陜西民辦高校大學生創新創業現狀調查與對策研究

王錦 姜建華（西安思源學院商學院 陜西西安 710038）

陜西民辦高校大學生創新創業現狀調查與對策研究

王錦 姜建華（西安思源學院商學院 陜西西安 710038）

培養具有創新創業意識和能力的大學生是當前高校教育的重要內容之一，也是民辦高校得以持續發展的動力源泉。本文針對陜西民辦高校大學生創新創業意愿、障礙、態度、參與形式等開展在線問卷調查，經過統計分析發現陜西民辦高校缺少對大學生創新創業教育的有力支持和引導。因此，呼吁陜西民辦高校應營造濃郁的創新創業文化氛圍、成立完善的創新創業教育管理機構、建立健全的大學生創新創業制度、提供功能齊全的創新創業服務平臺、開展豐富多樣的大學生創新創業項目培訓、發揮創新創業教師隊伍優勢、改革學分制來推動陜西民辦高校創新創業教育的發展。

民辦高校；創新創業教育；陜西；發展現狀

一、調查背景和目的

21世紀是“創業時代”，國與國之間的競爭聚焦在創新與創業水平上[1]。在新形勢下，教育部提出在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業。在國家積極推進創新創業教育發展的大背景下，各高校都出臺措施實施創新創業教育。

為了深入了解陜西民辦高校大學生創新創業意愿、障礙、影響因素、參與形式，促進陜西民辦高校創新創業教育的發展，筆者在問卷星網上對陜西民辦院校學生開展了問卷調查。

二、調查結果

本次調查在線發放調查問卷，回收258份。整個受訪者群體中，男性占37.21%，女性占62.79%。統計數據顯示：

1.大學生有創業意向

通過調查，我們發現90%的大學生都認識到創新創業教育的重要性，其中畢業后打算自主創業的占15%；70%的大學生對創業感興趣，另外考慮創業但尚未實踐創業的占76.36%，而真正正在創業的卻鳳毛麟角，只占到7.36%，創業成功的只占到0.39%。以上數據表明大學生具有強烈的創業意愿，但是受資金、政策、個人等各種因素影響，真正創業的并不多。

2.大學生不能創業的主要障礙

經調查發現對于從未創業但是又不去創業的大學生來說，主要障礙是創業與學業沖突；缺少資金支持；不敢承擔創業失敗的風險。

創業與學業沖突。陜西民辦高校大多數是學年學分制，在規定學年內完成規定學時的課程學習任務，這樣大學生每天課時任務重，沒有足夠的時間和精力來創業，而創業策劃、組織、實踐等環節需要充足的時間去經營。因此，不可避免地創業與學業相沖突，導致創業者幾乎經常不上課，考試不及格、掛科現象較多，甚至畢業幾年未拿到學位證；不小的創業投資常常令大學生對創業望而卻步；由于大多數大學生是獨生子女，從小嬌生慣養，很少受挫，因此不具備承擔創業失敗的風險能力。

對于嘗試創業但不成功而不愿繼續創業的學生來說主要障礙是：第一，所學專業與從事行業不同。大多數學生由于他們涉及的行業與所學專業大相徑庭，專業知識與實際應用脫節，因此無法較好地將課本知識轉化成為生產力，導致創業難有所成。第二，大學生創業項目缺乏市場競爭力。民辦院校大學生學歷水平低，導致創業層次低，創業項目技術含量低，創業項目缺乏市場競爭力，因而創業容易失敗。第三，創業目標不明確。在創業初期很多大學生目標不明，僅憑一腔熱情，盲目跟風，隨性選擇創業項目，毫無市場營銷意識和創業規劃，注定創業過程艱辛，失敗率過高。第四，是大學生創業環境復雜，競爭激烈。據最新統計資料顯示：國內的創業者若以3年為1個周期，平均存活率只有不到3%[2]。讓一個20多歲的年輕人面對這樣殘酷的社會競爭，站在企業家的角度經營事業，需要付出極大的努力和擁有極好的創意。

