提高漢語國際教育專業質量之對策分析

羅晶晶

(沈陽師范大學文學院，遼寧 沈陽 110000)

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提高漢語國際教育專業質量之對策分析

羅晶晶

(沈陽師范大學文學院，遼寧 沈陽 110000)

摘要：隨著經濟社會的不斷發展，我國為滿足師資需求對于漢語國際教育專業給予政策上的支持并給予廣泛的關注。但是在對其進行建設的過程當中，仍舊存在一些教學的弊端和問題，比如說教學資源匱乏，師資力量短缺，國際化合作教學的前景仍舊不容樂觀。要針對于這些問題，提出具有針對性的建議和對策，以求使得我國漢語國際教育專業質量不斷優化提高，實現國際化的路程，切實促進其健康可持續發展。

關鍵詞：漢語國際教育；對策

由于我國放開二胎政策，近年來學習漢語國際教育專業學生數量明顯增多，這樣就導致我國漢語國際教育的背景以及文化氛圍發生一定程度上改變，問題和弊端也漸漸的顯現出來。基于此種漢語國際教育的文化背景，學者開始積極尋找方式途徑并結合時代的腳步對這些問題進行解決和改善。

1漢語國際教育專業建設現狀

1.1課程體系不夠優化，針對性有待加強

漢語國際教育專業在進行教學活動時，往往都是以教育部所進行下發的指導性建議為依準進行教學活動的。但是學校在進行漢語國際教育時，由于地方的差異性，對于教學的側重點有一定的偏差。有些注重于語言的國際化傳播，有些則注重于理論知識的教學。這樣該院校在進行教學課程的設置時，就有可能出現不合理的狀況，導致教學質量大大的降低。比如說一些院校將側重點放在學生的才藝上，對其進行重點培養，但在教學的過程當中，往往對漢語基礎型教學以及理論知識進行忽略。

1.2專業師資仍有不足，教學質量難以控制

如今，由于國家對于漢語重視力度的加大，更多的人對于漢語國際教育這一專業進行學習，也就代表著對漢語國際教育的師資力量有著更高的要求和質量標準。但是高水平的教學工作者往往需要一定的周期對于自身教學方式、體系進行完善和優化，這樣就導致供不應求，師資力量匱乏的情況出現。而高校師資大多數都是博士碩士畢業生，這就需要我國對外漢語博士點的創建，但由于資金的限制，博士點的創建仍舊存在一些困難，這樣漢語國際教學質量就不能夠得到很好的保證。

1.3缺乏實踐平臺，就業渠道不暢

漢語國際教育其專業本身的屬性要求進行漢語國際教育的學習者擁有國際化的視角以及更為先進的操作手段和方式。而想要對于這一目的進行實現就要求培養單位為學生提供實踐教學的平臺或者是實踐基地。

如今我國國際化實踐教學的開展地點大多數是在孔子學院進行的，無論是教學的內容和體系都需要進行完善。而孔子學院由于其自身教學實踐基地規模的限制，學生進行實踐的次數也具有局限性。而有些高校并未對于孔子學院進行設立，而這樣學生要想在國際化的環境當中進行實踐的話，往往需要承擔高額的實踐費用，由于學生家庭經濟水平的限制，就會打擊學生進行實踐活動的積極性，實習的地點大多數也變成國內中小學的教學基地，對于學生職業技能以及專業素質的培養極為不利。

2漢語國際教育專業發展中存在問題的解決思路

對于漢語國際教育事業的發展前景進行探究和分析的過程當中，最重要的就是結合如今漢語國際教育當中發展的現狀以及未來發展的趨勢對其中問題及弊端提出合理性的建議和對策。

2.1增開特色課程，優化課程體系

課程的設置是進行漢語國際教育工作的前提工作，其對于人才的培養具有至關重要的價值和意義。只有課程設置的科學合理，才能夠培養出符合時代發展要求的人才。專業設置的差異性決定了人才未來就業的方向和類型。

2.2加強師資隊伍建設，落實教師審定制度

想要加強漢語國際教育的質量水平，最重要的就是對于高水平師資力量的培養，教師可謂是教學工作當中的核心和紐帶，對于人才職業素質的培養具有至關重要的作用，但是如今漢語國際教學的師資力量較為匱乏，因此加強師資隊伍建設已經成為當今工作當中的首要工作。

漢語國際教育是一門新興學科，教師對于其中的理論知識了解的并不透徹，對于其中技術的操作也并不熟練。因此需要漢語國際教學工作者積極參加培訓課程，對于本專業的最新研究理論、技術成果進行實時的關注，并且要迎合時代發展的步伐，也是為了迎合漢語國際化教學的需要，對于先進的教學技術進行掌握，從而提高自身的教學質量。

2.3開辟國際合作道路，施行職業分流設計

為了使得我國漢語國際教育人才能夠在國際方面取得更好的發展，獲得更為穩定的師資力量，就要開辟國際合作的道路。而進行漢語國際合作教學首要的工作就是對學生的思想觀念進行改變，要求其樹立多種方式就業觀，主張學生走出去，使其就業方向能夠與國際化趨勢進行融合。其次就是通過多種方式渠道，為學生提供更多走出去的平臺和機會。

3總結

如今雖然漢語國際教育專業建設發展迅速，但是其中的弊端和問題也日漸突出，為了解決這一問題，針對我國漢語國際教育發展的現狀，提出具有針對性的建議和對策，提高我國的師資力量，積極促進我國漢語國際化教學的可持續發展。

參考文獻：

[1]易娜伊.社會文化理論視角下漢語國際教育碩士課程實施的個案研究[D].東北師范大學,2014.

[2]黃自然.應用型本科院校漢語國際教育專業就業情況與對策分析——以黃山學院為例[J].黃山學院學報,2016,01:118-122.

[3]李彥艷.山西大學漢語國際教育發展調查報告[D].山西大學,2015.

作者簡介：羅晶晶，沈陽師范大學文學院，漢語國際教育專業。

中圖分類號：H195

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)14-0256-01