初中數(shù)學課堂教學有效性的研究

黃瑞明（福建省光澤縣止馬中學 福建南平 353000）

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初中數(shù)學課堂教學有效性的研究

黃瑞明
（福建省光澤縣止馬中學 福建南平 353000）

摘 要：課堂教學有效性已經(jīng)成為課堂教學改革研究中的一個熱點問題，在新課程背景下，許多數(shù)學教師都對初中有效課堂的教學過程進行了深入的探討，也取得了許多教學成果。本文主要研究新課程背景下構(gòu)建初中數(shù)學有效課堂的核心策略。

關(guān)鍵詞：初中 數(shù)學 有效性 情感 內(nèi)容

初中數(shù)學教育在基礎(chǔ)教育階段有著極其重要的地位，是學生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)；開展初中數(shù)學課堂教學有效性的研究，具有重要的理論和實踐意義。在新課程背景下，對于初中數(shù)學課堂教學的有效性定義為：教師利用科學的教學理念、正確的教學目標、恰當?shù)慕虒W方法，在課堂上呈現(xiàn)有效的教學內(nèi)容，并及時的獲得教學反饋，使得教學過程中達成學生與教師、學生與知識之間的有效互動，促進課堂教學中對學生思考能力、應(yīng)用能力、情感態(tài)度的有效培養(yǎng)?；诖?，本文將主要探討新課程背景下構(gòu)建初中數(shù)學有效課堂的核心策略。［1］

一、營造有效的教學心理環(huán)境，增進情感體驗

有效性課堂追求學生能夠在有限的課堂時間里取得高效率的學習知識吸收以及良好的數(shù)學學習清談體驗。在新課程背景下，情感目標儼然上升到了與知識目標、技能目標同等地位，由此可見情感體驗在教學活動中的重要性。對于數(shù)學教學而言，情感體驗沒有語文、歷史、英語這樣的的學科那樣更富有人文精神，更符合學生的內(nèi)心期許。在初中數(shù)學課堂上，想要增進學生的數(shù)學學習情感體驗，就需要營造一個有效的教學心理環(huán)境。

然而，在以往的數(shù)學課堂教育過程中，大多數(shù)的數(shù)學教師更多的還是以數(shù)學知識以及技能應(yīng)用目標為主要的教學目標，以完成教學內(nèi)容、教學進度為主，將提升學生學習成績以及綜合能力為最大的教學目標，從而忽略了情感態(tài)度的培養(yǎng)，也沒有去進行專門的數(shù)學教學情感體驗教學內(nèi)容，這對于學生提升數(shù)學學習的積極性是十分不利的。據(jù)相關(guān)研究表明，初中生對于學習的積極性很大程度取決于與教師的關(guān)系，想要進一步的提升他們對于數(shù)學學習的積極性，就必須要保證一個良好的師生關(guān)系。和學生建立良好的師生關(guān)系有很多方法，但是首先要做到的是教師要有一顆平等的心，對待學生要一視同仁。與此同時，數(shù)學教師還必須進一步的消除學生在數(shù)學學習上的差異性心理，也就是學習成績好的喜歡學習，而學習成績差的學生害怕學習數(shù)學。要想消除在數(shù)學學習過程的消極心理，數(shù)學教師應(yīng)該多在教學過程中鼓勵學生、關(guān)注學生的成績進步，要用一種欣賞的眼光來看待每一位學生，把注意力轉(zhuǎn)移到激發(fā)學生潛能、動機等品質(zhì)上來。發(fā)現(xiàn)和賞識學生身上的優(yōu)點和進步，多給學生一些鼓勵和支持。

二、貼近學生生活，呈現(xiàn)有效的教學內(nèi)容

數(shù)學課堂的有效性還體現(xiàn)在教學內(nèi)容的有效性上，在數(shù)學課堂上，教師的教學內(nèi)容不能夠僅僅的局限于數(shù)學教材，而是應(yīng)該貼近學生的現(xiàn)實生活。從數(shù)學學科的實質(zhì)來說，數(shù)學科學的產(chǎn)生源自于對生活行為的統(tǒng)計和總結(jié)。因此，從生活中去挖掘更多的初中數(shù)學教學內(nèi)容實際上是一種對數(shù)學文化的追本溯源。在多媒體設(shè)備以及發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持下，現(xiàn)階段初中教師可以從多個渠道去獲得更加豐富的教學內(nèi)容，通過將數(shù)學教材與生活化素材緊密的聯(lián)系在一起，在一定程度上有效的提升了教學效率。但同時也存在利用過度的問題，導(dǎo)致了教學內(nèi)容的重復(fù)性和無序性，繼而不利于初中數(shù)學有效課堂的構(gòu)造

