《摘星星》是一篇美文,文章的關鍵句是結尾句“春夜,真的很美很美”。我在教學此課的時候,著重挖掘文本美的內涵,讓課堂美不勝收。
我從結尾入手,啟發學生:“春夜,真的很美很美,那么,究竟美在什么地方呢?讓我們一起讀課文,然后說一說。”孩子們通過朗讀和思考,發現了這樣的美:
其一,景色美。淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風,幽幽的花香,構成了淡雅、幽靜、平和的自然之美。由此我們還可以看到自然之美映照下的生活之美,從優美的景色描寫中,媽媽和未未母子的平靜、安寧、幸福的生活圖景也躍然紙上了。
其二,智慧美。摘星星本身是一個充滿想象的事件,要說是我們人類無法辦到的,雖然古人有“手可摘星辰”“捫參歷井仰歇息”的句子,但這只是一種浪漫主義的寫法,一種瑰麗神奇的想象。但本文卻巧妙地構思了母親端來一碗水,映照天上星的情節,實現了母親摘星星的愿望,構思了孩子搬出一面鏡子,映照天上星的情節實現了孩子摘星星的愿望。無論是母親,還是孩子,實現愿望的過程其實是一個充滿智慧的過程。作者借助這個過程展示了我們人類的智慧美。
其三,理想美。未未想起了老師講的宇航員叔叔的故事,便對媽媽說:“我長大了要駕著飛船,飛到天上去,摘一顆最大最亮的星星給您!”未未的想法其實是告訴讀者,我們人得有理想,而且從小就要有理想。本文借助未未的故事展示了理想美。
其四,人情美。本文核心的美還是人情美,具體地說,是一種可貴的親情之美。媽媽指著天上的星星說:“未未,天上的星星好看嗎?”我們不難發現,媽媽的問句里充滿著期待,充滿著關愛,媽媽急于得到孩子認同的心理被揭示得淋漓盡致,當孩子說出“亮晶晶的,好看極了,還在對我笑呢”后,媽媽提出和未未比賽摘星星的想法,媽媽的想法表面上看起來是天方夜譚,實在頗具匠心,母親對孩子最大的愛不是溺愛,不是物質上的無償給予,不是精神上的無限寬縱,而是精神上的智慧啟迪,比賽摘星星,實則是媽媽要去開啟孩子的智慧之門,當媽媽摘了一碗星星之后,孩子也給媽媽摘了滿鏡子的星星,于是,媽媽樂呵呵地說:“未未真聰明”。“未未真聰明”正是媽媽需要的結果。自古以來,父母望子成龍,望女成鳳,他們共同的愿望是兩個:其一,孩子聰明,其二,孩子有理想。他們教育孩子,往往就表現了兩點,進行智慧啟迪和勵志教育。進行智慧啟迪和勵志教育正是父母愛子女的最高境界。父母愛子女,子女孝敬父母,這是中華民族的傳統美德。本文將母慈子孝的理念闡釋得淋漓盡致。古人說孝道,說“身體發膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也;立身行道,揚名于后世,以顯父母,孝之終也。夫孝,始于事親,中于事君,終于立身。”“孝子之事親也,居則致其敬,養則致其樂,病則致其憂,喪則致其哀,祭則致其嚴。五者備矣,然后能事親。”在古人看來:人的身體四肢、毛發皮膚,都是父母給予的,不敢損毀傷殘,這是孝的開始。一個人有所建樹,奉行道義,顯揚名聲于后世,從而使父母顯赫榮耀,這是孝的終極目標。所謂孝,最初從侍奉父母開始,然后效力國君,最終建功立業,功成名就。孝子侍奉父母,平時的言行要現出恭敬之態;服侍飲食起居要現出和悅愉快之態;父母生了病,要現出憂慮之態;父母去世了,要現出悲哀之態;祭祀先人,要現出莊重嚴肅之態。這五方面做完備周到了,才稱得上能夠侍奉父母了。《摘星星》并沒有有關母慈子孝的空洞說教,但是卻具體地闡釋了《孝經》里面孝道的核心內涵,那就是“以顯父母”“養則致其樂”,孩子把鏡子對著天空,閃閃的星星撒滿了鏡子,他興奮地地媽媽說:“這是我給您摘的星星。”孩子摘星星的動機很簡單,并不是跟媽媽比個輸贏,而是讓媽媽高興,也就是古人所說的“養則致其樂”,而孩子長大了要駕著飛船摘一顆最大的星星給媽媽,動機很簡單,就是讓媽媽臉上有榮光,即古人所說的“以顯父母”。《摘星星》一文中媽媽對孩子的愛,孩子對媽媽的孝,得到充分的彰顯,人情美被放大到極致。
如果把美比作星星,那么《摘星星》一文其實只有四顆星星:景色美、智慧美、理想美和人情美。而人情美是最大最亮的一顆。
(作者簡介:楊華麗,澧縣實驗小學教師,1999年畢業于湖北襄樊師范,2003年畢業于湖南文理學院漢語言文學大專班。曾在澧縣如東、小渡口、澧縣澧陽鎮黃橋小學任教。責任心強,長期擔任低年級班主任,多次被評為優秀班主任。教學效果好,所教班級成績均在當地鄉鎮名列前茅。)