天上星星有幾顆

《摘星星》是一篇美文，文章的關鍵句是結尾句“春夜，真的很美很美”。我在教學此課的時候，著重挖掘文本美的內涵，讓課堂美不勝收。

我從結尾入手，啟發學生：“春夜，真的很美很美，那么，究竟美在什么地方呢？讓我們一起讀課文，然后說一說。”孩子們通過朗讀和思考，發現了這樣的美：

其一，景色美。淡淡的月色，閃閃的星星，涼涼的夜風，幽幽的花香，構成了淡雅、幽靜、平和的自然之美。由此我們還可以看到自然之美映照下的生活之美，從優美的景色描寫中，媽媽和未未母子的平靜、安寧、幸福的生活圖景也躍然紙上了。

其二，智慧美。摘星星本身是一個充滿想象的事件，要說是我們人類無法辦到的，雖然古人有“手可摘星辰”“捫參歷井仰歇息”的句子，但這只是一種浪漫主義的寫法，一種瑰麗神奇的想象。但本文卻巧妙地構思了母親端來一碗水，映照天上星的情節，實現了母親摘星星的愿望，構思了孩子搬出一面鏡子，映照天上星的情節實現了孩子摘星星的愿望。無論是母親，還是孩子，實現愿望的過程其實是一個充滿智慧的過程。作者借助這個過程展示了我們人類的智慧美。

其三，理想美。未未想起了老師講的宇航員叔叔的故事，便對媽媽說：“我長大了要駕著飛船，飛到天上去，摘一顆最大最亮的星星給您！”未未的想法其實是告訴讀者，我們人得有理想，而且從小就要有理想。本文借助未未的故事展示了理想美。

其四，人情美。本文核心的美還是人情美，具體地說，是一種可貴的親情之美。媽媽指著天上的星星說：“未未，天上的星星好看嗎？”我們不難發現，媽媽的問句里充滿著期待，充滿著關愛，媽媽急于得到孩子認同的心理被揭示得淋漓盡致，當孩子說出“亮晶晶的，好看極了，還在對我笑呢”后，媽媽提出和未未比賽摘星星的想法，媽媽的想法表面上看起來是天方夜譚，實在頗具匠心，母親對孩子最大的愛不是溺愛，不是物質上的無償給予，不是精神上的無限寬縱，而是精神上的智慧啟迪，比賽摘星星，實則是媽媽要去開啟孩子的智慧之門，當媽媽摘了一碗星星之后，孩子也給媽媽摘了滿鏡子的星星，于是，媽媽樂呵呵地說：“未未真聰明”。“未未真聰明”正是媽媽需要的結果。自古以來，父母望子成龍，望女成鳳，他們共同的愿望是兩個：其一，孩子聰明，其二，孩子有理想。他們教育孩子，往往就表現了兩點，進行智慧啟迪和勵志教育。進行智慧啟迪和勵志教育正是父母愛子女的最高境界。父母愛子女，子女孝敬父母，這是中華民族的傳統美德。本文將母慈子孝的理念闡釋得淋漓盡致。古人說孝道，說“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也;立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也。夫孝，始于事親，中于事君，終于立身。”“孝子之事親也，居則致其敬，養則致其樂，病則致其憂，喪則致其哀，祭則致其嚴。五者備矣，然后能事親。”在古人看來：人的身體四肢、毛發皮膚，都是父母給予的，不敢損毀傷殘，這是孝的開始。一個人有所建樹，奉行道義，顯揚名聲于后世，從而使父母顯赫榮耀，這是孝的終極目標。所謂孝，最初從侍奉父母開始，然后效力國君，最終建功立業，功成名就。孝子侍奉父母，平時的言行要現出恭敬之態;服侍飲食起居要現出和悅愉快之態;父母生了病，要現出憂慮之態;父母去世了，要現出悲哀之態;祭祀先人，要現出莊重嚴肅之態。這五方面做完備周到了，才稱得上能夠侍奉父母了。《摘星星》并沒有有關母慈子孝的空洞說教，但是卻具體地闡釋了《孝經》里面孝道的核心內涵，那就是“以顯父母”“養則致其樂”，孩子把鏡子對著天空，閃閃的星星撒滿了鏡子，他興奮地地媽媽說：“這是我給您摘的星星。”孩子摘星星的動機很簡單，并不是跟媽媽比個輸贏，而是讓媽媽高興，也就是古人所說的“養則致其樂”，而孩子長大了要駕著飛船摘一顆最大的星星給媽媽，動機很簡單，就是讓媽媽臉上有榮光，即古人所說的“以顯父母”。《摘星星》一文中媽媽對孩子的愛，孩子對媽媽的孝，得到充分的彰顯，人情美被放大到極致。

如果把美比作星星，那么《摘星星》一文其實只有四顆星星：景色美、智慧美、理想美和人情美。而人情美是最大最亮的一顆。

（作者簡介：楊華麗，澧縣實驗小學教師，1999年畢業于湖北襄樊師范，2003年畢業于湖南文理學院漢語言文學大專班。曾在澧縣如東、小渡口、澧縣澧陽鎮黃橋小學任教。責任心強，長期擔任低年級班主任，多次被評為優秀班主任。教學效果好，所教班級成績均在當地鄉鎮名列前茅。）