高職學校電氣專業實驗實訓建設研究

王成林（四川幼兒師范高等專科學校 四川 綿陽 621700）

高職學校電氣專業實驗實訓建設研究

王成林
（四川幼兒師范高等專科學校 四川 綿陽 621700）

當前我國高職學校電氣專業實驗實訓存在著一系列的問題，實驗教學對高職學校的人才培養又起著至關重要的作用。本文分析了校內校外實訓建設對電氣專業人才培養的作用，并結合實際現狀，提出了高職學校建立校內校外實訓基地的幾種實用方法。

高職學校；電氣專業；實驗實訓；建設

1.引言

職業教育的目標是培養生產第一線的高技能人才，他與普通高等教育的最大區別就在于要緊密結合實際，以滿足經濟建設第一線的需要。這類人才除了要掌握必備的基礎理論知識，更主要的是要有科學的思維方法和運用實驗手段去發現、觀察、分析和解決問題的能力。

電氣專業是中等高職學校的核心專業。其主要特點表現為：培養技能的操作性強、培養目標的復合性高、專業應用范圍廣。因此，實驗實訓的條件就顯得更加尤為重要。它是高職教育改革的“核心”和“突破口”，關系到人才培養的適應性，關系到學生的就業，更關系到職業教育的生存與發展。

2.我國高職學校實驗實訓條件建設的現狀

2.1 目前，高職學校的電氣實訓場地非常缺少、教學儀器設備落后、仿真模擬性不夠。盡管出現了一批教學條件較好的實踐教學基地，但實踐教學條件建設仍然是發展高等職業技術教育的薄弱環節。一些院校實踐設備從總值上來看達到了辦學條件的要求，但有許多設備是十年以前或更早購買的，與目前的教學要求有很大差距。

2.2 高職學校都傾向于重理論輕實踐，開設的專業實驗課大多屬于演示、驗證性實驗。由于實驗教學從屬于理論教學，實驗學時分散在各門課程之中，數量較少，因而在課程的成績考核中所占的比例極小，且不少實驗實訓缺乏完善的考核辦法，導致學生對實訓課很不重視。電子技術發展迅速，實驗設備的更新根本跟不上社會的發展。

3.改革設想

3.1 加強校內實訓設施的完善

為適應電氣專業實踐教學的現狀，需投入大量的資金，使校內實訓設施進一步完善。開設電工電子實訓室，模擬電子實訓室，數字電子實訓室，電力拖動實訓室，可編程控制器/單片機實訓室、維修電工技能考核室等。各實訓室同時配電腦和黑板，增強現場教學的直觀性，提高學生的理解能力和動手能力。

3.2 提高教師自身的素質

加強“雙師型”師資隊伍建設。職業技術人才的培養需要一支既具有扎實的基礎理論知識,又具有較高的教學水平,還具有較強的專業實踐能力、技術應用能力和豐富的實際工作經驗的高水平的“雙師型”師資隊伍。可以從以下幾方面來提高教師隊伍質量：

（1）從其他學校引進具有教育教學經驗的“雙師型”教師。

（2）從工廠不拘一格引進具有極強動手能力和實踐經驗的高技能人才。

（3）考慮從周邊企業聘用技術人員作兼職教師。直接授課，指導課題，作講座或作技術交流。

（4）對現有教師加大培養培訓力度，利用課余時間或假期經常下廠“學藝”、“充電”、當“學徒”,隨時掌握企業的最新技術，每三年安排專任教師進企業鍛煉半年。

（5）實踐教學管理隊伍建設也要逐步專業化，使學校實踐教學從宏觀到微觀實現質變。

3.3 改革教學方法與手段

改變傳統實驗教學方法，建立以學生為主體、以教師為主導的實驗教學新模式。讓學生變被動為主動，變消極為積極。使實驗課程能成為學生自主學習、培養創造性思維和創新能力、掌握科學技術與研究科學理論地載體。將現代技術引入實驗室，推動實驗教學手段現代化，豐富實驗教學內容，擴大信息量，提高實驗教學質量和效果。使學生在校期間接受較為完整的知識與操作技能的訓練，為畢業后盡快適應專業工作打下堅實的基礎。

