論機械設計制造及自動化專業(yè)人才的前景

韋凱(西安科技大學高新學院 陜西西安 710109)

論機械設計制造及自動化專業(yè)人才的前景

韋凱(西安科技大學高新學院 陜西西安 710109)

機械設計制造及自動化專業(yè)人才作為一種技術型的人才，市場需要的培養(yǎng)目的更多的體現(xiàn)在實際應用和操作上。機械設計制造及自動化專業(yè)的人才必須具備“工匠精神”，堅韌不拔、一絲不茍、精益求精、追求卓越的“工匠精神”正是當前中國制造業(yè)所缺失的，機械設計制造及自動化專業(yè)人才必須補上這一“短板”。

制造業(yè)；人才需求；工匠精神

3月5日，國務院總理李克強在政府工作報告中提到，要“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創(chuàng)品牌”。“工匠精神”被寫入政府工作報告，預示著我國未來人才市場對于具有精益求精精神的專業(yè)技術工匠的需求將進一步擴大。

一、市場對于機械設計制造及自動化專業(yè)人才的需求目標

工業(yè)和科技水平的發(fā)展使得社會對于機械設計領域人才的需求不斷上升，因此機械設計及生產(chǎn)專業(yè)成為了各大高校的熱門專業(yè)。機械設計制造及自動化專業(yè)人才作為一種技術型的人才，市場需要的培養(yǎng)目的更多的體現(xiàn)在實際應用和操作上。

1.市場需求量有多大

央視紀錄片《大國工匠》中展現(xiàn)的我國現(xiàn)代工業(yè)者那些靈巧而智慧的手：有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一絲漏點；有人能把密封精度控制到頭發(fā)絲的五十分之一；還有人的檢測手感堪比X光般精準。大國工匠們“技術報國”的價值，絲毫不遜色于其他職業(yè)。中國科學技術大學原校長朱清時就曾說過，“一個國家、一個社會需要多種多樣的人才，既要有一流的科學家、教授、政治家等，更要有高素質的工人、廚師、飛機駕駛員等高技能人才”。

機械生產(chǎn)是當前十分重要的一個產(chǎn)業(yè)。近年來我國大型工業(yè)逐漸在復蘇，社會對于精通現(xiàn)代機械設計與管理人才的需求正逐漸增大，像北京交通大機械與電子控制工程院的就業(yè)率近幾年一直保持在90％以上，學生一次就業(yè)的結構和地域都非常好。今后一段時間內，機械類人才仍會有較大需求，具有開發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭奪的目標，機械設計制造與加工機械專業(yè)人才近年供需比也很高。

機械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對相關人才的需要也相應上漲，為迎合市場對技術型人性的需求，高校設立了機械設計及生產(chǎn)專業(yè)。經(jīng)過農(nóng)業(yè)及工業(yè)的發(fā)展，我們認識到機械的生產(chǎn)水平將對工農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來極大的影響。

2.培養(yǎng)實戰(zhàn)型專業(yè)人才

《中國制造2025》指出，制造業(yè)是國民經(jīng)濟的主體，是科技創(chuàng)新的主戰(zhàn)場，是立國之本、興國之器、強國之基。從李克強今年的政府工作報告可以看出，機械設計制造及自動化專業(yè)的人才必須具備“工匠精神”。這一專業(yè)是一門綜合性和實踐性都很強的學科，進行這一學科的學習不僅要求學生具有良好的基礎知識，還需要具備較強的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。這一門學科的教學十分符合我國當前對于新型人才的培養(yǎng)目標和要求，對于學生的思維能力和動手能力都進行了鍛煉。在一次生產(chǎn)制造的過程中，學生需要綜合應用專業(yè)理論知識、操作知識以及團隊合作精神。在長期的鍛煉和練習中，學生不僅能夠掌握專業(yè)的技能，還能獲取實戰(zhàn)的經(jīng)驗，為日后的工作打下良好的基礎。

二、機械設計及自動化專業(yè)人才的成長歷程

隨著經(jīng)濟發(fā)展與社會需求的不斷增大，我國對高科技高技能的人才需求也越來越大，特別是機械設計制造及自動化這方面的人才。要想成長為優(yōu)秀的人才，具備大國工匠精神，需要其具備扎實的業(yè)務基礎、寬領域的基本知識以及實踐操作能力。

1.從學校教育角度來看，要提升機械設計及自動化專業(yè)教師與綜合素質。

教師需要分析其教學方法的不足，改變已有陳舊的教學方法，活躍課堂氣氛，帶動學生主動學習；組織一些實踐教學活動，讓學生主動參與，讓學生感受到其中的樂趣，激發(fā)其學習機械設計及自動化的興趣。學校與教師要明確專業(yè)定位、專業(yè)建設、規(guī)范的教學管理、教學環(huán)節(jié)。第一，專業(yè)定位要準。根據(jù)相關資料，培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展、理論知識扎實、實踐操作能力強、具有國際視野、創(chuàng)新能力強的應用型專業(yè)人才。而這類人才還需要掌握機械設計、自動化、計算機應用等相關知識。第二，專業(yè)建設與人才培養(yǎng)目標吻合。第三，規(guī)范教學管理。機械設計制造及自動化需要根據(jù)人才的知識、能力、基本素質，制定一套合理的人才培養(yǎng)方案。教材選用要合理，要注重教學研究與改革，實施有效地教學質量監(jiān)控。第四，注重學生設計的各個環(huán)節(jié)。讓學生在其中取長補短。第五，讓學生繼續(xù)接受教育。要想成為一個優(yōu)秀應用型人才，還需要不斷地提高自我專業(yè)水平，引導學生多學習。

