大學英語教學的未來發展方向

閆晶（哈爾濱職業技術學院 黑龍江 哈爾濱 150081）

大學英語教學的未來發展方向

閆晶
（哈爾濱職業技術學院 黑龍江 哈爾濱 150081）

隨著我國教育水平的不斷提高，現代社會對當代大學生的要求也隨之提高，英語能力的掌握就是其中之一。比較近年來的發展可以看到，對學生英語能力需求呈現出動態變化趨勢，但是有關大學英語教學的未來發展方向這樣方面的研究，教育界以及相關學者都有不同的看法。本文結合相關文獻對我國大學英語教學的未來發展方向進行了闡述。

英語教學；英語能力；英語教學；發展方向

有的學者認為我國大學英語未來發展方向應當以學術英語為主；也有學者認為ELE，即通識英語是我國大學英語的未來發展方向；另外一部分學者則持有折中觀點，即認為我國大學英語未來的發展方向是學術英語與通識英語的融合。學術英語指的是通過接受高等教育之后，從而獲得英語語言技能，包括學士學位所需要掌握的英語語言技能以及碩士、博士學位所需要掌握的英語語言技能。在正規的教育體系中，大學英語是將英語學習放在一種學術環境之中，然后針對以某一特定群體的交流需求來進行的英語教學。學術英語教學的特點主要有：根據一些特定職業、學科以及活動，課程內容的設置符合其相關內容，以滿足相關職業、學科以及活動學習者的一些具體的和特殊的需求；根據某些相關職業、學科以及活動的需要，來進行英語章節結構、詞匯和句法的應用。

目前，對我國大學英語教學的現狀進行分析，從大學生群體的實際英語學習情況出發，結合教學實際發現：（1）教學觀念和教學方法落后。目前在我國大多數的高校中，英語教學仍然灌輸老一套的教學觀念，采取傳統的教學模式，即教師是課堂上的主宰，呈現一種“單向交流”的授課方式，學生只是被動的接受知識，以這種方式進行大班的英語教學，大多學生的英語學習只有消極的知識輸入，很少有積極的知識運用和輸出，這不利于對學生英語能力的培養。（2）教學資源落后。作為公共科目，大學英語學習在課程設置、教學資源配備、學時和學習氛圍等方面都存在很大不足。一般的英語學習，外教老師的引導與氛圍，對學習者有很大影響，但有些高校這方面的資源有限，極大地限制了教學質量的提升，與此同時，由于教學方法不科學，導致教學內容與學生專業知識和日常生活相脫節，學生認為英語學習只是為了考試，對語言要點進行分類或強制式機械記憶，把詞匯、表達方式與漢語對應起來識記，忽略其語法范疇知識和語篇情景意義。（3）大學英語教學的專業性逐步加強。伴隨著大學生群體英語能力的提升，在進行對大學生群體的英語教學的過程中，不能夠局限于對大學生的基礎性英語教學的追求，而是要充分的考慮到大學生群體的未來發展，提升大學生對于英語知識的應用能力。與此同時，隨著對大學英語教學方法的總結研究，大學英語課堂教學過程中所使用的教學方法勢必越來越完善，高效的教學方法可以從各個方面提升學生的綜合素質。從另一方面來說，由于制定出來的教學方法是教師在不斷總結學生特點的基礎上完成的，也有利于教師的教學能力和綜合素質能力提升，讓大學英語教師在后續的發展過程中，能夠更加高效的針對學生的實際特點從而進行英語課堂教學方法改革。因此，不斷地進行教學方法的總結有助于學生提升自身的綜合素質能力，有助于大學英語教師提升自身的教學能力。（4）大學英語教學重要性逐步提升。由于大學生基本上都具有著不俗的學習能力，在這樣的教學背景下，就導致高校的英語教學過程和高中的英語教學過程，高校的非英語專業的教學過程和高校的英語專業的教學過程中存在著很多的共同點。在這樣的教學背景下，進行高校的英語教學過程不再是可有可無的教學過程，而是要充分的意識到高校的大學英語教學過程是具有重要的教育價值和意義的，在進行高校的英語教學過程中，要充分的尊重大學生群體的實際特點，總結出有助于大學生群體英語能力提升的方法，為大學生群體的后續發展打下堅實的基礎。

在進行我國大學英語教學的未來發展方向研究過程中，要充分的尊重大學生的實際教學情況，有針對性的進行大學英語教學，這是進行大學英語課堂教學的基本前提。具體來說，為了保證大學英語教學效果的提升，在課前不僅僅要重視教學目標的明確、教學內容的選擇，還要充分的做好相應英語知識的傳授。在英語教學中，始終離不開教師的英語功底，只有將理論知識和實際應用有機的結合在一起，才能夠保證學生真正的掌握英語知識。傳統的教學觀念是阻礙當前高校英語順利發展的關鍵因素，因此大學英語教師要主動改變自己的教學理念。教師要主動接觸國外大學英語授課的方式，學習其教學特點，使自己樹立一種以培養學生應用能力和綜合水平為己任的教學思維。嘗試改變課堂教學方式，將一部分課堂權利交給學生，允許學生在保證課堂紀律的情況下自由發言，自由討論。在寬松而平等的課堂氛圍中使學生感受到真正的學習的樂趣。此外，還要在教學過程中融入未來社會對學生英語的要求，關注學生英語實際運用能力的培養，逐漸使學生能夠像運用母語交流一樣運用英語交流。

綜上所述，在今后的大學英語教學的未來發展方向中，要認識到當前現狀，注重結合教學實際，豐富教學手段，以著重培養學生英語的綜合運用能力為主要目標，使學生成為適應未來需要的高素質的人才。

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[3]龍蕓．學術英語課程在大學英語應用提高階段的定位研究-網絡環境下的EAP課程實踐[J]．外語界，2011，(5):48-55．

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1009-5624（2016）06-0185-02