高職高專學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教育提高文化水平探究

賈姝娟　顧春祿　姚玉兵

【摘要】科學(xué)的進步和現(xiàn)代教育理論的發(fā)展，促使網(wǎng)絡(luò)教育取得了快速的發(fā)展，其滿足了信息時代對高等教育發(fā)展更高的需求。網(wǎng)絡(luò)教育無論是在時間上還是空間上，都擺脫了傳統(tǒng)教育的束縛，一方面豐富了高職高專畢業(yè)生的學(xué)習(xí)途徑，一方面還有利于促進對學(xué)生的目標(biāo)培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教育不僅滿足了現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，還促進了高等教育的發(fā)展。本文簡要分析了網(wǎng)絡(luò)教育的特征及現(xiàn)狀，分析在信息時代環(huán)境下高職高專畢業(yè)生利用網(wǎng)絡(luò)教育提高文化水平的優(yōu)勢及網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢。

【關(guān)鍵詞】信息時代；高職高專；網(wǎng)絡(luò)教育；文化水平；發(fā)展趨勢

中圖分類號： G64文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）01（b）-0000-00

網(wǎng)絡(luò)教育滿足了現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，促進了高等教育的發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)進行授課在我國已經(jīng)開始大力發(fā)展，已經(jīng)成為教育方式發(fā)展的新趨勢，其能夠有效的提高高職高專畢業(yè)生的文化水平。網(wǎng)絡(luò)與教育的合并促使網(wǎng)絡(luò)教育新時代的到來，同時也帶來了人才資源與技術(shù)優(yōu)勢。本文簡要分析了網(wǎng)絡(luò)教育的特征及現(xiàn)狀，分析在信息時代環(huán)境下高職高專畢業(yè)生利用網(wǎng)絡(luò)教育提高文化水平的優(yōu)勢及網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢。

1.網(wǎng)絡(luò)教育的特征

（1）教師和學(xué)生非面對面，能夠做到時間與空間上的分離。教師利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行指導(dǎo)，同樣學(xué)生也是通過網(wǎng)絡(luò)向教師咨詢。高職高專畢業(yè)生可以根據(jù)自己的實際情況對課程及教師進行自主選擇，從而學(xué)生以主體的方式進行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性和能動性，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會，高職高專畢業(yè)生進行自主學(xué)習(xí)能夠有效的提高文化水平。

（2）網(wǎng)絡(luò)教育具有資源共享性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)材料豐富，由教師依據(jù)教學(xué)要求進行合理的組織，更加注重教學(xué)內(nèi)容的實用性，所有的學(xué)生都能夠同時共享資源。計算機多媒體信息處理技術(shù)的綜合運用，為網(wǎng)絡(luò)教育提供了更加豐富、生動的教學(xué)內(nèi)容形式，信息容量大，資料更新快，多項不同的演示有利用學(xué)生的理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生和教師提供了一個多種方式的交互平臺，這種交互可以是實時的，也可以是非實時的。學(xué)生可以在多個地點進行交互，這讓高職高專畢業(yè)生能夠隨時隨地在沒有圍墻的學(xué)校進行學(xué)習(xí)和咨詢。

2.信息時代高職高專畢業(yè)生利用網(wǎng)絡(luò)教育提高文化水平的優(yōu)勢

（1）學(xué)習(xí)行為自主開放

網(wǎng)絡(luò)直接直接體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特性，能夠讓學(xué)生依照自身的需求進行自主學(xué)習(xí)，自主選擇學(xué)習(xí)時間、地點以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而充分的發(fā)揮高職高專畢業(yè)生的自主性和積極性。網(wǎng)絡(luò)教育模式不僅生源開放，而且高職高專畢業(yè)生可以選擇隨時報讀，為不同的畢業(yè)生提供了不同的專業(yè)，能夠滿足不同畢業(yè)生的需求，這種自主選擇的學(xué)習(xí)方式，能夠促進解決高職高專畢業(yè)生學(xué)習(xí)與就業(yè)的矛盾。

（2）數(shù)據(jù)庫自動化教學(xué)管理系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種完整、高效的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式，其管理平臺能夠進行自動管理和遠(yuǎn)程互動，高職高專畢業(yè)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互進行咨詢、報名、繳費、選課、學(xué)籍學(xué)歷管理、作業(yè)以及查詢和考試等等，都可以在網(wǎng)絡(luò)上實行自動管理。

