試析成人教育與終身教育的內在聯系

【摘 要】隨著終身教育理念的提出，我國的成人教育獲得了快速的發展。在此背景下，對終身教育和成人教育之間的關系進行針對性的研究，探討兩者之間的內在聯系，進而樹立終身教育理念、提升成人教育管理水平、充分運用社會公共資源，促進成人教育的可持續發展。

【關鍵詞】成人教育;終身教育;內在聯系

【中圖分類號】G72 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-8794（2016）02-0015-04

【收稿日期】2015-09-22

【基金項目】宜賓學院碩士科研啟動金立項項目“大學生就業能力提升培養體系研究”，項目編號為2011Q26

【作者簡介】黃劍櫻（1980—），女，四川宜賓人，碩士，講師，研究方向為高等教育。 一、引言

進入新世紀以來，終身教育正在發展成為主流的教學理念之一，被越來越多的國家接受，受此影響，我國的成人教育也獲得了快速的發展。但從世界各國的發展經驗來看，我國目前的成人教育發展水平仍然不高。為此，我們有必要探析成人教育與終身教育之間的內在聯系，進一步尋找成人教育創新發展的路徑。

在終身教育背景下，發展成人教育很有必要。作為終身教育必要組成部分之一，成人教育在終身教育發展過程中所起的作用不可小覷。終身教育倡導大眾主動學習，認為每個人在一生當中的各個階段都應該自覺接受教育。而大眾接受終身教育的方式主要是通過成人教育，成人教育是受教育者在完成初等教育之后，在特定階段接受學習的一個過程。一般而言，進入社會之后的成年人，可供選擇的受教育機會主要就是繼續教育、培訓教育等成人教育方式，其他終身教育的時間占比一般不足20%。據了解，在成人教育過程中，人們更容易感受到學習知識的重要性，從而樹立終身學習的信念，并自覺接受終身教育。所以從這一點來看，成人教育是大眾樹立終身教育理念的關鍵階段。因此，研究終身教育與成人教育的內在聯系很有必要。

二、成人教育與終身教育的內在聯系

為了推動我國成人教育與終身教育的共同發展，我們必須清楚地了解這兩者之間的內在聯系，這樣才有望在改革創新中探索出新的成人教育之路。從多個方面來看，成人教育與終身教育之間有著辯證統一的緊密聯系，兩者相互依存，缺一不可。大體來看，成人教育與終身教育之間的內在聯系主要體現在以下幾個方面：

1.終身教育是成人教育的指導理論

對于成人教育而言，終身教育是主導其發展的理論體系，只有在終身教育理念引導下，成人教育的教學目標、教學設計、教學管理才能順利開展。否則，成人教育容易出現定位錯誤，難以實現它的價值。在成人教育創新發展的過程當中，終身教育理論能夠對相關領域的改革起到定位和指導，是不可缺少的理論依據。受終身教育理念的影響，成人教育的價值才能得以提升。當終身教育思想提出之后，成人教育開始受到越來越多人的認可，并獲得了較好的發展。反過來，成人教育的實踐又進一步豐富了終身教育的內涵，這是終身教育與成人教育最明顯的聯系之一。[1]

2.成人教育是終身教育的實踐途徑

終身教育理念能夠推動成人教育的發展，而成人教育的發展又能夠進一步豐富終身教育理念的內涵。倡導終身教育理念的主要目標就是為了進一步推動成人教育的發展，成人教育是終身教育體系中不可分割的重要組成部分。經驗表明，成人教育的發展，有利于終身教育的實踐，兩者之間存在著明顯的正比關系。因此，當我們排除各種障礙，為成人教育的發展創造出更好的條件之后，終身教育體系就能更好地建立。由于終身教育和成人教育存在著理論和實踐的明顯差別，因此為了防止終身教育成為不切實際的口號，我們必須要加快發展成人教育，只有高水平的成人教育，才能讓終身教育最終獲得成功。從教育的本質來看，終身教育是為了促進人的自由全面發展。由此可見，基于終身教育的成人教育，對整個教育的發展有著深遠的意義。

