老師，你敢和我打賭嗎

明媚的陽光照耀著迎風飄揚的校旗，嘹亮的口號拉開了春季運動會的序幕。每年到此時，人間四月天里應有的生機、蓬勃、青春、生命的律動都展現在了西安中學這片紅色的操場上。近幾年我帶的都是文科班，班里的男生人數和打掃衛生的笤帚數量差不多，所以對于一年一度的運動會，我都是重在參與，不求成績的。可是今年卻不同，班里身體素質好的學生還真不少，特別是高二文理分科之后，有三個校隊里的體育特長生分到了我們班，這使我們班的比賽成績在第一天結束的時候就名列全年級第二名。班里的學生在興奮不已的同時紛紛預言第二天只需取得接力賽的勝利就能取得年級第一。

到了第二天，接力賽一開始，我們班的看臺上剩下的拉拉隊員就清一色是女生了，她們一改往日的溫柔恬靜，個個跟打了雞血似的使出渾身力氣拼命為班級選手們狂喊加油。跑接力的四個男生中有兩個都是校隊特訓的，輕而易舉的取得了四百米接力賽的冠軍。就在我沉浸在一片歡呼、擁抱、流淚、擊掌的氛圍里時，廣播里突然傳出處分決定，仔細一聽，居然是關于我們班的，事件是我們班的一名叫馬力的男生剛跑完高二的接力賽后，又替高一某班跑了男子接力賽。結果被裁判發現，同時又被其他班學生舉報，由于有失集體榮譽的公平，決定取消我班男子接力的成績，并倒扣5分以示處罰。

結果自是不必說了，與先前的激動興奮相比，本屆運動會在與獎牌的失之交臂和同學們的情緒陷入無比失落和遺憾中結束了。當天晚自習的時候，我找到了馬力同學，本想好好教訓一頓他，但又轉念一想，也許他已經知道錯了，正在暗自懊惱之中呢，還是先聽聽他怎么想的吧。意外的的是，剛找到他，我還沒開口，馬力同學就氣呼呼的對我說：

“老師，今天我的心情很不好，我聽到班里有同學怪我了，說應為我班里才沒得第一。”

“那你是怎么想的呢？”我問道.

“怎么能那樣說我呢？我雖然學習不好，但是體育是我的特長，我是學校特招的體育生，這次運動會班里的比賽成績中，有一半都是我的單項得的，再加上我為班級跑接力，可以說，總成績里我的功勞最大，雖然我替跑被發現扣分了，但是如果沒有我，班里的成績也不會排到前面，算來算去我給班里掙的分多扣得分少，即便同學們不認為我有功，但最起碼我無過。”馬力一口氣說了很多，字里行間還透露著委屈。

“我想信我的想法是班里大多數同學的想法，你不要以為你給班里掙了比賽分數大家就會認同你替跑的事！”我說。

馬力不服氣的說：“老師，你敢跟我打賭嗎？”

“賭什么？”

“如果事實證明我的想法是對的，你就不要懲罰我，也不要告訴我父母這件事。”

我心里想，如果馬力這次事件只是一次偶然的事件，那真的沒什么，畢竟17歲的年齡正值熱血青春，沖動在所難免。可是，看來這次替跑行為并不是馬力一時沖動，他的人生觀世界觀存在著一定的偏激，我如果能借助這次事件扭轉他執拗的想法，也許會對他的終生有所幫助，如果這件事就這么算了，下次在遇到相似的事情，馬力還會繼續犯錯的。憑借我這10年來當班主任的經驗和對學生思想狀況的了解，我相信我的判斷是準確的。于是我說：

“好的，咱們打賭，如果大多數學生不認同你的想法而是和我想的一樣，你就要在班會課上給大家道歉并做檢查！”

“可是老師，你是班主任啊，你要是給同學們私下做了什么工作，這個賭注我肯定輸。”馬力說。

我笑了“看來你只準許自己不當競爭，卻不能接受別人用不當手段競爭啊！走，咱們刻不容緩，現在就進班，不給對方拉票做工作的時間，這樣最公平。”

我帶著馬力走到班里，晚自習剛好還有最后5分鐘，我簡要陳述了今天發生的事情，請全班同學拿出紙來寫下自己對馬力同學運動會做法的看法，不用署名，統一用黑色簽字筆，這樣可以放心的寫出自己真實的想法，不用有所顧忌。寫好之后收齊直接交給馬力同學。

如果說作為老師和學生打這個賭心里沒有一絲的忐忑那是不可能的，馬力是班里的體育委員，個子高挑，性格外向，講義氣也樂于助人，班里同學無論男生女生都有和他打成一片的。不過我的不安很快就過去了，第二天早讀一下馬力就主動來找我了。他把一大推紙片推到我面前讓我看，紅著眼說：

“老師，我昨天晚上一晚上都沒睡著覺，我真的沒想到結果是這樣的，早知道就不和你打賭了，大多數同學給我寫的都是不好的話，有些真的和你說的一樣。”

我暗暗松了一口氣，正準備繼續教育他，他抽出一張紙來，緊接著說：

“其實這個字體我認識，是劉軍的，我最好的哥們這樣寫我，我還是很難過。這是不是叫做人前一套背后一套呢！”

我說“事情發生之后你有找他談過嗎？你怎么知道他在你面前會是另一套呢？”

我隨即讓學生把劉軍也叫來，可以看出劉軍剛看到馬力時稍稍尷尬了一下。又看到他手里的紙條，似乎明白了什么。我趁機問：

“劉軍，你和馬力是好朋友嗎？”

“是的。”劉軍斬釘截鐵的回答：“他和我初中就是一個班的，還曾經住過一個宿舍，不過我還是可以當著老師您的面說，這次馬力錯了，他跑步是很強，但是不應該違背比賽規則。如果高考的時候有人以學霸的成績出來替我們的競爭者考試的話，我想馬力肯定是不答應的。我們的友情是重要，但有些原則也很重要。”

我很是震驚劉軍同學能說出這樣一番話來，看來他昨天也是對馬力這次事件仔細思考過了。帶著贊揚的目光我先讓劉軍回班了。我看向馬力，

“你現在覺得劉軍還是你哥們嗎？”

馬力低下頭誠懇的說：“老師，我確實做錯了！我愿意做檢查。”

我微笑著對他說“劉軍真是個值得交的好朋友，很少人能礙于面子肯定友誼的同時說出朋友犯的錯。良師益友四個字，我不敢肯定我是良師，但他肯定是你的益友。”我想了想接著說：“連古人都說知錯能改善莫大焉，我想你們90后的胸懷應該是更能容納百川，更為開闊吧！而且，既然事情都解決了，你也知道錯了，思想還有了進步，我也就無需向你父母告狀，讓他們協助我教育你了。”

馬力的眼神立刻變得炯炯有神，歡天喜地的喊了聲：“你是良師！”竄走了。

我坐在辦公室陷入了沉思，高中時期的學生，雖然已經有了人生觀和世界觀的雛形，但仍然有很強的可塑性，他們容易受到外界事物的影響和干擾，但同時也容易接受正面力量的批評和教育。我作為一名高中生的班主任，是不是良師我不知道，但是在成為良師的道路上，我會一直努力著，走下去。

作者簡介：樊紅斌，中共黨員，中學一級教師，師大教育碩士。參與陜西省高考閱卷，陜西省首屆中小學教學新秀，全國創新英語大賽優秀輔導教師，我為學生導航活動先進個人、高考命題大賽優秀命題教師。