論小學語文教學中現代教學手段的合理運用

張 娜

（四川省達州市達川區堡子鎮高坪中心學校 四川達州 635785）

論小學語文教學中現代教學手段的合理運用

張 娜

（四川省達州市達川區堡子鎮高坪中心學校 四川達州 635785）

隨著我國教育的發展，現代化教學手段已經成為課堂教學中比不可少的教學方式之一。合理的運用現代化教學手段可以有效提升小學語文課堂教學效率，幫助學生樹立正確的人生觀，為學生將來的發展提供幫助。

小學語文 現代化 教學手段 運用 效率

隨著社會的發展、科技的進步，我國小學語文中的傳統教學模式已經不能滿足當前的社會教育環境，在學校的不斷努力和創新下，各個小學逐漸引入了一些現代化的教學手段，以此來提升小學語文的課堂教學效率。科學、合理的現代化教學手段不僅可以提高學生的學習興趣，幫助學生塑造正確的人生觀和價值觀，還可以優化教學內容、開拓教學資源、豐富學生視野，從而使小學語文教學達到事半功倍的效果。因此，在課堂教學中運用合理的現代化教學手段對我國小學語文教育的發展具有重要意義。［1］

一、現代化教學手段可以激發學生學習興趣，提高課堂教學效率

總結多年的實踐經驗得出，提高課堂教學效率的有效方法是培養學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，使學生產生內驅力，實現學習目的。利用現代化教學手段進行課堂教學是目前大多數小學應用最為廣泛的課堂教育模式，通過現代化的教育手段，學校可以引進各種先進的教學輔助工具，把枯燥的課本內容以圖片、聲音、視頻的方式表達出來，讓學生身臨其境地去學習和感受所學內容。同時，教師要結合輔助工具適時的進行知識點和關鍵內容的補充，在輕松的學習氛圍下引導學生完成書本知識的掌握。由于小學生的自制能力差，課堂中難免會出現做小動作、交頭接耳的現象，因此，教師要根據學生的個體差異進行針對性的輔導，積極培養學生的自覺性和良好的學習習慣。現代化的教學手段對學生集中課堂注意力也有一定的積極作用，教師要準確把握課堂節奏，及時的運用現代化教學工具來吸引學生的注意力，使學生在課堂中能夠保持精神的高度集中，從而實現課堂教學效率的提升。

二、運用現代化教學手段培養學生的多種能力

教育不僅僅是為了傳授知識，更重要的是為了培養學生的多種能力。小學作為人生當中最關鍵的起步階段，其觀察能力、自學能力、動手能力和創新能力都是在現階段內形成的。在以往傳統語文的教學模式中，知識內容的傳授主要是通過教師對課本內容的講解和闡述來完成的，這樣的教學方式對培養學生的多種能力并沒有實質性的進展，而如今在現代化教學手段和工具的輔助下，教師可以把書本內容更直接、生動、具體的通過多媒體工具以圖片或視頻的形式展現出來，再加以適當的講解，讓學生在直觀感受書本內容的同時鍛煉學生的觀察能力和自學能力。小學語文中，培養學生的動手能力和創新能力也是非常必要的，適當的動手能力可以幫助學生感知書本知識與實際操作效果的不同，便于學生對未知事物的判斷。創新能力是學生在語文學習中必須掌握的一項技巧，有效的培養可以使學生對新鮮事物展開豐富的想象力，擴展創新思維，提高學生的創作能力。

三、合理的現代化教學手段可以營造良好的課堂氛圍

語文教學中，營造良好的課堂氛圍是提升課堂教學效率的有效手段。在現代化教學工具不斷發展的今天，運用合理的教學工具和教學手段可以大幅提升課堂教學氛圍，提高學生的學習興趣，使學生能夠在輕松、愉悅的環境下進行學習，便于學生對新知識點的接受和消化。運用現代化的教學輔助工具，教師可以通過文字、圖片、動畫、視頻等信息技術對教室進行全方位、立體化的情景創建，把學生帶入到課文描述的情景當中，調動學生的感覺器官與思維能力，使學生走進作者的內心世界，與其思想感情產生共鳴。同時，學校要注重教師能力的培養，保證所有語文教師都能夠熟練運用情景模式進行教學。適當的教學工具培訓有助于教師掌握各種輔助工具，確保教學工具的利用率。有效的師生互動對營造良好課堂氛圍也有很大幫助，學校要逐漸摒棄傳統“老師問學生答”的互動模式，把教師與學生之間的溝通交流作為當前互動的主旋律，鼓勵學生大膽發言和思考，通過交流了解學生的想法做出正確的引導，從而實現課堂教學目標。［2］

四、運用現代化的教學手段幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀

正確的人生觀和價值觀是引導人們走向成功、實現自身價值的根本目標。由于小學時期的學生正處于接受新事物和新觀念的初級階段，周圍環境的影響是左右其觀念成型的重要因素，因此，樹立正確的人生觀和價值觀對學生未來的發展就顯得尤為重要。隨著社會的進步和發展，我國塑造了一批又一批的學習楷模，在現代技術手段的支持下，他們的光輝形象可以更直接、具體的展現到學生的面前，通過文字的描述、音頻的講解讓學生更全面的了解各個楷模的光榮事跡，從而激發學生的學習與愛國熱情，為樹立學習榜樣、制定奮斗目標做基礎。定期組織學生觀看英雄人物和事跡的紀錄片，鼓勵學生學習人物精神，幫助學生樹立正確的人身觀。在現代環境的影響下，一些家長不恰當的引導使學生產生錯誤的價值觀，使學生產生互相攀比的心理，造成價值觀的混亂，所以，教師要以身作則，扭轉學生錯誤的價值觀。同時，學校要堅決杜絕不良思想和風氣的滋生，堅持不懈地為學生創造良好的學習氛圍，使學生的正確觀念不受影響。

五、現代化教學手段可以提高時間利用率，加大練習力度

傳統的小學語文教學中，練習題大多是由代課老師抄寫到黑板上的，這種方法既費時又費力，而現在有了現代化的教學工具以后，教師可以在課前提前準備練習題，課堂中教師只需專心講課即可，不必為練習題的抄寫預留時間，待課程講完后通過投影儀或大屏幕的方式把練習題展現出來，讓學生進行抄寫練習，大大提高了課堂時間的利用率。大力度的練習也是提升小學語文課程教學效率的有效方法之一，不斷的練習可以幫助學生熟練掌握字句的發音方式及方法，還可以提高學生的應用和實踐能力，為將來的閱讀和寫作提供保障。

結語

實踐中，經過不斷地研究發現，現代化的教學手段已經成為目前各個小學語文教育中必不可少的教學方式。科學、高效的現代化教育手段不僅可以提升小學語文的課堂教學效率，還可以更好地促進我國小學語文教育的發展。我們只有合理的運用現代化的教學手段，才能更好地為學生和社會服務。

［1］秦團福.信息技術在語文教學中的應用.

［2］陳小敏.論小學語文教學中現代教學手段的合理運用［J］.現代閱讀，2012（11）