從當(dāng)代高校媒體看傳媒教育改革

宋柄輝

（作者單位：齊齊哈爾大學(xué)教育與傳媒學(xué)院）

從當(dāng)代高校媒體看傳媒教育改革

宋柄輝

（作者單位：齊齊哈爾大學(xué)教育與傳媒學(xué)院）

高校媒體作為高校“耳目喉舌”，所承擔(dān)的作用越來(lái)越突出。隨著新媒體技術(shù)的普及，高校媒體發(fā)展的前途也越來(lái)越光明。新的時(shí)代，對(duì)作為高校媒體的工作人員的大學(xué)生提出了更高的要求，因此，傳媒教育與當(dāng)代高校媒體有著密切的關(guān)系。

高校媒體；傳媒教育；改革；新聞學(xué)

1 目前的課程體系

當(dāng)前，我國(guó)600余所高校開(kāi)設(shè)了新聞傳播學(xué)專業(yè)，在本科階段的教學(xué)上，形成了新聞傳播學(xué)一級(jí)學(xué)科下設(shè)的新聞學(xué)、廣告學(xué)、傳播學(xué)等專業(yè)。在經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐之后，各高校基本形成了自己的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式。目前，多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程包括新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、中外新聞傳播史、新聞采訪與寫作、新聞編輯、新聞評(píng)論、新聞攝影、口語(yǔ)基礎(chǔ)、新聞法規(guī)與新聞職業(yè)道德、廣播電視概論、編輯學(xué)、廣告學(xué)、計(jì)算機(jī)編輯技術(shù)、廣播電視欄目編輯、新媒體導(dǎo)論和公共關(guān)系學(xué)等。

2 當(dāng)代高校媒體所需要的人才

隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，各高校媒體對(duì)工作人員的要求也不一樣。本文以齊齊哈爾大學(xué)校內(nèi)媒體的所需人才為例進(jìn)行探討。

齊齊哈爾大學(xué)校內(nèi)的主流媒體包括齊齊哈爾大學(xué)青年報(bào)社、校記者團(tuán)、齊齊哈爾大學(xué)廣播電臺(tái)和齊齊哈爾大學(xué)新聞66人。

2.1 與校團(tuán)委有關(guān)的校園媒體

每個(gè)學(xué)校都會(huì)有校團(tuán)委的媒體，這類媒體的政治性強(qiáng)，需要工作人員有很高的黨性以及過(guò)硬的實(shí)踐能力。例如，齊齊哈爾大學(xué)青年報(bào)社主要是以反映校團(tuán)委的動(dòng)態(tài)為主的學(xué)生組織，該媒體的負(fù)責(zé)范圍是“齊大青年”公眾微信號(hào)，齊齊哈爾大學(xué)校內(nèi)網(wǎng)新聞板塊的更新，撰寫校團(tuán)委活動(dòng)的新聞稿件及照片的拍攝。該類型媒體對(duì)工作人員的要求如下。首先，堅(jiān)持以宣傳黨團(tuán)思想政治和科學(xué)理論服務(wù)學(xué)生為中心，以科學(xué)的思想理論武裝人，以正確的校內(nèi)輿論引導(dǎo)人，以優(yōu)秀的事例鼓舞人，為大學(xué)校園創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，促進(jìn)在校生德智體美全面發(fā)展。其次，做好校園精神文明建設(shè)工作，發(fā)掘德、智、體、美等方面的人才，宣傳典型，鼓舞帶動(dòng)全校，與校團(tuán)委部門一起開(kāi)展校園精神文明建設(shè)、素質(zhì)教育及各種校園文化活動(dòng)，及時(shí)發(fā)掘宣傳先進(jìn)典型；立足于服務(wù)廣大學(xué)生，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。再次，以校團(tuán)委為中心開(kāi)展工作，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行每一項(xiàng)宣傳工作，往日的工作重在校園活動(dòng)宣傳，轉(zhuǎn)移工作中心，必須始終將思想政治教育和宣傳放在第一位；圍繞校風(fēng)建設(shè)、配合團(tuán)委及學(xué)生工作處做好對(duì)學(xué)生思想教育的宣傳和引導(dǎo)，需常與校團(tuán)委老師溝通交流。最后，注重研究培養(yǎng)學(xué)生干部思想政治道德建設(shè)。

