英語時事新聞對大學生英語學習影響的調查研究
——以N大學本科生為例

張 睿

（作者單位：南京師范大學新聞與傳播學院）

英語時事新聞對大學生英語學習影響的調查研究
——以N大學本科生為例

張 睿

（作者單位：南京師范大學新聞與傳播學院）

英語時事新聞能夠較好地擴大學生的知識面，提高學生的人文素養，彌補學生課內學習的局限，提升學習的質量和效果。本文運用實證分析的方法，通過對N大學本科生的調查，了解當前大學生英語時事新聞的學習情況及存在問題，有針對性地提出了可行性建議。

大學生；時事新聞；外語學習

1　時事新聞是英語學習的重要載體

英文時事新聞是大學生進行英文學習的重要載體，它的傳播途徑通常包括報紙、期刊及廣播電臺、電視臺等，具體內容包括國家時政、經濟、體育、娛樂、科技和旅游等方面，具有很強的空間性和時間性。

長期以來，大學英語教學效果一直不盡如人意。隨著信息科技的飛速發展，互聯網的廣泛應用，大學生每天都會接觸到各種各樣的時事新聞。相比之下，大學英語課堂教學顯得與現實生活脫節嚴重，不利于大學生的創新能力與自主學習能力的培養，甚至使學生對學習產生抵觸心理。當前，提高大學生英語的實際應用能力變得越來越重要，因此，將時事新聞英語引入大學生英語學習中顯得迫切而有意義。

1.1有助于擴大學生的知識面和人文素養

時事新聞覆蓋面廣，包括政治、經濟、商業、科技、娛樂和體育等各個領域。將時事新聞英語引入大學英語學習的過程中，有利于擴大學生的知識面和人文素養。主要表現為三個方面：首先，學生通過時事新聞英語的學習，能有效地提高其聽、說、讀、寫、譯等技能，逐步提高自己的英語綜合應用能力；其次，通過知識的積累與分享、對新事物的思考和探索，學生的時代意識、參與意識、團隊意識和創新意識能得到進一步加強；最后，在語言習得過程中，特別是在語料輸入的過程中，學生不自覺地接受思想政治、國情、世情教育，可以起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，有利于學生及時了解時事動態，提升對時局的敏感度。

1.2有助于彌補英文教材的局限性

英語時事新聞能夠很好地彌補大學英語教材的滯后性和信息量不足的缺陷。當前，絕大多數高校的大學英語教材的內容都太書面化、文學化，與實際生活中的語言存在較大的脫節，很多學生可以在考試中拿到很高的分數，但在實際運用的過程中容易出現理解上的偏差，在學習結束后腦子里剩下的也就是那幾本英語課本。與時俱進的新聞時事材料中不斷更新的詞匯和新的語言現象，可以作為大學生英語學習的有益補充，通過時事新聞英語的學習，使學生的視野變得開闊起來，學生的語言學習之路也能夠越走越寬。從這一角度來看，新聞時事英語對大學生英語學習能夠起到了十分重要的補充作用。

1.3有助于提升學生學習的積極性與學習效果

英文時事新聞內容豐富，形式獨特，圖文并茂，語言清新簡練，欄目設置巧妙，緊跟時代，貼近生活.同時，注重趣味性、知識性和啟發性，能有效提升學生學習英語的積極性，進而提升英語學習的質量和效果。好奇心是最好的老師，學生正處于青春發育期，心理發展還不夠成熟，且許多心理和生理因素很容易影響他們的情緒，他們的學習在很大程度上仍帶有明顯的情緒化傾向。當他們對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產生情感上的需求[1]。新聞時事英語在這一點上的優勢是得天獨厚的，新聞時事英語濃厚的社會生活氣息可以滿足學生各個方面的興趣愛好，從而在英語學習中產生事半功倍的效果。

2　大學生英語時事新聞學習情況的調查

本研究主要采取問卷調查和訪談相結合的研究方法。調查目的是了解新聞時事引入大學生外語學習的基本情況及存在問題。調查對象主要是N大學2013級部分本科學生，涉及專業包括新聞學、文學、社會學、金融、國際經濟與貿易和法學，專業分布較廣。調查于2015年10月開始，2015年12月完成，共發放問卷132份，全部回收，其中有效問卷共計118份，有效率為89.4%。結合訪談、個案等社會調查方法，在為期2個月的調查中，充分了解了當前N大學學生利用新聞時事學習英語的基本情況，在此基礎上有針對性地提出相應的對策和建議。

2.1英語時事新聞學習現狀

為了更好地了解學生課外英語時事新聞的學習，本研究首先對學生課內英語學習狀況進行了調查。通過調查，了解到學生對課內英文教材的滿意度普遍不高。調查顯示，僅有31%的受訪者認為現有的英語教材能滿足對知識的需求，另有69%的人認為，當前的英文教材存在較多的缺陷。超過80%的學生認為教材內容陳舊，無法滿足學生的需要。另外，知識晦澀難懂、實用性不強等因素也都影響著學生對英語教材的滿意度。

隨著互聯網的普及，大學生在英語學習過程中，越來越多地選擇多種多樣的時事新聞材料作為學習的新載體。調查中筆者了解到，根據英文水平的差異，受訪者選擇的英文報刊類型大致可以分為三類：一是入門級別的，21 Century、Creazy English Reading等；二是提高型的，如China Daily、VOA、BBC等；三是適合高年級專業英語學生閱讀的報刊，如 The Guardian、 The New York Times、Financial Times等。

