芻議高中計算機教學中學生創新能力培養

周立國

（吉 林省長春市農安縣第十中學 吉林長春 130200）

芻議高中計算機教學中學生創新能力培養

周立國

（吉 林省長春市農安縣第十中學 吉林長春 130200）

隨著科學技術水平的不斷提升，計算機網絡技術越發成熟，所以將其運用在各個領域中，對行業發展起到了至關重要的作用。在高中階段，計算機教學已經引起了廣大師生的高度重視，在計算機教學期間，為了向社會培養更多的優異人才，需要加強對學生創新能力的培養，進而激發學生學習計算機知識的興趣。因此，本文針對高中計算機教學中學生創新能力培養進行了分析，并提出具體的措施，從而為學生深入學習計算機知識提供有利依據，也促進高中計算機教學質量有顯著提升。

高中 計算機教學 學生 創新能力 培養

計算機是一門新興的學科，在高中教育階段，其是教學的重點內容，通過開展計算機教學活動，學生不僅能夠掌握豐富的計算機知識，而且對其創造能力與實際操作能力等都發揮了一定作用[1]。在教育體制不斷改革和深化的背景下，為了確保計算機教學效果明確增強，那么，教師必須轉變教學觀念，將培養學生的創新能力作為主要目標。在計算機教學期間，為了向社會培養越來越多的計算機專業人才，需要加大計算機教學力度，在教學的過程中強化對學生創新能力的培養，從而增強學生的綜合能力。

一、高中計算機教學中培養學生創新能力的重要性

在高中計算機教學中，通過培養學生的創新能力，不但提升了學生的綜合能力，而且對其學習計算機知識起到積極影響。此外，在當前形勢下，社會對具有創新能力的人才需求量逐漸增多。總之，在高中計算機教學中，通過加強對學生創新能力的培養，不僅使得學生掌握豐富的計算機知識，而且其創新能力明顯增強，因而為學生的全面發展奠定了良好基礎。

高中計算機教學中培養學生創新能力的主要措施

1．激發學生學習計算機的興趣

為了實現對學生創新能力的培養，教師在計算機教學期間，要激發學生學習計算機的興趣，當學生對學習計算機知識產生了濃厚的興趣，才能深入學習計算機知識，進而促進其創新能力的培養。教師在計算機教學時，需要對教學方法進行改革，增強培養學生創新能力的意識，然后采取靈活性與合理性的教學方法展開教學活動，提升學生的主體地位，從而調動學生學習計算機知識的積極性。

2．打造互動課堂

在高中計算機教學過程中，為了最大程度的提高教學質量，在向學生傳授理論知識的同時促進對學生創新能力的培養，教學必須在全新教育體制的指導下，轉變教學觀念，對教學方法予以創新，為學生打造互動課堂，從而使得學生積極參與到課堂中來，極大的激發學生學習計算機知識的興趣，為培養學生創新能力營造良好的環境[2]。

在高中計算機教學時，由于計算機理論基礎知識較多，所以在教學時因為理論知識的枯燥性，會導致學生學習計算機知識的積極性下降，不但不利于學生掌握豐富的數學知識，而且對學生創新能力的培養產生了不良影響。基于此，在高中計算機教學時，為了保證計算機教學課堂更加生動，促進學生積極參與到課堂學習中來，教師要為學生創設教學情境，打造互動課堂，在互動中培養學生的創新能力。

例如，在“信息的編程加工和智能化加工”教學過程中，為了確保對計算機加工的過程和類型以及信息的智能化加工有深刻認知，教師先是向學生講解相關理論知識，然后提升學生的主體地位，為學生創建廣闊的空間，學生之間通過相互探討，大家集思廣益，進而對信息加工和智能化加工等知識與全面與深層次的理解，從而最大程度的增強學習效果，也為其創新能力的培養營造良好的條件[3]。因此，教師可以為學生創設問題情境，向學生提出合理的問題，如信息加工的類型以及優勢等。

學生在探討過程中，可以對不同類型的計算機信息加工進行分析與對比，并且對哪些是通過信息加工形成的。學生通過開拓思維，能夠聯想到機械人搬運、人機大戰等，這些都是在此條件下產生的，通過在計算機與智能化的作用下，極大的提升了信息加工的效率，并且增強了人性化程度，所以實現了技術上的突破，也為諸多領域的發展打下了堅實基礎。

3．加大實踐教學力度

在高中計算機教學過程中，由于計算機知識的理論性與實踐性較強，學生只是學習理論知識缺乏實踐是很難達到理想效果的。因此，為了強化對學生創新能力的培養，教師在計算機教學時，要加大實踐教學力度，為學生提供實踐的機會，學生在上機操作期間，教師給予正確指導，進而為學生創新的能力創造有利條件。

比如，在“文本和表格信息加工”教學時，為了確保學生對表格數據的處理、字處理軟件等有系統的認知和學習，教師在實際開展教學活動時，教師要應當合理的布置課程實踐活動，為學生提供廣闊的創造空間，學生在實踐中有利于對其創新的培養[4]。

在實踐時，教師將學生分成若干個小組，結合教學內容向學生布置相應的任務，學生根據所布置的任務實施自主創新。在實踐過程中，學生合理的運用所學習的知識，并且與小組內的成員相關探討與交流，確保小組能夠獨立完成任務[5]。總之，學生在實踐時，將理論知識與實踐整合在一起。同時，拓展其思維，確保其創新能力得到最大程度的培養。此外，在實踐期間，學生不僅創造能力有顯著增強，而且動手能力也得到了提高，所以對實現在計算機教學中對學生創新能力的有效培養。

結語

綜上所述，在高中計算機教學期間，為了增強教學效果，促進學生積累豐富的計算機技術，并且將所學習的內容予以靈活運用，那么，在實際教學過程中，教師要將培養學生的創新能力作為主要目標，通過采取合理的措施加強對學生創新能力的培養，為學生營造良好的學習環境，進而激發學生學習計算機知識的興趣。教師為學生創建有利的創造條件，當學生積極的參與到計算機教學活動中，將理論知識與實踐緊密聯系在一起，從而使得學生的創新得到顯著提升。

[1]韓寶靈.淺談高中計算機課教學中學生創新能力的培養[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2012（13）:100-101.

[2]徐嘉.創新能力培養理念下的高中計算機教學方法探析[J].中國校外教育（下旬刊），2014（z1）:907-907.

[3]郭勝德.培養創新能力，提高高中計算機教學實效[J].科教導刊，2014（9）:156-157.

[4]王娟.分析高中計算機課教學中學生創新能力的培養[J].計算機光盤軟件與應用，2012（18）:251-252.

[5]施凱.探討如何在高中計算機課教學中培養學生的創新能力[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（8）:189.