3.4 建立廣泛的校外實踐基地

在優化校內實訓資源的同時，重視校外實踐基地的作用，因為校內實訓資源不可能包羅萬象，機械加工方法不可能全部具有，從種類到數量校內都不可能全部滿足。所以應該不斷加強校外實踐基地的建設，推薦企業成為學校固定的實踐基地。具體可以采用以下幾種模式。

3.4.1“帶薪實習”模式 就是學校與有關企業之間本著“平等自愿”、“互惠互利”的原則，通過合同的形式建立一種長期合作關系。學生在實習的過程中，就能領到相應的工資。電氣專業的學生通過這種定期或不定期的實訓工作，可以將在學校掌握的基本理論和技能運用到實踐中，有利于強化專業技能，提高動手能力。

3.4.2“協作型”校外實訓基地

我國的高職學校專業課程教學大多以課堂講授為主，其中的很多內容都會使學生感到抽象和空洞。如果沒有“眼見為實”的感性認識，學生的學習就會十分盲目，態度也會變得十分被動。為適時調動學生的學習興趣，激發他們的學習熱情，最常用的辦法就是通過實訓教師與企業的聯系，建立“協作型”校外實訓基地。這種實訓基地，最初一般由實訓教師或相關的專業教師與企業進行聯系。在一學期的時間里，老師和學生共同在工廠里學習相關生產流程和技術。“協作型”校外實訓基地的構建，實訓教學成本較低，具有實訓內容豐富多樣、真實感強等特點。

3.4.3“自主管理型”校內實訓基地 根據電氣專業的特點，高職學校可鼓勵相關專業實訓教師在有關部門指導下組建經濟實體，建立“自主管理型”校外實訓基地。因為電專業工作對理論知識和操作技能的要求相對較高，并不一定要求有很多的設備和投資，因而風險較小。以專業為依托的經濟技術實體應該以學校為投資主體，由職業經理和專業教師共同經營，實行獨立核算。由于相關專業的師生能夠直接參與到企業的日常運作中，具有很強的真實感。

3.5 制定完善的實踐教學計劃和全面的教學評價體系

3.5.1中等職業技術學校的教學體系主要由兩部分組成：一是理論教學體系，二是實踐教學體系。電氣專業的理論教學體系較成熟，而實踐教學體系則相對不夠完善。建立校外實訓基地是逐漸完善電類專業教學體系的有效方法，也是促進我國高職學校電類專業教育與國際接軌的根本途徑。

3.5.2教育相關部門組織專家對各專業的學科建設、課程設置、師資培訓以及實踐性教學環節的落實進行具體指導。

3.5.3盡快制定相應的法規,明確用人企業在人才培養過程中應承擔的責任和義務,規定每個企業都必須與學校建立合作關系,包括設備、技術、場地和資金等方面。另一方面，國家必須加大投入,統籌安排,努力建設一批高水平的校內實訓基地。

3.5.4實訓基地的功能應是多方面的，既是學生基本實踐能力訓練的基地，也是培養學生職業道德和綜合素質的場所。在實訓中按照企業的管理模式組織實訓，注重學生對專業的了解和熱愛，培養學生的團隊協作精神、群體溝通技巧、組織管理才能，使學生在現代工業精神的熏陶下全面提高職業素養和綜合素質。

4.結語

職業教育的目的是培養“技術應用型專門人才”。電氣專業學生在校期間，必須通過大量的實踐課程來掌握基本的專業技能。實驗實訓不僅能幫助學生進一步理解、驗證和鞏固所學的理論知識，更能作為能力培養的載體，在學生綜合能力的培養、素質的提高和工程意識的形成方面具有獨特的作用。正確認識實驗實訓建設，充分肯定實驗實訓教學在整個中等職業教育工作中的地位，將對高職學校提高人才培養質量起到至關重要的作用！

[1]中華人民共和國教育部[Z].教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見（教高［2000］2號），2000-01-17

[2]宋文學.《加強數控技術應用專業實訓基地建設的思路》.

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