2.2 新聞專業(yè)性較強(qiáng)的校園媒體

這類媒體過(guò)多存在于綜合類院校或者文科類院校。這類媒體主要以學(xué)生為主，采寫學(xué)生身邊的新聞，反映學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)。例如齊齊哈爾大學(xué)學(xué)生記者團(tuán)和齊齊哈爾大學(xué)新聞66人。齊齊哈爾大學(xué)學(xué)生記者團(tuán)主要是負(fù)責(zé)校報(bào)的編輯，撰寫各學(xué)院的迎新晚會(huì)、送老晚會(huì)等學(xué)生活動(dòng)的新聞稿件以及照片的拍攝。齊齊哈爾大學(xué)新聞66人是齊齊哈爾大學(xué)教育與傳媒學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)所辦的一份報(bào)紙，該媒體反映社會(huì)生活熱點(diǎn)以及校園最貼近學(xué)生實(shí)際的新聞。該類型媒體對(duì)工作人員的要求：一是學(xué)生記者應(yīng)嚴(yán)格遵循“準(zhǔn)確、客觀、實(shí)事求是”的新聞原則，嚴(yán)禁弄虛作假。若由個(gè)人原因發(fā)生新聞事故，且相關(guān)人員不思悔改，造成惡劣情節(jié)的，一律開(kāi)除并沒(méi)收記者證，同時(shí)取消一切有關(guān)的榮譽(yù)；二是各成員必須自覺(jué)維護(hù)記者團(tuán)的聲譽(yù)，要具有團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)，對(duì)爭(zhēng)名奪利、破壞內(nèi)部團(tuán)結(jié)并造成不良影響的人，一律請(qǐng)辭；三是負(fù)責(zé)新聞采編任務(wù)，掌握新聞寫作技巧和攝影技巧，不斷提高采訪、寫稿、攝影等方面的能力；四是負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、策劃，以及稿件的整理與編排，負(fù)責(zé)各類相關(guān)活動(dòng)照片的收集和存檔工作；五是一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，認(rèn)真負(fù)責(zé)。合理安排時(shí)間，做到學(xué)習(xí)工作兩不誤。

2.3 作為廣播電臺(tái)的校園媒體

廣播電臺(tái)這類傳統(tǒng)媒體更加廣泛地存在于大學(xué)校園中，這類媒體主要采用聲音傳播的方式傳播信息。現(xiàn)已擁有標(biāo)準(zhǔn)化的直播室，導(dǎo)播室，錄音機(jī)、MD機(jī)好錄音筆等采訪設(shè)備，專業(yè)話筒，調(diào)音臺(tái)、專業(yè)聲卡，多臺(tái)電腦，七個(gè)有線廣播中繼站，兩臺(tái)調(diào)頻發(fā)射機(jī)，一座調(diào)頻信號(hào)發(fā)射塔。設(shè)有網(wǎng)站、電話、短信平臺(tái)、蜻蜓FM、QQ、貼吧、微博、人人網(wǎng)公共主頁(yè)和微信公眾平臺(tái)等多種與聽(tīng)眾互動(dòng)溝通的渠道。該類型媒體對(duì)工作人員的要求：一是努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)普通話訓(xùn)練，提高閱讀能力，逐漸形成自己的播音風(fēng)格；二是提前與輔播員一起準(zhǔn)備欄目；三是收集并整理各班通訊員收集的通訊稿及播音材；四是嚴(yán)格按程序進(jìn)行播音；五是欄目結(jié)束后予以回顧、記錄、虛心聽(tīng)取監(jiān)制意見(jiàn)，做好欄目的善后工作；六是節(jié)目完成后的收尾工作，主要包括機(jī)器維護(hù)、打掃衛(wèi)生等。