（3）減少高職高專畢業(yè)生的學(xué)習(xí)壓力

網(wǎng)絡(luò)教育對學(xué)生而言不存在很大的學(xué)習(xí)壓力，這樣能夠讓學(xué)生擁有一個輕松的心態(tài)，在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率。同時，多媒體信息處理技術(shù)一改傳統(tǒng)枯燥的文學(xué)和圖表，為學(xué)生提供了一個豐富、生動的視聽感受，比如文字、聲音、圖像等，學(xué)生在這個學(xué)習(xí)的過程中，可以參與到實際的模擬操作中，實現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的交互，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）在學(xué)生為中心

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以“一言堂”形式的教師為中心，教師無法照顧到所有基礎(chǔ)和興趣不同的學(xué)生，學(xué)生做在課堂上被動的灌輸知識，教師為主導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性略差。在網(wǎng)絡(luò)教育中由教師為中心轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為中心，教師在整個教學(xué)過程中請到引導(dǎo)和輔助的作用。師生之間通過網(wǎng)絡(luò)進行交流，教學(xué)方法多樣化。

（5）教育資源共享

教育資源在網(wǎng)絡(luò)教育中得到了充分的利用，在網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境下，在空間和時間上開闊了教育資源的施教能力，充分發(fā)揮了自身學(xué)科與教育資源的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)教育為高職高專畢業(yè)生提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，能夠讓高職高專畢業(yè)生邊就業(yè)邊學(xué)習(xí)，增添了教學(xué)方式的靈活性。

3.網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢

（1）網(wǎng)絡(luò)教育研究向縱深發(fā)展

當(dāng)下對網(wǎng)絡(luò)教育的研究工作發(fā)展日益集中，研究領(lǐng)域及熱點也較為集中。目前網(wǎng)絡(luò)教育研究已經(jīng)形成了相對集中的研究領(lǐng)域，比如教育系統(tǒng)工程、媒體教學(xué)以及課程開發(fā)等等都是網(wǎng)絡(luò)教育的主要內(nèi)容和領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)教育研究正在逐步向縱深發(fā)展。

（2）加強國際交流與合作

網(wǎng)絡(luò)教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，不受空間所限，這為國際交流與合作創(chuàng)造了良好的條件。在WTO《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》中，提出我國有限開放教育市場，在教育市場的國際化的今天，越來越多的國際網(wǎng)絡(luò)教育品牌進入我國教育市場，能夠極大的豐富我國學(xué)生的教育資源，與國際先進教育資源接軌，引入國外先進的教學(xué)理念，促進與國外學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的開展。

（3）提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)教育通過多媒體等多種信息技術(shù)組成平臺，是一種全新的教學(xué)模式，因此，對于多媒體計算機技術(shù)要進行更深層次的提升，例如對各種媒體進行編輯、傳輸，提高網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)效果。同時，虛擬實驗也能夠提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。還要注重網(wǎng)絡(luò)教育原理、課程設(shè)計、資源建設(shè)等基本原理。

（4）網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)定位

網(wǎng)絡(luò)教育日益成熟，網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)思想已經(jīng)向服務(wù)于終身教育需求方向轉(zhuǎn)變，辦學(xué)定位向大眾化、多層次和復(fù)合型轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)教育演員在身份、性別、職業(yè)、區(qū)域等方面逐漸擴大，實現(xiàn)有教無類；辦學(xué)層次從本專科學(xué)學(xué)歷、研究生學(xué)歷、職業(yè)培訓(xùn)等等不同層次；重視學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

4.結(jié)語

高職高專畢業(yè)生是我國應(yīng)用型人才的主要力量，其文化水平直接關(guān)系到我國的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育能夠提高高職高專畢業(yè)生的文化水平，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性趨勢。

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作者信息：賈姝娟，（1976.02- ），女，河北高陽人，河北工業(yè)大學(xué)碩士研究生，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向：微電子與固體電子學(xué)。

顧春祿（1975.04--），男，河北滄縣人，碩士，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：微電子與固體電子學(xué)。