據觀點以定向，擇要點而敘例

毛連鋒

【素材呈現】

鄭振鐸翻譯并出版了泰戈爾的《飛鳥集》后，反響不錯，但梁實秋不以為然，他寫了一篇文章——《讀鄭振鐸的<飛鳥集>》，指出“僅前十首譯詩就有四處誤譯”。此外，《飛鳥集》共有326首詩，而鄭振鐸只譯了其中的250多首，梁實秋認為：“一本詩集是一個完整的東西，不該因為譯者的興趣和能力的關系，便被東割西裂”，“我們可以說這位選譯家不忠于原集，因為他譯出來的只是一堆七零八落的東西，不是原著詩集之本來面目” 。

鄭振鐸有何反應呢？晚年的梁實秋寫有《舊箋拾零》一文，引用了鄭振鐸給他的幾封信，讀來讓人怦然心動——

“實秋先生：十一月五日的來信，已經拜讀了。我非常感謝你的這種忠實的態度。我的朋友雖多，但大都是很粗心的，很少有時間去校讀我的稿子的，只有你常常賜教，這是我永不能忘記你的好意的。我愿意以你為平生第一個益友！……我向你認罪，當你的評《飛鳥集》譯文出來時，我以為你是故意挑戰的一個敵人。但我的性情是憤怒只在一時的，無論什么人的責備，當初聽時是很生氣的，細想了一下，便心平氣和，常常的自責了……不管你當時做此文的動機如何，然而我已受你的益處不少，至少已對于許多讀者，更正了好些錯誤。實秋，我是如何的感謝你?。　?/p>

鄭振鐸比梁實秋大兩歲，但他能拉得下面子。聽到批評，不但沒有暴跳如雷，而是及時迅速地反躬自省。其實，這跟君子之風無關，完全是出于對學問的敬畏。后來，鄭振鐸的《文學大綱》要出單行本，還約請梁實秋給自己校閱部分稿子，同時向梁實秋約稿，讓他為自己主辦的《小說月報》撰稿。梁實秋對他的批評，語言刻不刻薄并不重要，重要的是，他的確推動了鄭振鐸的進步。

【素材解析】

這是一則富有濃郁文化氣息的經典素材。素材的核心是鄭振鐸如何對待梁實秋的批評。在運用時，可以從鄭振鐸與梁實秋兩個角度挖掘其豐富的內涵。

從鄭振鐸角度切入素材我們可以作如下解讀：從其對待梁實秋批評的反應，可以確立“要善待他人的批評”“感謝批評，才會有更大的進步”等觀點;從其根據批評更正自己的錯誤的角度，可以得出“要善于反躬自省”的觀點;從其能夠善待梁實秋批評的原因看，可以確定“胸懷”“修養”等寫作話題;從其以梁實秋為第一益友的角度看，可以得出“交友”的寫作主題;從其能拉下面子聽比自己小兩歲的梁實秋的批評這一角度看，我們可以分析“什么才是有面子”這一主題，從而確立“他人誠懇的批評不會讓自己丟臉，善待批評才會更有面子”的觀點。

從梁實秋角度切入素材我們可以作如下解讀：從其給鄭振鐸翻譯的《飛鳥集》提批評意見的行為看，可以確立“人要敢于講真話”的觀點;從其批評鄭振鐸的原因看，可以確立“要有勇氣”“敬畏學問”等觀點;從其批評鄭振鐸而得到感謝的角度看，此素材可以論證“如何給他人提意見”“如何批評”等話題，可以確立“提意見要真誠”“批評要有理有據”等觀點。

【緣材說法】

事實勝于雄辯，例證法是我們寫議論文常用的論證方法。要將一則素材轉化為事實論據，關鍵要學會引述事例。“據觀點以定向，擇要點而敘例”，要求我們在引述事例時要做到：

一要有目標方向性。一則內涵豐富的材料，論證不同的觀點，引述事例就要根據不同的論點適時做到“定向”，即轉述的重心要向既定的論點積極靠攏傾斜。

二要有選擇性。就是引述事例時要選擇與論點有關系的要點。議論文的語言講究概括性，在引述事例時，我們不能夠面面俱到，而應該選擇那些與觀點聯系緊密的細節，加以整合運用，以突出論證的重點。

那么，如何在敘例中體現“方向性”與“選擇性”呢？下面我們結合語段分析：

段落一：論證“做人要有寬厚胸懷”

心有多大，舞臺就有多大。唯有大胸懷，方能有大學問、大境界、大人生。面對梁實秋對他反響不錯的譯作《飛鳥集》尖銳的批評，鄭振鐸沒有一味視梁實秋為向自己挑戰的敵人，而是將其引以為平生的第一益友;沒有視梁實秋為自己的對手，而是約請其做自己《文學大綱》單行本的校閱;更沒有對梁實秋打擊報復，而是讓梁實秋為自己主辦的《小說月報》撰稿。這是怎樣的一種胸襟？這又是怎樣的一種氣度？古人云：惟寬可容人，惟厚可載物。鄭振鐸用行動向我們昭示：人要有寬厚的胸懷，方能創造出波瀾壯闊、氣象萬千的人生事業。

段落二：論證“要有勇氣講真話”

索爾仁尼琴說：“一句真話比整個世界的分量還重?！庇纱丝梢?，要說一句真話，非有百倍的勇氣不可。面對比自己大兩歲的鄭振鐸，面對大家都叫好的鄭振鐸的譯作，梁實秋沒有猶豫，沒有退縮，而是尖銳地指出譯作錯誤百出，指出譯作脫離了原著的本來面目，指出譯作只是一堆七零八落的東西。我敬佩梁實秋對學問的求實精神，但我更敬佩他敢于將真話說出的勇氣。在這個“事不關己，高高掛起”的明哲保身哲學大肆流行的時代，這種敢說真話的精神尤為珍貴，這種講真話的勇氣更值得我們學習。只要我們每個人都有勇氣講真話，我相信，社會風氣必將為之一變，社會必定弊絕風清。

