真情有聲，幸福花開

王振

眾所周知，二次作文是針對(duì)一次作文的弊病，進(jìn)行深層次寫作指導(dǎo)，有效提高學(xué)生寫作能力的一種途徑。如何進(jìn)行二次作文指導(dǎo)，使寫作成果更顯著呢？下面以作文“曾經(jīng)錯(cuò)過的 ? ? ? ”為例，淺談二次作文教學(xué)思路。

學(xué)生的一次作文，其問題集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

首先，審題不夠準(zhǔn)確。本文主題應(yīng)為錯(cuò)過的人或事，由此來抒情感懷，而部分學(xué)生在作文后半部分就直接把這種“錯(cuò)過”給彌補(bǔ)過來了，變成了以彌補(bǔ)“錯(cuò)過”為主題的文章，出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。

其次，內(nèi)容缺乏新意，更缺乏情感的積淀，重點(diǎn)不突出。寫作思路基本都是兩人原先關(guān)系較好，后來吵架，再后來就沒有了聯(lián)系。

針對(duì)以上問題，我精心制定了一個(gè)“真情連連看”的二次作文教學(xué)活動(dòng)。

第一部曲：真情碰撞

情感是作文的靈魂，沒有真情實(shí)感的作文自然千篇一律，枯燥無味。因此，老師更應(yīng)該去尋找一種途徑，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的小事與真情，找尋那些停留在遺忘角落中的美好記憶。對(duì)學(xué)生來說，靈感是需要激發(fā)的，情感是需要挖掘的。

為了喚醒學(xué)生的記憶，讓學(xué)生能夠真正地感受到身邊之事有閃光之處、精彩之點(diǎn)，我課前精心準(zhǔn)備了一組圖片。本組圖片是學(xué)校舉辦金秋菊展時(shí)我們一起拍攝的，學(xué)生們在簇簇秋菊前留下了一張張美照。當(dāng)我們通過投影儀再次重溫這些照片時(shí)，學(xué)生們完全忘記了這是一節(jié)作文課，個(gè)個(gè)表情豐富，禁不住前后左右竊竊私語起來。是的，當(dāng)他們以初四學(xué)生的身份再次去關(guān)注初二的美好瞬間時(shí)，他們肯定有很多感受與聯(lián)想。我及時(shí)把握好火候，故弄玄虛地告訴學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)了班級(jí)集體照的一個(gè)秘密，讓學(xué)生一起來猜。當(dāng)學(xué)生左猜右猜就是猜不出來時(shí)，我公布了謎底，集體照少了一位同學(xué)。

第二部曲：曬曬真情

自然，照片上缺席的同學(xué)成了全班的焦點(diǎn)，我們和這位同學(xué)一起回憶了他為什么沒有參加金秋菊展的原因，可能時(shí)間間隔太久，這位同學(xué)也說不清楚原因到底是什么了，于是，我又和其他學(xué)生給他假設(shè)了幾種原因，讓他選擇一種最適合他的也是最可能存在的原因。接著，我因勢利導(dǎo)，詢問他，在看到這些照片之后，對(duì)沒能參加這次菊展的的感受，這位同學(xué)回答了一些概括性的詞語，比如說“可惜”“遺憾”“失落”等等，緊接著我又向他提出了一個(gè)更高層次的問題，他的這些感受是從什么地方得來的，或者說，照片上的哪些部分讓他感覺到?jīng)]有參加這次活動(dòng)是很遺憾的。在這位同學(xué)思考的同時(shí)，我也給其他同學(xué)布置了一個(gè)回憶性的問題，回憶一些關(guān)于菊展的片段，找尋一下自己的身影，或者談?wù)劸照够顒?dòng)中的那些美好瞬間。學(xué)生們踴躍地討論起來，夾雜著普通話和家鄉(xiāng)話，你一言我一語，有的談到了菊花的品種、顏色、姿態(tài)，有的說起了和父母或者同伴一起去買花的經(jīng)歷，有的講起了和其它班級(jí)比比花朵的大小和顏色的趣事，還有的研究起了照片中自己和他人的笑靨與動(dòng)作。在大家討論過程中，這位缺席的同學(xué)也有了很多想法，一下子就說出了三點(diǎn)，沒有和同學(xué)一塊兒去買花，沒有機(jī)會(huì)在秋菊前和同學(xué)老師合影，沒有看到班級(jí)領(lǐng)獎(jiǎng)狀的精彩時(shí)刻。

第三部曲：真情有聲

就在學(xué)生們熱火朝天地討論時(shí)，我來了個(gè)急剎車，要求這位同學(xué)找出一條你感覺最遺憾的理由，并且要把遺憾的事件說清楚，同時(shí)也要求其他同學(xué)找出你在這次活動(dòng)中感觸最深的一個(gè)片段，而且也要把這個(gè)美好的瞬間說清楚。經(jīng)過一番思索之后，學(xué)生們?nèi)匀灰苑e極配合的狀態(tài)相互交流起來，因?yàn)檫@些事件他們都親身經(jīng)歷過。接著，我對(duì)本環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)，這些瞬間之所以美好，是因?yàn)樗鼈冏屇愀惺艿搅四銈兡穷w純真的愛心，同樣，這位缺席的同學(xué)感到最遺憾的也是沒有和其他同學(xué)一塊兒共同譜寫這份美與情，大家對(duì)事件的記述都很詳細(xì)，但是在關(guān)鍵的地方缺乏情感的點(diǎn)睛之筆，比如關(guān)于花美，我覺得大家在關(guān)注這些照片時(shí)，重點(diǎn)肯定不在于這朵花開的大還是小、顏色是紅還是黃，你最關(guān)心的問題肯定是我在哪里、我笑得好不好看以及其他同學(xué)的笑容與動(dòng)作，因此說花美不如人美，而人美又不是僅僅停留在笑容表面，更體現(xiàn)在買花的熱情和擺花的協(xié)作中，所以花美不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是人美，而人美又關(guān)鍵在于同學(xué)之間和對(duì)班級(jí)的愛與情。真情也是一種有聲的存在，它的存在正是彰顯了人性的美好。

第四部曲：幸福花開

凡是有聲的東西都需要一種手段來記錄它，而記錄真情的最好手段莫過于文字，時(shí)間越久，情感沉淀的越多，真情的幸福之花也會(huì)越開越大，越開越多。其實(shí)這位缺席的同學(xué)這次作文完全可以寫“曾經(jīng)錯(cuò)過的金秋菊展”，我想這篇文章寫出來之后肯定也很精彩，請其他同學(xué)和他一起回顧這篇作文的寫作要點(diǎn)，包括：略寫錯(cuò)過原因;運(yùn)用聯(lián)想與想象，重點(diǎn)寫同學(xué)們在這次菊展中的積極表現(xiàn);要注意自我情感的抒發(fā);情感描寫要多運(yùn)用修辭手法。

當(dāng)然，其他同學(xué)參加了菊展活動(dòng)，就不能再寫這個(gè)內(nèi)容了，但是寫其它內(nèi)容，其構(gòu)思方式大體也是一致的，學(xué)生經(jīng)過一番積極的討論，列出了以下幾條寫作要點(diǎn)：選好內(nèi)容，略寫錯(cuò)過原因，重點(diǎn)寫感到遺憾的這件事情的美好之處，突出雙方神情描寫和自我情感抒發(fā)，注意修辭手法的運(yùn)用等。