《世界多美呀》教學(xué)片段及評析

陸麗琴

【片段一】比較疊詞，感悟語言之美

師：（出示“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”與“它看見天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是清的……”）小朋友們讀一讀這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生分別朗讀）

生：我發(fā)現(xiàn)第一句用的是“藍(lán)湛湛的”“綠茵茵的”“碧澄澄的”，而第二句只用了“藍(lán)的”“綠的”“清的”，用的詞語不一樣。

師：你找到了它們的不同。老師告訴大家，像這樣的兩個字連著的，我們叫它疊詞。大家再讀讀，想想用疊詞和不用疊詞有什么不同？

生：我感覺用了疊詞，天空更藍(lán)了，樹更綠了，水更清了。

生：我也有這樣的感覺，疊詞讓我覺得這些色彩更美了，天空、樹木、小河更可愛了。

生：我還覺得疊詞讀起來好聽。你們聽，“藍(lán)湛湛的”“綠茵茵的”“碧澄澄的”，多好聽啊！

師：你們的發(fā)現(xiàn)真了不起！疊詞就是有這么大的好處。現(xiàn)在，我們再來美美地讀讀。

（教師圈出這三個疊詞，讓學(xué)生讀好；放到句子里，想象朗讀）

【評析】課文中，疊詞的運用是一大特色。“黃乎乎”“藍(lán)湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”“小小的洞眼”“嘰嘰嘰”，這些疊詞讀來瑯瑯上口，富有韻律美和節(jié)奏美，學(xué)生很喜歡。上面的案例中，教師采用了比較的方法，讓學(xué)生一下子聚焦在疊詞上。接著，讓學(xué)生再比較朗讀，又發(fā)現(xiàn)了疊詞表達(dá)的色彩濃，讀來有韻味，很自然地發(fā)現(xiàn)了疊詞的表達(dá)之美。

【片段二】比較表演，體驗情趣之美

師：（出示：“小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。”）誰來演一演這句話？（一個男生只用頭點了點，就結(jié)束了；一個女生用兩手的食指搭成小尖嘴，放在嘴前，使勁啄書本，啄了很久。）

師：表演結(jié)束了，我請大家評價。

生：女生表演得好，她用手指做成小尖嘴，很像的，而且啄得很認(rèn)真。

生：看了女生的表演，我知道小雞啄破蛋殼，要很長時間，還要很用力。

生：我也覺得女生表演得好，我知道小雞很急切地想看到外面美麗的世界，所以很努力地啄蛋殼。

生：男生表演得不像，書上說“啄呀啄呀”“啄了很久”，可他只啄了一會兒，不對的。

師：是啊，你們不僅會觀察，還會聯(lián)系書本評價！現(xiàn)在，我們再來讀讀句子，數(shù)數(shù)這句話里有幾個“啄”字？

生：（齊）五個。

師：對啊，小雞啄破蛋殼很不容易的，要努力，要堅持，這位女生表演得真好！我們一起學(xué)著她的表演，再來試試，好不好？

生：（齊答）好！

【評析】低年級的課堂要有情、有趣，要讓學(xué)生樂在其中。課文中，小雞孵化過程的描寫很生動，動詞運用得很精彩，如“睡”“醒”“啄”“撐”“站”等詞適合表演。片段中，兩位學(xué)生上臺進(jìn)行了表演，教師讓學(xué)生在直觀的對比演繹中，聯(lián)系文本，品味文字內(nèi)涵，從而讀懂詞句，體會到了小雞啄破蛋殼的不易。把比較融于表演，得言，得意，又得趣。

【片段三】比較畫面，想象意韻之美

師：（出示“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”“嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”）學(xué)生們，請找找其中的相同與不同。

生：這兩句話，相同的是它們都有“藍(lán)湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”這幾個疊詞；不同的是，一個有“天空”“樹木”“小河”，一個沒有。

師：你發(fā)現(xiàn)了它們的相同與不同之處。再讀句子，邊讀邊想，你好像看到了什么？這兩幅畫面有什么不同？

生：讀第一句，我好像看見天空藍(lán)藍(lán)的，樹木綠綠的，小河清清的。

生：讀第二句，我好像看到更多了，如藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地和清清的池塘……

師：（指著省略號）除了這些，你還看見了什么？

生：我好像還看到了草地上有黃黃的花朵，池塘里有成群的小魚和黑黑的小蝌蚪。

生：我還看見了金燦燦的太陽，藍(lán)藍(lán)的大海，紅彤彤的云霞……怪不得小雞說——世界多美呀！

師：是啊，你們的想象讓世界更美了！我們一起讀好它。

【評析】在課文中，“藍(lán)湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”，這三個詞語反復(fù)出現(xiàn)，除了讓學(xué)生明白疊詞之美外，還需要把它們所在的句子映示出來，進(jìn)行想象，比較畫面的不同，體會語言的意蘊(yùn)之美。教師出示的這兩句話，在表達(dá)和意思上，一些學(xué)生認(rèn)為是一樣的。其實，這是兩個不同的視角：一個是從洞眼里看見的；一個是出殼后看見的，范圍肯定不一樣。教師把它們放在一起，讓學(xué)生邊讀邊想，細(xì)細(xì)辨別畫面的差異，感受內(nèi)涵的不同。由此，學(xué)生們就更準(zhǔn)確地理解了句子，感受到世界的美麗，也激發(fā)了他們對大自然的喜愛之情。

（作者單位：太倉市科教新城南郊小學(xué)）