教材做了大膽的整合，我先講第三課時——根據圖像性質解決實際問題，并對教材的例題、習題進行了改動。我又精心制作課件，合理地利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等綜合處理及其強大的交互特點，創設出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，激發學生的學習興趣，把學生的注意力緊緊地吸引到教學內容中來。在當年的全區督導評估中恰好抽到了我這一節課。由于準備充分，在課堂教學中，我講得比較輕松，學生也學得自如，所遇到的很多難點都迎刃而解了。這節課也得到了聽課領導的高度評價，我自己也倍感欣慰。

幾年的艱辛付出，換來了令人欣慰的成績，但我并不滿足現狀，為了提高自己的教學效果，在教學工作中我精心批改，做到及時、正確、無誤，耐心輔導，特別是不厭棄差生，利用休息時間，耐心地給其補課。

三、努力做好班級管理工作

班主任工作方面，2012年我所帶的班級升到了初四在全體任課老師和同學們的努力下，較好地完成了教學任務，為中考再奪佳績，奉獻了一份綿薄之力。我把班級管理之法總結為以下幾點：

1.增強信心，鼓舞士氣，調動學生的積極性

我利用班會時間以及個別談話時間，分析班級的優勢，學生個人的優勢，分析學生學習成功的經驗和失敗的教訓，指出時間還有9個月，什么奇跡都可能發生，如果我們每個人都踏踏實實地學習，按要求做好復習迎考的每一個環節，必能取得滿意的學習效果，特別對我們班上的男生，指出他們目前學習成績不理想，不是因為腦子笨，而是因為在過去的學習中不夠踏實，才把成績拉下來了，如果能從現在開始，從今天開始，認真清理學習上存在的問題，努力亡羊補牢，踏踏實實地學習，成績就一定能上升。

2.指導學習方法，提高學生學習效率

學生的學習只有勤奮還不夠，還必須有正確的學習方法，才能提高學習成績。因此，我從如何聽課，如何作筆記，如何做作業，如何完成清理，如何復習等方面給予學生全面指導。例如指導學生進行數學復習清理時，要求學生不僅要按課本進行知識清理，掌握知識體系形成自己的知識網絡，還要求學生把各次大型考試試卷進行清理，具體要求如下：首先要把各套試題進行清理，例如，函數部分有哪些題型，涉及哪些知識和解題方法；再比較同類題型間有哪些區別，解法上有什么差異；然后看這些試題會有哪些變式，如何求解；最后找自己做這些題的差錯、問題及克服的方法。

3.算好時間帳，強化初四意識

在初四下學期特別要求學生要珍惜時間，在班中掛出中考倒記時牌，讓學生有一種時間上的緊迫感，讓學生感到時間匆匆，時不待我，時不再來。在這期間我要求學生算好時間總帳，分配給各科的學習時間是多少，如何安排，訂出較詳細的時間安排表，特別在最后的停課復習階段，更要求學生以課時來安排時間分配，做到心中有數。不少學生希望利用中午時間補補拉下的功課，要求中午在校吃飯，為了加強中午對學生的管理，我也和同學們一起學習、一起午休，從早晨六點四十到晚上六點，他們的在校時間就是我初四這一年的在校時間，陪著他們面對一次又一次考試的歷練。

4.規范學習習慣，強化中考意識

中考不僅考查學生對知識的掌握，學生學習能力的強弱，也考查學生學習習慣的規范。例如潦草的字跡，不合理的版面安排，敘述不清，層次表達的不明，不合邏輯的推理，跳躍太大的解題步驟等一些不規范的習慣，都可能造成中考的失誤或丟分。因此，我經常在教學和班級教育中強調規范性，要有得分意識，不能輕易丟掉我們應得的分，平時的每一份作業，要當作中考來做；每一次考試，要當作中考來考，借以檢查我們的實力，校正我們的失誤，避免中考重蹈覆轍。

5.發動家庭的教育力量，取得家長的支持和配合，耐心細致地做好學生的思想工作。初四后期，學生思想上、學習上都承受著巨大壓力，情緒容易波動，特別是每次考試結束后，學生對成績的大起大落，或成績的停滯不前，甚至下滑，很容易產生一些悲觀情緒或極端思想，會覺得對不起自己的辛苦付出、對不起老師、對不起家長等等。這些時候他們特別需要來自父母、老師的關懷、體諒和真誠的幫助。這時，我就主動和家長取得聯系，形成合力，做學生的思想工作，讓學生放下包袱，輕裝上陣。

以上所談只是筆者近幾年在教育教學工作中的點滴體會和認識。班主任工作是學校工作的重中之重，我深深地體會到：在班主任工作中，只要有高度的責任心和使命感，講究用科學的方法對班級進行管理，就能夠最大限度地激發學生的學習積極性，挖掘學生的學習潛力，促進學生的全面發展。