3.終身教育是成人教育的最終目的

已有的理論研究表明，終身教育是成人教育的最終目的。一方面，成人教育是實現終身教育的不竭動力。在有關終身教育與成人教育內在關系的研究中，有學者將成人教育比喻為終身教育的“火車頭”，可見成人教育是實現終身教育的不竭動力，其重要性不言而喻。甚至可以說，沒有成人教育，終身教育思想將不可能產生。所以，成人教育是終身教育理念形成的基礎。另一方面，成人教育的質量是終身教育發展水平的判斷標準。按照相關的理論，成人教育是終身教育實踐的主要內容，成人教育的質量是終身教育發展水平的判斷標準，被認為是社會當中終身教育思想是否確立的重要標志之一。事實上，在整個教育體系當中，終身教育處于核心地位。而在終身教育體系當中，成人教育則有著決定性的影響。如果沒有高水平的成人教育發展，那么終身教育將難以實現其價值。

總的來說，終身教育和成人教育對大眾知識的積累和自身能力的提升都有著積極的影響，相比較而言，成人教育偏向于實踐，終身教育則更多體現為一種思想和觀念，廣泛存在于學術研究當中。終身教育以成人教育實踐為基礎，但是它涉及的內容更加豐富，是一種極富內涵的前沿教育理念。成人教育的誕生和發展，不僅給初高等教育帶來了一定的挑戰，而且也極大地推動了國家終身教育的發展，為教育體系的完善奠定了堅實的基礎。在新時期，為了適應社會人才需求的變化，我們需要加快推進教育制度改革，不斷為成人教育的發展創造條件。

三、基于終身教育理念提升我國成人教育水平的途徑 1.正確樹立終身教育理念

在推動成人教育發展的過程中，首先需要強化終身教育的理念，讓終身教育理念成為成人教育發展的主導思想。要適度拋開傳統的教學理念和方式，樹立終身教育的理念，讓成人教育與初高等教育能夠處于平衡發展的狀態，不能過度重視前期教育而忽視了大眾一生的學習進步。而在成人教育過程中，受教育者的主體地位應該進一步加強，他們自身的學習目標也應該更加明確。畢竟，成人教育是成年人的一種自覺行為，他們的獨立意識更強，選擇和判斷的能力也不弱。因此，我們要強調受教育者的主體地位，讓他們有足夠的勇氣與教育者進行必要的互動，以解決自己在學習過程中面臨的問題。只有轉變思想觀念，打破陳舊的教育理念，摒棄傳統觀念中對教學年齡的限定，大力倡導終身教育，成人教育的發展才具有客觀的現實條件。如果人們仍然對成人教育和終身教育抱有成見，認為它是不入流的教育形式，那么將對我國成人教育的發展帶來非常負面的影響。[2]

在初等教育中，我們學習了“少壯不努力，老大徒傷悲”等名句，這告訴我們，學習的主要時期是在青少年階段，成年之后學習的效果將大大降低。誠然，這種觀念具有一定的科學性，青少年時期的人學習能力和記憶能力通常都比較強，我們需要在這個關鍵時期努力學習。但同時我們也要意識到，學習不應該是某一特定階段的事情，它應該貫穿我們的一生。現如今，只有樹立終身學習的理想信念，我們才有望在科技領域有所建樹，真正成為對社會有用的優秀人才。今天，我們應按照終身教育的理念，切實發展成人教育，讓終身教育和成人教育能夠與初高等教育形成優勢互補，成為一個相對完整的教學體系。總之，在教學觀念轉變之后，成人高校的教師要積極充當受教育者學習的引導者和激勵者，并通過多種創新教育途徑與受教育者進行合作交流，共同完成規定的學習任務。而在教學任務之外，教師還需要培養受教育者的自主學習能力，鼓勵他們在成人教育之外的時間里更多參與閱讀和學習，做一個熱愛學習，終身學習的人。