3.大學生創業意圖

參加創新創業活動的意圖，68.6%的大學生認為是實現自己的理想和自我價值，56.98%的是滿足自己興趣和欲望的，50.39%的是解決就業問題，36.43%的是提高社會地位，32.68%的是對金錢與自由的渴望。

從調查結果可以看出民辦院校大學生創新創業意圖并不單一，理想與現實、興趣與職業等兼顧。

4.大學生創業的首要素質

經調查，大學生認為創業應具備的素質和能力依次排序為：良好的社會關系和人脈資源（占88.37%）、強烈的創新和挑戰精神（占87.98%），出色的溝通與交際能力（占81.4%）、較強的風險承受能力（占74.42%）、敏銳的市場意識（占69.38%）、較好的專業知識（占60.85%）。

大學生認為創業最重要的資源是良好的社會關系。良好的社會關系是創業成敗的保障條件之一。擁有良好的人際關系將在創業中獲得智力支持和情感支持，左右逢源，更容易取得成功。對于從未涉世的大學生來說，沒有社會經驗、沒有社交人脈，缺少良好的社會關系，將很難克服創業帶來的各種障礙和緩解創業帶來的各種壓力，因而創業更容易失敗。

5.大學生對高校創新創業教育的態度

59.2%的大學生支持創新創業教育，20.2%的大學生沒有意見，19.4%的大學生有所保留，1.2%的大學生表示反對。另外，55%的大學生認為高校創新創業教育非常有必要，36%的大學生認為必要，只有7%的大學生認為可有可無，2%的大學生認為沒有必要。對于“如何看待參與創新活動的價值”，39%的大學生認為價值很大，37%的大學生認為很有價值，21%的大學生認為價值一般，3%的大學生認為價值不大。由此可見，陜西民辦高校大學生已經普遍認可、接受和支持創新創業教育的。

6.大學生對創業政策了解情況

通過調查發現，58.14%的大學生認為自己所在院校大學生創業氛圍一般，23.26%的認為較差，12.02%的認為較好，6.59%的說不清楚。44.96%的大學生了解一些創業政策，44.57%的大學生知道但不了解，5.81%的沒有聽說，4.65%的很熟悉創業政策。這說明高校創業的氛圍還不濃厚，大學生對相關的政策了解甚少。

7.大學生接受創業教育的主要形式

問及“大學生參加過的創業活動類型”，大學生聽取創業成功人士報告的占53.49%，聽取教授講座的占47.67%，參加實際技能培訓的占36.05%，參加創業計劃大賽的占23.64%。這說明目前陜西高校大學生創業教育活動形式多樣化，但是層次低、創業活動實操性差。

以上調查結果顯示，陜西民辦高校缺少對大學生創新創業教育的引導和支持，因此繼續采取各種措施來促進創新創業教育的發展。

三、陜西民辦高校大學生創新創業對策建議

1.營造濃郁的創新創業校園文化

一是陜西省民辦高校應以學生社團活動為載體，成立創業論壇和創業沙龍，舉辦創業大賽，進行創業項目診斷，開展創業師生座談會等多種活動，帶動學生創新創業。

二是建設大學生創新創業服務網，宣傳創新創業政策和發布相關新聞，開展創新創業教育、培訓和指導，展示創新創業案例、項目、視頻，進行創業項目孵化和跟蹤，提供多渠道創業資金，一站式為大學生創新創業服務[3]。

三是通過各種校園媒體（包括校報、校廣播臺、校電視臺、微信、校園網站等）廣泛宣傳創新創業的政策、新聞、活動、優秀人物和典型事件，使大學生能夠熟悉創新創業政策、程序、條件等內容，從而擁有創新創業的信心、決心和激情，敢于創新創業。