段落三：論證“要善待他人的批評”

真正的勇士并不只能直面人生的挫折與黑暗，更應該能夠直面他人的批評，從批評中汲取自己成長的力量。鄭振鐸就是這樣的一位勇士。面對梁實秋對自己的譯作《飛鳥集》“只是一堆七零八落的東西”、“僅前十首譯詩就有四處誤譯”的批評指責，他沒有暴跳如雷，而是反躬自省，對自己的錯誤進行了修改，并真誠感謝梁實秋。鄭振鐸一生在文學創作、文學理論研究方面的諸多建樹，難道不是因為他這種善待批評、勇于自改的人生態度嗎？善待批評吧，只有這樣，我們才能從他人的話語中獲得進步的力量，才能將他人的批評化作自己通往成功的便橋。

這三個段落都是對前面所呈現的素材的靈活化用，分析其中敘例部分，我們可以獲得以下引述事例的方法：

⒈要適當變換表述的對象。一則素材有多個人物，也就有多個立論的角度。觀點涉及到哪個人物，在敘例時，表述的主體就應該是這個人物的言行。如段落一中贊揚的是鄭振鐸的寬厚胸襟，敘例時就以鄭振鐸為主語;同樣，段落二中我們贊揚的是梁實秋敢于講真話的勇氣，敘述的主體就是梁實秋。這樣就能保證事例的集中性，確保論證的針對性。

⒉要適當變化表述的側重點。如段落一與段落三事例表述主體都是鄭振鐸的事例，但是因為論證的觀點不一樣，在事例相近的情況下，為了切近觀點，敘例側重點是有所區別的。段落一論證的觀點是“做人要有寬厚胸懷”，敘例的側重點就是鄭振鐸如何對待給自己提意見的梁實秋，重在體現鄭振鐸寬厚待人的態度;段落三論證的觀點是“要善待他人的批評”，敘例的側重點在鄭振鐸如何對待他人批評這件事，重在體現鄭振鐸對批評這件事的態度。

⒊要適當鑲嵌關鍵詞句。在敘述事例時，運用一些能夠暗示論點、揭示話題的詞句。如段落一中為體現鄭振鐸的寬厚胸懷用的三個“沒有”句，段落二中為體現梁實秋的勇氣用的兩個“面對”與“沒有猶豫，沒有退縮”兩個“沒有”，段落三中的“沒有暴跳如雷”與“感謝”等。這些詞句的運用，體現了寫作者的主觀情感，暗扣了觀點，使事例更切合觀點，增強了論證的力度。

根據論點確定敘例的方向，根據論點選擇事例的側重點，在寫作時靈活機智，巧妙調整，那么一則意蘊豐富的素材就可以論證多個不同的論點，可以運用到多篇文章之中，我們就能達到素材積累運用的效益最大化。

【素材演練】

閱讀下面的材料，運用上面所講的方法，根據提示，任選一個觀點敘述事例。

高爾基是當年蘇聯文學的泰斗，跨越新舊時代的傳奇人物，走到哪兒都是被人擁圍。他操辦了蘇聯的作家協會，又是文學創作第一人，威望大得不得了。他主要是寫小說，但是深深愛詩。我們可能沒有看到過高爾基的詩，只看過他的一個故事，這與詩有關。原來這個老頭在家里寫了好多的詩，只是不好意思拿給人看。有一次忍不住，就交給當年正在詩壇走紅的馬雅可夫斯基，就是那個寫階梯詩的、很狂妄的詩人。馬雅可夫斯基看著看著，就忘了面前是一個多么偉大的人物，竟然氣不打一處來，斥責說，這個句子怎么能這樣寫？這寫的是什么東西！不行！不行！話說得不留余地，批評得毫不留情。

馬雅可夫斯基說著，對方一點聲音都沒有，抬頭一看，這才發現高爾基正用大拇指抹著眼淚。老人嗚嗚地哭了，絕望了。這是羞愧的眼淚，絕望的眼淚，是“命里八尺，難求一丈”的眼淚。

【素材解析】這則素材內涵豐富，從高爾基與馬雅可夫斯基兩個人物角度切入解讀，我們可以提取出 “羞愧”“面對他人的批評”“長處與短處”“面對權威泰斗”“敢于說真話”“癡迷”等其適用的論證話題。

【語段示例】

⒈癡迷忘我，才會有所成就

“癡于藝者技必良，癡于書者文必工?！逼阉升g的話告訴我們，人要有所成就，就要有癡迷忘我的精神。癡迷，是熱愛的極致，是態度專一的頂點。蘇聯的馬雅可夫斯基閱讀高爾基創作的詩歌，一下子沉浸到詩歌創作的世界中去了，忘記了面前的高爾基是文學泰斗，忘記了高爾基是一個多么偉大的傳奇人物，竟然毫不留情面地將高爾基的詩批評得一無是處，直至高爾基嗚嗚地哭了起來。這是一個多么真淳的“忘記”??！這不正是馬雅可夫斯基對詩歌癡迷的寫照嗎？難道不正是因為這種癡迷，才讓馬雅可夫斯基步著階梯詩走向蘇聯文學的頂峰的嗎？

敘例點撥：語段抓住了材料中“忘記”這一個細節，敘例時為突出觀點，只選取了馬雅可夫斯基的行為，將“忘記”這一細節放大，用兩個“忘記了”句子突出馬雅可夫斯基對詩歌的癡迷，很好地切合了觀點。