3 意見(jiàn)及建議

3.1 開(kāi)設(shè)多領(lǐng)域課程

通過(guò)部分高校的教學(xué)大綱發(fā)現(xiàn)，課程領(lǐng)域主要為新聞傳播學(xué)，其他學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)生很難了解，只能通過(guò)四年只有四節(jié)的全校公共任意選修課的途徑去做初步的探討。這樣將不利于新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的多學(xué)科背景知識(shí)的了解。這里值得提倡的是復(fù)旦大學(xué)本科的“2+2”學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)模式，即一、二年級(jí)系統(tǒng)性地修讀非新聞傳播學(xué)專業(yè)的主要課程，三、四年級(jí)將此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行新聞學(xué)的教學(xué)。該情況的跨學(xué)科的理論、知識(shí)與技能的復(fù)合，也能從更大程度上滿足校園媒體的多領(lǐng)域需求。

3.2 調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)必修課

專業(yè)基礎(chǔ)必修課對(duì)一個(gè)專業(yè)而言是十分重要的，基礎(chǔ)性課程是為了后面的擴(kuò)展性課程做準(zhǔn)備。因此，針對(duì)新的媒介融合趨勢(shì)，需要對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)必修課進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。例如，開(kāi)設(shè)《媒介融合概論》《新聞傳播前沿講座》《網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論》等順應(yīng)新的媒介發(fā)展趨勢(shì)的課程。

3.3 增加實(shí)踐課時(shí)

新聞學(xué)作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的社會(huì)學(xué)科，應(yīng)該增加實(shí)踐的學(xué)時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)操能力。通過(guò)這些舉措，以此來(lái)提高新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，滿足校園媒體的需要。針對(duì)需要，可開(kāi)設(shè)一些相應(yīng)的擴(kuò)展性課程。例如，《深度報(bào)道》《媒介經(jīng)營(yíng)管理》《紀(jì)錄片理論與實(shí)踐》《廣告策劃與創(chuàng)意》等課程。

3.4 關(guān)注學(xué)科選修課程

新聞傳播可以引申為“藝術(shù)傳播”“商業(yè)傳播”“政治傳播”“公共傳播”等多個(gè)領(lǐng)域。這些領(lǐng)域一定程度上又具有接近性，因此需要十分重視，針對(duì)這些領(lǐng)域的學(xué)科選修課程也應(yīng)當(dāng)十分重視，如開(kāi)設(shè)《融合報(bào)道》《跨文化傳播》《廣告經(jīng)營(yíng)管理》《傳媒經(jīng)濟(jì)》等。

3.5 采取多種途徑提高學(xué)生的政治素養(yǎng)

黨性原則是作為新聞工作者必不可少的原則之一。政治素養(yǎng)之于新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。提高政治素養(yǎng)的途徑有很多，既可開(kāi)設(shè)《馬克思主義新聞?dòng)^》等主要專業(yè)課程，也可開(kāi)設(shè)《習(xí)近平講話系列專題輔導(dǎo)》等課程間接提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。此外，定期的講座培訓(xùn)也十分關(guān)鍵。媒體素養(yǎng)是一種綜合能力的培養(yǎng)，在高等院校的建制中，跨學(xué)科、多學(xué)科的知識(shí)養(yǎng)分可以打造既有科學(xué)素養(yǎng)，又有人文關(guān)懷的全面發(fā)展人才。

[1]黃瑚.媒介融合趨勢(shì)下復(fù)合型新聞傳播人才的培養(yǎng)[J].國(guó)際新聞界,2014(4).

[2]赫牧寰.新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)觀念改革的思考[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào),2013(3).

本文系“2016年黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”《新媒體時(shí)代黑龍江省高校媒體整合發(fā)展研究》（項(xiàng)目編號(hào)：201612001036）的階段性成果之一。

鄭琨。