2.成立完善的創新創業教育管理機構

陜西各民辦高校相繼建立了大學生就業創業中心，但是遠遠不能滿足大學生創新創業教育的服務需求。因此民辦高校應逐漸成立創新創業教育指導委員會、教研室、基地管理中心等一系列機構，根據政策指導、科研課程、導師、基地、學生工作等功能劃分，形成合作分工，資源共享的科學管理機制，使創業教育各項工作有機整合，順利開展。

3.建立健全的大學生創新創業制度

民辦高校基本上出臺了大學生創新創業教育深化改革實施方案、各類競賽管理辦法，但是在大學生創新創業基地、實踐平臺、創業園、信息服務平臺、師資隊伍建設、經費管理等方面尚未出臺完善詳盡的管理辦法，因此應該在這些方面做出明確的規定，為促進大學生創新創業提供必要的制度保障。

4.提供功能齊全的創新創業服務平臺

一是建立專門的創新創業咨詢服務部門，給大學生創新創業提供業務指導，開展校級創新創業交流，進行創新創業模式推廣；二是建立創新創業信息管理平臺，該平臺也能夠給學生提供政策咨詢、資金申請、企業登記注冊等方面一站式服務；三是建立大學生創新創業成果轉化服務平臺，為大學生創新創業的成果轉化提供技術支持、資金支持和橋梁搭建，從而使得成果為地方經濟做出貢獻；四是積極與銀行、風投、券商等機構以及政府相關部門溝通、合作，拓展學生創業項目來源和融資渠道。

5.開展豐富多樣的大學生創新創業培訓

面對創業意愿強烈的大學生，陜西民辦高校大學生創新創業培訓不僅應包含系統的創新創業課程學習，還應開展創業模擬和創業實戰訓練；不僅涉及創業方案策劃書、規劃方案等文本資料的撰寫，還應開展實地調研或網絡調研等市場調研培訓；不僅涵蓋創新創業需要的各類知識和技能，還更應突出創業品質和創業素質。

6.發揮民辦院校教師隊伍優勢

創業教育的學科特性要求創業教育師資具備“學者+企業家”的素質[4]。陜西民辦高校教師隊伍一部分是從社會上引進的，或具有創業經歷，或在企業是有創業實干精神和操作技能的技能高手、或在經濟管理部門是具有高級職稱的專業人士、或是科研機構研究者。因此，可以邀請他們對學生的創業項目進行專業的指導，這樣可以提高大學生創新創業項目成功的機會。

7.改革學分制

為了鼓勵學生創業，陜西民辦高校應推行彈性學分制，經過學生申請，學校評估，允許有能力、條件適合學生進行創業，允許學生延期畢業，允許課程學分替代[5]，允許以解決大學生創業與學業之間的矛盾。

[1]李世佼.大學生創新創業教育體系的構建[J].黑龍江高等教育研究,2011(9):119-121.

[2]細數創業的四大敗筆 裕養裕久創業模式或可破此迷局.應屆畢業生網.2012-12-05 http://www.yjbys.com/qiuzhizhinan/show-217437.html

[3]劉鑄、劉萬芳、張慶祝.大學生創新創業教育和指導服務體系建設研究——以遼寧為例[J].中國大學生就業，2012（24）:3-7

[4]李文霞.地方本科院校創業教育支撐體系構建初探[J].教育與職業，2012（18）:177-178.

[5]西鳳茹.大學生創業影響因素與支持體系完善[J].黑龍江高教研究,2012(7):60-64.

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.094

王錦（1979--）女，陜西藍田人，西安思源學院商學院講師，主要研究方向：電子商務、高校教育；

姜建華（1977--）男，陜西寶雞人，西安思源學院商學院講師，主要研究方向：高等學校教育教學改革。

基

金項目：2016年西安思源學院校級教改課題“陜西省民辦高校創新創業教育現狀比較研究”（15SYGP042）