從時事新聞內容的需求角度來看，英文時事材料的選材多樣，為學生提供了十分寬泛的閱讀素材。調查顯示，約有73.7%的學生關注國家時政類新聞，42.4%的學生關注經濟類新聞，40%的學生關注體育類新聞，78.9%的學生關注娛樂性新聞。另外，分別有31.3%和57.6%的學生關注科技和旅游類的新聞。總的來看，大學生對時政政策、經濟社會、文體科技等方面的資訊都有著十分廣泛的需求與關注，這為時政新聞介入大學生外語學習奠定了堅實的基礎。

從學習動機及效果的角度看，有將近75.4%的被調查者認為，積累英文單詞是閱讀英文類時事新聞的主要動機，66.9%的人認為通過閱讀英文類時事新聞可以很好地了解英美語言的文化背景，另外還有44.9%和22.7%的被調查者認為，英文時事新聞可以幫助其獲取最新資訊和學習語法邏輯。通過以上數據可以發現，大學生普遍認為，英文類的時事新聞不論是在積累詞匯、了解文化背景還是語法邏輯的培養上對其學習英語都有較大的幫助。

2.2英語時事新聞學習中存在的問題

從大學生英語時事新聞的學習時間安排看，有約26.3%的學生每天安排固定的時間來閱讀英文報刊，或從各個渠道來了解英文時政新聞。49.2%的學生在完成課內學習以后有時間了就去了解和學習時政新聞，還有26.4%的學生屬于其他情形。可以看出，當前絕大多數的同學都能將英語時事新聞的學習作為一種重要的英語學習途徑，但由于時間、精力有限，不能將英語時事新聞作為一種固定的學習方式。

從學習方式的角度來看，有36.4%的受訪者在閱讀課外英文時事材料的時候采取精讀加做筆記的方式，接近1/2的受訪者采取泛讀的形式來學習課外時事資料。另外，不超過30%的學生將所學的時事資料進行交流和應用。這說明，當前大學生課外時政新聞是一種重要的學習途徑，但總體來說，應用程度較低。

從學習效果的角度來看，認為英語時政新聞對大學生英語學習有較大幫助的占總人數的28.8%，認為比較有幫助的占50%，認為幫助較少或沒有幫助的僅占4.2%。調查顯示，英文時政材料對輔助英語學習、提高知識面擴展視野等方面均有較大的幫助，但由于英語基礎和學習方法的差異，仍有部分學生未能通過英文時事的學習來提高整體的水平。

3　啟發與建議

當前，大學生在學習英語的過程中，對英文時事新聞的需求較高，表現在學習需求和學習動機等方面，然而在當前的學習的過程中由于學習基礎、學習風格、學習方法等方面的差異，造成了學習效果的參差不齊。因而，大學生在利用時事新聞學習英語的過程中，應注意以下幾個方面。

3.1重視時事新聞在英語學習中的重要性

時事新聞閱讀有助于大學生對英語語言的學習，使大學生學習到更多的貼近生活的英語知識。學生在語言學習過程中，特別是在語料輸入的過程中，可以不自覺地接受思想政治、國情、世情教育，從而對學習起到潛移默化的作用。時事新聞學習對于培養大學生的時代意識、社會、歷史責任感以及正確的人生觀、價值觀有著不可替代的作用。當前，很多高校往往只選擇單一的英語教材，沒有意識到英文報刊的重要性[2]。為了迎合了現代生活節奏，貼近學生實際生活，增強學生學習英語的動機和能力，將新聞時事資源引入大學英語學習十分重要。不論是學校、教師還是學生自身都應該充分認識到時事新聞學習的意義和必要性。

3.2篩選時事新聞材料應考慮難易程度與質量

最新的英文報刊內容可以激發學生的閱讀熱情，讓學生能夠緊跟時代，提高對時政的認識和把握。大學生在利用英文時事資料學習英語的過程中，要重視對英文報刊材料進行篩選，要選擇最新最切合實際的閱讀材料，激發學習興趣和求知欲望，文章不能過于復雜難懂[3]。選取過程要從易到難，循序漸進，不能貪多求快。要能夠從學生本人的實際情況出發，選擇與本人英語水平相適應的文章來進行閱讀。切不可一開始就因為過難而打消了英文時事新聞閱讀的積極性。在對文章的內容熟悉之后，要學著體會英文報刊的寫作風格，進而達到熟能生巧的境地。

3.3應該豐富時事新聞在英語學習中的形式

提升英文報刊的閱讀能力是長期堅持的過程，在具體的操作過程中，應該注意豐富英語學習的形式，掌握科學的學習方法。首先，豐富學習形式可以讓學生在學習過程中更加有興趣，從而持之以恒地學習。如開展課堂互動，討論最新英文報刊的內容，歸納總結最新時事，提高學生的思維能力和語言表達能力；按照興趣分小組進行閱讀，進行小組討論、交流所閱讀內容；利用網絡資源、圖書館和閱覽室等多種途徑，查詢閱讀內容所涉及的背景、文化和人物等有關信息。其次，需要在學習方法上下功夫。例如，略讀法、速讀法、跳讀法、猜讀法等，這些方法的掌握，能夠讓學生根據自己的喜好廣泛涉獵英文報刊，從而擴大知識面，進一步提高學習積極性。

[1]高海濤.在大學英語教學中運用新聞時事英語的優勢與可行性分析[J].科技信息(科學教研),2008(21).

[2]于華.運用新聞時事進行大學英語互動式教學的價值研究[J].校園英語,2014(28).

[3]張亞群.新聞英語對英語專業學生自主學習能力提高的調查分析[J].校園英語(教研版),2012(3).