高中語文詩歌教學的探究與改良

陳黎君

【摘 ?要】

高中語文詩歌教學的主要內容是中國的古詩詞。古詩，是我國文化的瑰寶，是文學史中一顆璀璨的寶珠。雖然詩歌在現代社會中不被重視，但其文學價值、藝術價值值得我們永遠銘記，值得我們驕傲。高中語文對詩歌的教學要求很高，學生不但要背誦大量的詩詞，還要了解這些詩詞的含義，對作者也要有所研究。詩歌既考驗學生的記憶能力，又要求學生有極強的理解能力以及想象能力。以下，我便對高中語文詩歌教學進行一定的探究與改良。

【關鍵詞】

高中語文 ?詩歌教學 ?探究 ?改良策略

隨著高考對古詩詞的考察形式越來越新穎，詩歌在高中語文教學中的地位也越來越重要。傳統的背誦記憶為主的教學方式已經遠遠無法滿足目前的教學需求，必須使用更加科學、有效的方法讓學生對詩歌有更深層次的理解。詩歌用語凝練，意義深遠，理解起來非常困難。現代語文使用的是白話文，很多語言習慣發生了巨大的改變，這給學生的詩歌語言理解帶來了巨大的困難，再加上各種典故、神話人物、生僻字等，詩歌教學的難度其實非常大。

一、利用情境幫助學生理解詩歌內容

古詩詞中經常會用到一些典故，如白居易的《長恨歌》，其中出現了比翼鳥，比喻夫妻。如果對此沒有什么了解，就會對句意產生錯誤的理解。再加上古人喜歡引經據典，有各種各樣的生僻知識，使得詩歌格外的晦澀難懂。而理解詩歌是高中語文教學的要求，必須找到一種有效的教學手法，讓學生能夠在語文課堂上完成學習任務。

情境教學可以人為營造詩歌的情境，還原詩中描述的內容，讓學生產生與作者、詩中主人公相似的情感，借此感悟詩歌情感。雖然語文經歷千年的發展發生了巨大的變化，但人的感情是想通的，學生完全可以體會千年以前詩人的內心情感。詩歌的篇幅很短，但是韻味無窮，言有盡而意無窮。學生如果能夠在教師的引導下，通過情境和詩人產生情感上的共鳴，可以很容易地理解詩歌的內容。

情境的營造可以借助一些教學設備，讓意境更加真實。比如借助音樂，找一些與詩歌意境接近的歌曲，在教學的過程中播放。比如，關于《蘭亭集序》，周杰倫就有一首歌，可以直接加以使用。此外，我們還可以使用投影儀讓學生觀看關于詩歌的影視作品。如李煜的《虞美人》，有一部專門描述這段亂世的電視劇《問君能有幾多愁》，可以讓學生賞析其中相應的片段。這些現代電子設備使得意境的營造變得異常簡單，為教學提供了極大的便利。現在的學生想象力都比較豐富，在這樣的點播下，一定能夠獲得很多感悟。

二、通過情感教學提升學生對現代詩歌的理解

雖然高考對現代詩歌的考察要求不高，但這不應該成為眾多教師不重視現代詩歌教學的理由。現代詩歌極富美感，是一種高雅的文學形式。現代詩歌有自己的存在價值，雖然作為普通人，我們很難理解詩人的內心，但作為他們情感寄托的詩歌，也給同樣能給我們以震撼。

現代詩歌在句意的理解上難度要比古詩要小很多，主要是作者的思想感情難以把握。教師在進行相關教學的時候，應該把重點放在詩歌情感的講解上，讓學生試著體會詩人的思想。我們都知道詩人對世界有著獨特的看法，有著細膩而豐富的情感。學生可以通過現代詩歌作品的閱讀，學習詩人那種對于內心感受抒發的手法，將這種表達技巧應用到作文中。現代詩歌的措辭、表現手法都很高的借鑒價值，學生如果能學得一二，作文格調就能瞬間提高不少，給閱卷老師眼前一亮的感覺。

三、關于詩詞記憶的幾點建議

高中階段，根據考綱要求，學生需要掌握的詩詞量非常大。除了教材中出現的，還有很多可為補充的內容，非常考驗學生的記憶能力。傳統的死記硬背的方式會給學生造成巨大的學習負擔，費時費力，還容易遺忘，發生混淆。

在講解的時候一定要注重詩詞大意的分析，讓學生盡量在理解的基礎上進行背誦。教材中的詩詞還好，教師都會做一定的講解，主要是那些課外補充的內容，教師介紹的太少，直接印發資料讓學生背誦。這種沒有理解的背誦，效率非常低下。古詩詞本來就晦澀拗口，讀起來都覺得費勁，要背誦就更難了。所以在學生背誦之前，最好做一定的講解，讓學生能夠理解大意，縮小背誦的難度。

其次是要讓學生有選擇性的重點背誦，每首詩歌中都有自己的名句，考試也往往就考察這些名句。所以學生完全可以省下很多精力，只要熟練掌握重點詩句，記憶易錯字詞就行。整首背誦詩歌對于篇幅較短的還好，但那些篇幅很長的則完全沒有必要。比如《春江花月夜》這首詩有幾十句，而常考的也就那幾句，要全部背誦、默寫出來需要很長的時間。尤其是在復習階段，相隔一段時間肯定會有所遺忘，從頭背誦實在是太過奢侈。

最后，學生在背誦的過程中一定要勤動筆，因為詩句中總有一些生僻字，必須通過學生自己臨摹，才能有效地記住。在考試中經常對這些生僻字進行考察，學生也很容易在這方面失分。所以學生最好能夠在背誦過程中多動手寫寫，加強記憶。

【結 ?語】

詩歌教學在高中語文中受到的重視程度越來越高，作為一種獨特的文學形式，給人以精神上的洗禮。做好詩歌教學可以培養學生的文學素養，提升學生的文學品味，讓學生在緊張的學習之中感受文學之美。在此，筆者希望各位同仁能夠重視詩歌教學，提升學生的文學底蘊。

【參考文獻】

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