農村信息技術教學的“瓶頸”及解決方法

賈淑榮

（吉林省輝南縣團林鎮中心校 吉林輝南 135100）

農村信息技術教學的“瓶頸”及解決方法

賈淑榮

（吉林省輝南縣團林鎮中心校 吉林輝南 135100）

隨著時代的進步和科技的發展，信息技術成了現代教學的一個重要工具，改變了千百年來，教師以粉筆、教鞭做教學工具的陳舊教學模式，取而代之的是以鼠標與鍵盤為手段的新教學模式。減輕了教師的教學勞動強度、拓寬了學生的視野、增添了學生的學習興趣、增加了學生知識掌握量。同時也縮小了城鄉教師的差距。讓農村學生坐在教室里就能聽到名師的講課。但是這些技術在偏遠的農村卻出現了“瓶頸”，制約了網絡信息在教學中的進一步應用。那么怎樣才能將這朵技術之花，盛開在農村課堂教學之中呢？下面我就農村網絡技術培訓中出現的種種問題及解決方法與業內同行們商榷。

1.農村學生家長對網絡信息技術的認識不足，由于應試教育和實用主義的思想在農村家長的心理根深蒂固。有的家長見到老師后反映，現在中考、高考學生的學習壓力本來就很大，再學那么多沒有的東西多浪費時間呀。小學生，主要是學著寫寫字、算算數、畫畫什么的實用能力。用電腦上課了，老師這連字都不寫了，學生能跟著寫字呢？針對這個問題，我組織的家長會，給家長上了一節以網絡技術為載體的書法課，課件用的是北京的一位書法家的作品。家長們看后，感到這的確是一種好的教學方法。學校不但要用網絡上課，而且要上好信息技術課。

2.老齡教師接受網絡信息技術能力差，難以靈活運用網絡信息技術，課堂上經常看到這樣的現象，一邊是現代信息技術的高端配置，一邊是老師那嘔心瀝血用粉筆、教鞭給學生灌輸那些簡單得不能再簡單的書本知識。可學生聽的很少。我跟老師談了幾次運用網絡技術的好處。老師的回答讓我感到很意外，我們連開機關機都不會，怎么讓我上網呢？是啊！這些老師，他們都五十多歲了，在農村教學三十多年，用慣了傳統的教學模式，怎么才能讓他們運用先進的教學設備，我要想盡辦法讓他們用上信息網絡技術。于是我讓年輕教師和年長的教師結成對子，老教師把豐富的教學經驗傳授給年輕教師，年輕教師教會老教師信息技術。經過一年多的努力現在所有的老師都熟練的運用信息技術教學了。

3.信息技術在農村教學中的應用還應該解決各科知識滲透的問題，在培訓中，我明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高知識的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深地體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平

4.使用信息技術教學也不能完全地放棄傳統教學。傳統教學方式在我國已經形成了幾千年，很多的優秀人才是在這種教育方式培養出來的。教師與學生的距離近，情感豐富，對于知識的掌握、能力的提高有很多的幫助。我們因地制宜地解決了很多信息技術和傳統教學結合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，掌握了信息技術和傳統教學的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解，課堂教學畢竟是人與人的活動。再先進的教學方法也只能是一種工具。能夠把信息技術教學和傳統意義上的教學方法結合起來才是一種科學的教學手段。

5.由于地域因素影響了農村網絡信息技術的發展，有時候還受到農村學校設備的落后和線路老化問題。學校電腦配置低、網速慢、電腦多， 有時候三十多臺電腦同時上網，經常會出現死機卡機現象，影響了老師對信息技運用的熱情。這種情況要隨著技術的不斷提高而得到解決。網絡故障極為普遍故障種類也十分繁雜。如果把網絡故障的常見故障進行歸類查找那么無疑能夠迅速而準確的查找故障根源解決網絡故障。下面主要就網絡常見故障的分類診斷進行了闡述。

第一個常規問題是關于電纜的問題。有些計算機的HABER上連接有多臺電腦在不小心有物品擠壓或是推搡的過程中可能會損害網絡的插口。網絡插口處的燈是否是亮的然后再檢查計算機與插口之間的電纜是否有斷開或是破裂的痕跡，還要看看計算機電纜兩邊的接口是否松動。如果有適當的一點行動就可以使計算機恢復到上網的狀態。一般情況下端口故障是某一個或者幾個端口損壞。所以在排除了端口所連計算機的故障后，可以通過更換所連端口來判斷其是否損壞。遇到此類故障可以在電源關閉后，用酒精棉球清洗端口。如果端口確實被損壞那就只能更換端口了。

第二個常規問題是有時候在網管進行網絡配置和檢查的時候會發生斷網。可以嘗試著用其他的計算機去連接到辦公室線路檢查是否可以建立鏈路。如果大家都不可以，說明計算機主機端口可能被網管關閉所以計算機才無法連接。還要檢測下端口配置以確保端口可用且已按正確的 VLAN 進行配置。這樣的問題只能與網管取得聯系請他打開端口并保持配置正常。

網絡信息技術是一種先進的教學過程，和別的新生事物一樣，它真正得走入課堂不是一帆風順的，它要與傳統的教學模式進行磨合，并與之融合，形成一套真的服務于課堂教學的科學的方式，同時也需要教學設備的更新和教育工作者的努力。對于信息技術教學活動，我們是永遠走在路上的追求者。