從歷史發展進程來看，成人教育起源較早，在它出現多年之后，才逐漸有了終身教育的理念。盡管在漫長的歷史進程中，初等教育和高等教育長期占據社會主流，成為大眾心目中的標準化教育。然而，隨著經濟社會的發展和人才需求的變化，人們的求職壓力越來越大，已有的初高等教育已經不能滿足社會人才發展的需求，因此我們有必要大力發展以成人教育為核心的終身教育體系，為社會的發展提供源源不斷的優秀人才。其實，現代社會的發展，需要理性教育的回歸。其中，大力發展成人教育則是非常關鍵的環節之一。要知道，許多年青人在入職以后，容易出現知識儲備不夠，自身能力不強等問題，因此有必要在閑暇時間里繼續學習，并在學習和工作間找到平衡。在成人教育過程中，我們還需要強化受教育者的能力訓練，重點培養他們自主學習的能力。例如，學習過程中常用的歸納總結、舉一反三、理論聯系實際等方法，都可以在成人教育中適度地應用。在此基礎上，我們還需要在成人教育當中，對受教育者進行終身學習的引導，讓他們能夠自覺接受終身教育，成為一個熱愛學習，將學習當做興趣和追求的人。對于終身教育而言，方法的傳授應該成為教學的重點，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在方法訓練的基礎上，再加上興趣的培養和觀念的引導，終身教育就容易獲得成功。

2.不斷提升成人教育管理水平

由于終身教育理念具有自由、開放、公平等特點，能夠著眼于長遠，對成人教育的未來發展起到積極的引導作用，因此我們有必要基于終身教育的理念，進一步優化成人教育的內部管理。例如，在條件具備時，我們還需要進一步放開成人教育的制度約束，推動成人教育管理的科學化發展。一方面，要面向廣大人民群眾，興辦更高水平的成人教育，并讓終身教育的理念深入人心;另一方面，要不斷提升成人教育的質量，同時在監督管理方面做出新的努力，讓成人教育能夠科學規范地發展下去。此外，在課程的安排方面，成人教育也可以適度地增加靈活性，在學習時間、學習地點等方面給予受教育者更多的選擇空間。而在教學過程中，課堂氛圍可以更加活躍，適當的教學創新和師生互動交流理應得到尊重。通過類似的改進，大眾參與成人教育的積極性就能得到提升，這就有利于相關領域的發展。另外，在條件具備時，我們還需要在人才引進和培養、教育資源開發與利用、教學資金的投入等方面多做努力，讓全民能夠在良好的社會氛圍當中接受成人教育，并樹立終身教育和學習的理念。

當然，由于成人教育的主要目的之一就是為了提升社會人員的工作能力，因此在條件具備時，我們還可以進一步推動學校與企業等用人單位之間的合作，一方面將自己的人才推薦出去，另一方面也可以利用一定的外界資源，并按照用人單位的要求來培養更多的人才，為成人教育和終身教育的發展創造更好的條件。例如，當前許多單位開展的委托培養方式，就是一種效率較高的成人教育途徑，它很好地平衡了受教育者的學習和工作，并獲得了一定的資金支持。另外，我們還可以積極發展社區成人教育，讓社區成為大眾學習的重要平臺，發揮終身教育的作用。其實，當前我國成人教育的發展水平并不高，在入學考試、資格認證、就業指導等方面仍然存在著諸多的問題。在這種條件下，我們絕不能忽視成人教育的價值，也不能讓它長期處于被邊緣化的局面。相反，要在終身教育理念的引領下，進一步提升成人教育的教學水平。要將成人教育進行準確定位，并在規范化的制度管理下，對成人教育進行引導和規范，努力構建成人教育和終身教育共同發展的新型教學體系。

3.積極運用信息技術手段

隨著網絡技術的發展，我國成人教育的開放性越來越明顯，遠程教學、網絡教學等已經逐漸發展起來。例如，在英語學習、公務員考試等方面，開始有了六級君、中公網校等學習平臺。在這種條件下，基于互聯網平臺的成人教育新渠道，能夠打破過去單一的人才培養模式，推動成人教育的多元化發展。而現代遠程教育等新型教學模式，正在將我國帶入終身教育快速發展的新時期，也給成人教育開拓了巨大的空間。根據以往的發展經驗，基于信息技術平臺的成人教育是一種性價比較高的教育新舉措，被認為是未來成人教育進一步發展的突破口。因此，基于終身教育的理念，我們可以進一步依靠互聯網平臺，不斷開拓更多的成人教育學習途徑，讓更多的人能夠輕松學到知識和技能。我們可以充分運用互聯網平臺、社會服務平臺等教育載體，全方位推動成人教育和終身教育的發展，在不斷提升成人教育水平的同時，讓終身教育的理念深入人心。[3]