實際上，對于生活化的教學素材的利用，教師應(yīng)該注意到與學生實際生活的貼近，不能夠過于成人化思維的利用數(shù)學教材，例如在《不等式概念》的教學過程中，教師可以利用學生日常中經(jīng)常接觸的物品來引入概念，如：雀巢奶粉中的蛋白質(zhì)的營養(yǎng)成份不低于17g，脂肪不低于 18g，是什么意思？ 酸牛奶的包裝上寫著保質(zhì)期：21 天，貯存條件：2℃～6℃，該如何用數(shù)學語言進行表達？這些東西都是學生生活中經(jīng)常接觸到的，利用這樣的方式引導(dǎo)他們聯(lián)系課本的不等式概念，不僅能夠快速的讓他們展開思維去聯(lián)想二者的區(qū)別，同時也更能夠讓他們明白生活與數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系性。

除了生活素材之外，數(shù)學知識作為理科學科的核心，它與物理、化學學科都有緊密的聯(lián)系。構(gòu)造有效的數(shù)學課堂的過程中，教師大可以去尋求多個學科之間的科學聯(lián)系，比如，物理中的一些物理量之間存在反比例函數(shù)的關(guān)系，如氣體的密度、質(zhì)量和體積，電壓、電流和電阻，壓力、壓強和受力面積等等，都可以作為我們講解反比例函數(shù)的資源。［2］

三、多元化教學方式，增強課堂趣味性

趣味始終是引導(dǎo)學生學習的重要源動力，數(shù)學學科本身具有極強的邏輯性、規(guī)律性，教師應(yīng)該多利用數(shù)學學科本身的特性去構(gòu)造更加有趣的課堂，并且應(yīng)該采用更加多元化的教學形式去實踐趣味教學，讓學生產(chǎn)生對數(shù)學學習的濃厚興趣，繼而給予他們更多的學習動力，促進他們的思維散發(fā)。

在新課程背景下，在廣大教師的深入探討下，目前已經(jīng)有許多行之有效的教學方法被實踐，并且在有效課堂的構(gòu)造上取得了較大的成功。例如在有效數(shù)學教學環(huán)境的構(gòu)造中，情境體驗教學方法就是一種較為有效的方式，它的核心在于通過設(shè)置教學內(nèi)容與學生興趣、學生已有知識體系之間的合理關(guān)系，利用學生的聯(lián)想能力，虛擬一個有利于學生進入思考狀態(tài)的環(huán)境，讓學生快速的進入學習狀態(tài)。又例如合作探究式教學活動的開展，教師通過尋找具有探究性的數(shù)學知識，設(shè)置相應(yīng)的合作學習活動，采用小組團體形式，讓學生進行合作學習，以提升他們挖掘問題、思考問題、解決問題的能力，促進數(shù)學課堂的多元化有效發(fā)展。教師還可以利用現(xiàn)代化的教學工具，開展一些簡易的數(shù)學探究性課堂活動，創(chuàng)造一個相對開放性的環(huán)境，讓學生形成自主創(chuàng)新、自主探究的主動學習思維。

結(jié)束語

提高初中數(shù)學課堂教學有效性是推進新課程改革的必然選擇。課堂教學有效性已經(jīng)成為課堂教學改革研究中的一個熱點問題，構(gòu)建初中數(shù)學有效課堂教學，我們還需要不斷的提升施教者的教育水平、教育綜合素質(zhì)，還需要不斷去探索出符合學生全面發(fā)展的教學方法。

參考文獻：

［1］ 楊世聯(lián).例題教學中的變臉藝術(shù)—初中數(shù)學課堂教學有效性初探［J］.新課程學習，2010（10）：140

［2］ 龍寶新，陳曉端.有效教學的概念重構(gòu)和理論思考［J］.湖南師范大學教育科學學報，2015：39.