數字故事在初中信息技術教學中的應用研究

畢 瑩（大連市第四十九中學 遼寧大連 116021）

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數字故事在初中信息技術教學中的應用研究

畢 瑩
（大連市第四十九中學 遼寧大連 116021）

摘 要：數字故事與初中信息技術是一對不謀而合的兄弟，數字故事是指在教學活動中編寫故事、并加入文字、圖像、聲音、音樂等多媒體元素，創造可視化故事的過程。初中信息技術則承載了數字故事創作的具體過程，也因提供了這種創作過程的技術支持，可以使學生運用掌握的信息技術知識，對現實生活進行探究，自主地選擇主題、自由地表達自己的思想、充分地展示自己的創造力，從而達到信息素養的提升。

關鍵詞：數字故事 信息技術 實踐研究

一、數字故事在初中信息技術教學中應用的設計

1.數字故事在初中信息技術課程中應用的設計原則

數字故事制作的基本原則是故事第一，畫面第二，音樂第三。

2.數字故事在初中信息技術課程中應用的實施步驟

（1）確定數字故事的主題

數字故事主題的確定是學生創造性活動的開始。在選題時要注意以下幾個方面：時間性：根據實踐所需的時間長短確定好主題；可行性：學生的認知水平與已具備的信息技術技能，以及相應的學習資源；

（2）制定數字故事的制作計劃

制定計劃包括時間使用計劃和活動進度計劃兩個方面.

（3）數字故事制作活動的開展

制作活動開展是數字故事教學活動的主要環節，是學生獲得信息技術知識和掌握信息技術技能、技巧的主要階段。

（4）數字故事作品的形成

學生運用已掌握的信息技術知識與技能，整理搜集到的與主題相關的各種素材，從中提煉出有效的、優質的素材進行數字故事的創作。

（5）數字故事作品的展示

數字故事作品制作完成后，通過展示作品的方式、實現小組間的交流與分享，交流的形式可以是班級內部的展示，也可以是班級與班級間的展示。

二、數字故事在初中信息技術課程中的應用實踐

1.應用實踐：《太陽升起—動作補間動畫》教學設計

（1）教學目標

知識與技能

理解幀的含義，并能正確識別關鍵幀、空白關鍵幀、普通幀；

學會動作補間動畫的制作；

明白圖層位置關系的意義，學會調整圖層位置的方法。

過程與方法

采用師生共同分析的方法來學習“太陽升起”動作補間動畫，同時貫穿圖層位置關系對動畫效果的影響的講解；

利用“高高興興上學”進行知識鞏固，利用學生探究自然界中更多的運動進行數字故事作品的制作來實現知識反饋與拓展，使學生對動作補間動畫有更深的了解。

情感態度與價值觀

在數字故事的制作過程中，學生通過創作和交流初步具有自主探究和交流協作的意識和能力；

通過數字故事作品的展示和對作品的評價，學生進一步提升了審美情趣，同時也從中體會到了成功的喜悅。

（2）教學重難點

重點：制作動作補間動畫，圖層位置的調整；

難點：動作補間動畫的制作過程。

（3）教學策略

教法：

啟發式教學法：啟發式教學貫穿課堂始終，教師啟發學生去發現問題，在學生解決實際問題時，采取科學合理的引導方法，由學生自主完成任務，遵循了以學生為主體，教師為的主導的教學原則。

學法：

數字故事作品展示學習：在數字作品展示過程中，既培養了學生的表達能力，也讓學生能夠發現自身的不足，借鑒其他同學的優點和經驗，從而達到共同提高的目的。

（4）教學過程

二、情景創設，導入主題。

師：出示“日出”視頻，提出問題。

生：欣賞視頻，回答問題。

三、新授階段：師生共同分析，制作Flash動作補間動畫——“太陽升起”

1.插入“太陽”圖層

（方法：①單擊圖層區“插入圖層”按鈕；②雙擊圖層進行重命名：太陽）

2.講授Flash動畫的創建原理

3.創建“太陽升起”動畫

（1）確定動畫起始狀態：

起始時刻——起始關鍵幀

太陽位置——地平線以下

（方法：①選中時間軸太陽圖層第1幀；②從庫中調用太陽元件到場景右下角）

（2）確定動畫結束狀態

結束時刻——結束關鍵幀

太陽位置——在空中

（方法：①選中時間軸太陽圖層第12幀，右擊選擇“插入關鍵幀”；②保持播放頭在此幀位置，拖動太陽到空中。）

（3）創建動畫：“動作”補間。

（方法：①選中動畫起始關鍵幀；②在屬性面板選擇“動作”補間。）

4.位置關系

圖層位置關系的調整

（方法：拖動太陽圖層到背景圖層之下）

四、數字故事活動實施

按預先分好的小組，各小組討論確定主題，由小組長分配任務、擬定數字故事計劃表，分工搜集資料。在這一過程中，教師指導學生搜集資料的技巧和方法；接著，對所搜集的資料進行整理、提煉；最后，制作連貫有序的數字故事。

五、數字故事作品展示階段

小組長通過本小組所形成的數字故事作品進行展示、講解，從而增強學生的成就感及繼續學習的動力。

六、作品評價階段

在作品評價階段，通過采用“小組自評、小組互評、教師評價”多元化的評價方式，師生通過各個角度和方面對小組的代表作品進行評價，這樣大大提升了作品品質和學生審美的能力。

七、結論

1.制定了數字故事在初中信息技術課程中應用的設計原則，并明確了實施步驟。

設計原則包括：故事性原則；藝術性原則；創新性原則。實施步驟包括：確定數字故事的主題；制定數字故事的制作計劃；數字故事制作活動的開展；數字故事作品的形成；數字故事作品的展示。

2.對數字故事在初中信息技術教學中的應用進行了實踐研究。

本部分主要采用行動研究，結合初中信息技術課程具體教學內容進行了實踐研究。具體策略包括情景創設階段要明確故事第一，畫面第二，音樂再其次；作品制作階段要分工明確，省時高效；作品評價階段要注重小組自評、小組互評、教師評價的多元化評價方式。

3.研究過程中遇到的問題及不足。

本次實踐研究與預期的目標存在一定的差距，分析其原因，一方面可能是部分信息技術能力較差的學生對于數字故事作品制作這種綜合性操作還很吃力。所以在今后的教學中需要不斷地反省、不斷地探討、不斷地改進。