事實上，信息網絡技術應用已經成為成人教育改進的主要推動力量，它在很大程度上拉近了大眾與成人教育的距離，讓更多的人有了繼續學習，并接受成人教育的機會。而有了網絡教學之后，成人教育自身存在的時間和空間問題就能得到解決，大眾就能更加自由開放地接受成人教育。這樣一來，我們就可以擺脫之前單一的師生教學模式，給大眾更多選擇的機會。按照這種方式，成人教育的教學資源就能得到充分的利用，個性化人才培養的目標也更容易實現。另外，在教學視頻制作、數據庫建設、教學管理等方面，也要做出更多的努力。總之，成人教育的發展，必須要適應多媒體等信息技術升級的需求，要盡可能地優化成人教育教學管理平臺，讓信息資源的共享和教學手段的豐富能夠再上新水平。

其實，成人教育已經成為終身教育的主要實踐途徑，在信息時代，我們可以積極借助于各種網絡平臺和網絡資源，為成人教育的發展開拓更多的渠道。例如，我們可以嘗試使用遠程教學、網絡教學等新型教學模式，并開發一些專業性強的學習網站，供廣大社會人員使用。其實，對于一些優質的網絡教學資源，適度的收費也能得到大眾的認可，因此基于網絡平臺發展成人教育，有著很大的潛力。我們可以依靠普及度較高的信息網絡平臺，為終身教育和成人教育提供更多的教學途徑。

4.充分運用社會公共資源

在社會當中的許多公共資源，如電視廣播、新聞媒介、博物館、科技館等，都有望成為終身教育的場所，為我們所用。因此，積極推動成人院校與外界組織的合作交流，也是提升我國成人教育發展水平的一大途徑。例如，我們可以將成人院校的辦學區域擴展到社會當中，與校外的社區、鄉村聯系起來，形成基于終身教育理念的教學體系，那么，我們就有望在社會當中形成一種良好的學習氛圍，讓大眾能夠與成人教育、終身教育緊密聯系起來。

當然，在這個過程中，政府部門也需要承擔其應有的責任和義務，不斷為成人教育的發展提供政策和資金方面的支持。例如，在部分組織的崗位培訓、繼續教育等方面，政府可以起到中介的作用，為它們提供一定的社會資源，幫助他們完成教育和培養。在很大程度上，成人教育對公共資源的使用水平，與政府部門的重視程度最為相關，兩者存在必然的聯系。此外，政府要杜絕成人教育的過度功利化和商業化發展，要將其視為基礎性的教育領域，給予其更多的發展空間。要以成人教育實踐為基礎，努力朝著終身教育的發展方向邁進。在這個過程當中，我們要協調好成人教育相關的組織和個人，讓更多的參與者踐行終身教育的理念。

四、結束語

在信息時代，終身學習對于現代人而言已經必不可少，因此倡導終身教育，發展成人教育符合教育發展的規律。按照終身教育的理念，大力發展成人教育對國家經濟社會的發展有著諸多的益處。因此，在現代教育中，成人教育的重要性正在凸顯，我們需要從基礎設施、教學管理水平、信息化建設等方面入手，進一步促進成人教育和終身教育的發展。對一些落后的教學方式和手段，要及時進行革新，讓成人教育的發展更加符合終身教育的要求。只有在終身教育理念引導下，成人教育與終身教育協調發展，才能提升我國成人教育的發展水平。

【參考文獻】

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On the Internal Relations Between the Adult Education and Lifelong Education

HUANG Jian-ying

（Yibin University， Yibin 644000， China）

【Abstract】At present， with the idea of lifelong education， the adult education in China has gained rapid development. In this context， this paper makes a research on the relationship between lifelong education and adult education and aims to explore the internal relations between the two. This article points out that it is an optional way to establish the concept of lifelong education， to improve the management level of adult education， to make full use of social and public resources in order to promote the development of adult education.

【Key words】adult education; lifelong education; internal relations

（編輯/趙曉東）