機械設計制造及自動化專業(yè)的教學內容與傳統(tǒng)專業(yè)存在較大差異，在教學模式的選擇上也應形成自身的特色。在這一專業(yè)的課程設計上，應當更注重學生實踐能力的培養(yǎng)，為此必須轉變傳統(tǒng)的教學模式，具體的轉變途徑分為兩個方面。首先是課程體系改革。傳統(tǒng)的課程主要分為選修課和必修課兩種類型，但這兩種課程都是以課堂教學為重點，并不符合機械設計制造專業(yè)的教學要求。為提高教學效果，應當對機械設計制造專業(yè)設置專門的實驗課程，使學生在實踐的過程中提高專業(yè)能力。第二個改革方面是教師的教學模式。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師通常強調理論知識的教學而忽視對實踐內容的教學。在新的教學目標下，教師應當轉變教學重點，并注重自身的學習，不斷提高專業(yè)能力及教學能力。此外，教師還應加強知識框架的全面性，對機械、電氣、電子技術等多個領域都有所了解，只有這樣才能為學生提供更好的教學上的輔導。

2.從學生的學習角度來說，強調實踐操作的重要性

工匠精神的缺失，和職業(yè)技能教育“被輕視”脫不了干系。機械設計制造及自動化專業(yè)的最大特點就是理論與實踐的緊密結合。在這一門課程的學習中，理論與實踐的教學是同步進行的，因此學生可以在這兩個方面內容的學習過程中融會貫通、相互促進。隨著高校實驗室建設的不斷深化，在未來學生將有更多的機會進行實踐聯(lián)系，并將理論與實踐進行更好的結合，這也符合了新時代下教學的要求。

在互聯(lián)網(wǎng)時代的沖擊下，我國制造業(yè)開始出現(xiàn)大而不強、產(chǎn)品數(shù)量多而檔次不高、創(chuàng)新能力弱等現(xiàn)象。然而無論是制造大國還是智造大國，優(yōu)秀品質都必不可少。學生學習一些扎實的專業(yè)知識時，也要通過多媒體教學以及情境教學讓學生明白實踐操作對今后就業(yè)、發(fā)展的重要性，讓學生深刻體會，培養(yǎng)自己成為一個優(yōu)秀的應用型人才。

實踐教學首先和理論教學緊密結合，換句話說，實踐須有堅實的理論基礎。因此，在機械設計制造及自動化專業(yè)課的學習中，伴隨著理論課的進行，應該盡可能的創(chuàng)設實踐的機會，如把教學地點放在企業(yè)工廠內，使學生有機會將學到的理論實地運用，在初次學習時就有一個更直觀的了解和體會。這種理論學習與實踐同時進行的方式，會是貫徹機械設計制造及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的一大亮點。

3.從社會發(fā)展的需求來看，專業(yè)特色越來越突出

在教學體制改革不斷深入的形勢下，機械設計制造及自動化專業(yè)的教學特色日益突出。這一專業(yè)的教學特色主要體現(xiàn)在課程設置上。在傳統(tǒng)課程的教學中，主要采用必修課和選修課這兩種上課形式，但在機械設計制造專業(yè)的課程設置中將這兩種類型的課程比例進行了調整，時課程的設置更符合學生的學習特征，從而促進了教學質量的提高。在進行實踐教學的階段，高校通常都會設置為期兩周的實地模擬課程，學生可以深入到實驗基地進行實踐模擬，極大的提高了學生的實踐能力。從課程設置中就可以看出，我國高校的機械設計制造專業(yè)已經(jīng)逐步形成了鮮明的教學特色，并且在教學體系上也較為成熟。

三、機械設計及自動化專業(yè)化人才的精神塑造

去年6月17日，習近平主席在貴州省機械工業(yè)學校考察并勉勵職業(yè)院校學子表示，各行各業(yè)需要大批科技人才，也需要大批技能型人才，大家要對自己的前途充滿信心。他希望同學們立志追求人無我有、人有我優(yōu)、技高一籌的境界。這番話告訴機械設計及自動化專業(yè)化的莘莘學子，中國制造業(yè)有我們廣闊的用武之地。

目前，中國部分沿海發(fā)達地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)“新藍領收入秒殺眾白領”的現(xiàn)象，許多制造業(yè)領域高級技工的缺口極大。以數(shù)控機床為例，掌握操控多軸聯(lián)動數(shù)控設備進行數(shù)控多軸加工技術的“高端藍領”嚴重匱乏，這較大程度上影響了生產(chǎn)設備的更新?lián)Q代和產(chǎn)品升級。這些現(xiàn)象說明，機械設計及自動化專業(yè)化的人才必須具備“工匠精神”，必須具備高超而嫻熟的技術，必須具備不斷創(chuàng)新的思想，必須具備精益求精的精神！

如果說專業(yè)技術人員是制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的“頭腦”和“靈魂”，那么能工巧匠則是創(chuàng)新發(fā)展所需的靈巧“四肢”。因此，要面向先進制造業(yè)發(fā)展需要，創(chuàng)新方式方法，全國各地高職高專院校的機械設計及自動化專業(yè)化培養(yǎng)一大批未來的“巧匠”、“巨匠”。

總之，機械設計制造及自動化專業(yè)的人才必須具備“工匠精神”，堅韌不拔、一絲不茍、精益求精、追求卓越的‘工匠精神’正是當前中國制造業(yè)所缺失的，機械設計制造及自動化專業(yè)人才必須補上這一‘短板’”。

韋凱（1992---）男，陜西省蒲城縣人，西安科技大學高新學院機械設計制造及自動化專業(yè)，大四學生。

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.02.018