游戲在繪畫活動中的運用

周雅雯

繪畫活動是幼兒美術活動的重要組成部分，它是幼兒表達情感的重要方式，是幼兒健康心理形成的重要方面，它在幼兒世界里的重要性不可估量。而游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒，更離不開游戲。在繪畫過程中融入游戲的因素，這樣幼兒就能更好地去表現自己想表達的，因此，創設一個良好的游戲環境對幼兒的成長非常重要。

一、讓幼兒在游戲環境中“認識”繪畫

小班的幼兒生活經驗較少，他們往往只對日常活動中經常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。在日常工作中我有這樣的體會，當幼兒對教師安排的內容不感興趣時，即使老師想方設法引導他們，其結果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內容上來，表面上看似乎完成了教育目標，但實際上幼兒并沒有真正學懂。因此教師在選擇小班美術活動教材時應選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。比如小班幼兒喜歡小動物，我們就可以設計“給小兔喂青草”“熊貓吹泡泡”“給小鴨洗澡”等繪畫內容。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“我幫媽媽繞絨線”“畫氣球”“做湯圓”等等。同時選擇的教材還必須具有游戲性，單調的涂色練習和臨摹活動都不是小班幼兒所喜歡的，他們更喜歡在有趣的游戲中學習，如在涂色活動中可運用“給水果寶寶穿衣服”“蠟筆寶寶學跑步”等，所以教師在選擇小班幼兒的美術活動教材時一定要注意是幼兒熟悉的或感興趣的內容。讓幼兒在游戲中充分表達自己的感受和體驗，表現自己的個性特點及豐富的想象力和創造力。

幼兒開始學習畫畫時，教師一定要在選材內容上下一番功夫，一定要選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有較強吸引力的題材。為了能啟迪幼兒的智慧，提高認知能力，引導幼兒用繪畫方法表現對事物的初步認識，我選擇了貼近幼兒生活的內容：“媽媽的毛線團”“長頭發”“下雨啦”“紅蘋果、黃鴨梨”等等，還選擇了幼兒比較感興趣的：“我的大汽車”“蓋房子”等等，幼兒還喜歡畫色彩鮮艷的東西，如“七彩虹”“太陽出來了”“花兒朵朵”“花葉子”等等，假如一開始就教幼兒正規學畫，從單調、枯燥、呆板的幾何圖形入手，勢必抑制他們學畫的興趣，挫傷他們的積極性，甚至對學畫失去信心，產生厭惡感。

二、讓幼兒在游戲環境中“喜歡”繪畫

小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。因此在活動中我首先從激發幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當的角色，即運用游戲、故事等形式導題，以激發幼兒參與活動的興趣。小班幼兒的思維帶有很大的直覺行動性，思維大多是伴隨著動作而進行的。因此，具體形象、生活活潑的環境易吸引幼兒的注意和興趣。

利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握，如：教畫魚時，教師配上兒歌吸引幼兒“魚寶寶，膽子大，天黑下雨都不怕，能唱歌，會游泳，樂得爸媽笑哈哈。”針對幼兒愛聽故事的特點，根據教學需要選擇幼兒容易理解樂于接受的、情節簡單有趣、形象鮮明突出的故事。在教畫兔子時，我給幼兒講小兔的故事：“兔媽媽生了只小兔，大家給小兔起了許多名字，有叫長兒朵，有叫紅眼睛，有叫短尾巴……”兔子的基本特征通過小兔子的不同名字就概括出來，給幼兒頭腦中留下深刻印象，調動了幼兒作畫的興趣。

為了配合《娃娃家》主題內容，教師們想方設法在“螺殼”般大小的環境中開辟出幾個溫馨的“家”。裝上門簾、掛上鏡子、梳子、掛上圍兜、擺上桌椅和小床（自制）、電視機、各式各樣家俱樣樣齊全，活脫脫地環境改變了過去只有玩角色游戲時才拿出來玩的現象。幼兒游戲的機會多了，交往增多了，愉悅的情緒體驗增多了。教師利用小班幼兒強烈的好奇心來設計生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎。

三、讓幼兒在游戲環境中“學會”繪畫

游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒，更離不開游戲。因此創設一個良好的游戲環境對幼兒的成長是非常重要的。凡是新奇的事物，奇特的東西都會使幼兒產生好奇心。如在繪畫活動“氣球寶寶”時，老師帶領幼兒邊游戲邊畫：“有一天，許許多多大大小小，各種顏色的氣球離開了媽媽，他們想到天上去旅游，他們飛到了高高的天上，有些氣球因為看到美麗的風景而好開心，有些氣球因為在高高的天上有點害怕，有幾只氣球北風一吹，翻起了跟頭，他們覺得真好玩，有的卻嚇得哭了。”孩子們被老師帶入氣球寶寶的世界，很自然的對畫氣球寶寶非常感興趣，因此，他們最后畫出來的氣球寶寶也各不相同。其次，老師還組織孩子們玩的模仿游戲，如：在學習畫螺旋紋是，首先讓幼兒做律動，在音樂中體驗繞線團的手臂環繞動作后，再讓幼兒在紙上為媽媽“繞線團”。

在“小雞”這一活動中，我的示范是一只母雞和一只雞蛋，因為幼兒在以前的繪畫活動中已經掌握了有關畫圓的技能，因此這一次活動我只重點示范了畫“尖尖嘴”“小小腳”，而雞的各種動態則用語言提示：“小雞從蛋殼里出來，它們會干什么呢？”于是作品中出現了“小雞在捉蟲”“小雞在奔跑”“小雞做游戲”等各種動態，又如在“太陽”這一繪畫活動中，我只示范畫了太陽圓圓的臉，通過與幼兒一起討論我們把太陽光當成是太陽的頭發，讓幼兒來為太陽設計發型，這時幼兒積極地展開想象的翅膀大膽地表達了自己的思想，于是一幅幅生動可愛的作品誕生了，在這些作品中我們看到的是每個幼兒自己的想法，而不是機械枯燥的模仿。

美術活動是幼兒喜愛的活動，他們樂于參與并在活動中創造快樂。因此，我們要為孩子提供有利的條件，激發他們表現美、創造美的情趣，充分發揮他們的創造能力，促進每個孩子富有個性地發展。