淺析WORD圖文混排在中職計算機教學中的實際運用

張　帥

（臨汾高級技工學校 山西臨汾 041000）

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淺析WORD圖文混排在中職計算機教學中的實際運用

張帥

（臨汾高級技工學校 山西臨汾 041000）

摘 要：WORD圖文混排是中職計算機專業的學生必須掌握的技能，卻因各類排版軟件的興起而被忽略。本文將針對中職計算機專業學生的職業需要，對WORD圖文混排在中職計算機教學中的實際運用這一主題展開探討，促使學生能將圖文混排在WORD中具體運用。

關鍵詞：中職計算機教學 WORD圖文混排 實際運用

引言

中職計算機教學的主體是學生，教師應從學生的角度出發，采取有效的教學方法使學生掌握實用的計算機技能。WORD軟件的操作是中職計算機專業的學生必須具備的知識技能，而在WORD軟件的操作中圖文混排則是排版的基礎。圖文混排不僅使文檔結構多元化還能使長篇文檔更加具體生動，是中職計算機專業的學生學習其他知識的基礎。［1］

一、WORD軟件的認識

WORD是Microsoft公司開發的offi ce辦公軟件中的一種，其主要功能有∶文字錄入，排版，圖文混排，圖表等。其特色具體體現在以下幾個方面∶1 其主要功能具體著力于文檔的撰寫，目前世界上大部分的公司都在使用Word軟件進行文檔的寫作，就如平時生活中廣為流傳的電子報刊，雜志大多都是用Word軟件進行操作。2 更有效地傳達信息，Word布局的多元化和簡潔化，可使所要傳達的信息更簡潔明了，重點突出，層次分明。3 使資料的傳遞更快捷方便，使用Word軟件制作的文檔可以實現保存，拷貝和移動的功能，一個文檔可以打印或傳輸給多人，使資料的分享更簡便。［2］

2．更有效地傳達信息

二、中職計算機專業學生的職業需要

2006以來，中職計算機專業的學生的人數逐年減少，原本熱門的計算機專業現在卻成了燙手山芋。這個巨大的變化和計算機技術的發展密切相關，現在具備使用計算機能力的人數日趨上升。從而縮小了計算機專業和非計算機專業學生的差別，那么中職計算機專業的學生如何在競爭激烈的社會中脫穎而出？這是中職計算機專業的教師不得不思量的難題。教師往往將注意力集中在大的問題上—如何教授學生更專業的知識，例如更注重教會學生編程，開發軟件，制作網站，制作游戲等難度大的技能。與此同時，例如WORD圖文混排這類的小的知識點容易被忽略。此外，一部分學生可能畢業后成為程序員或開發軟件的相關人員，而存在更大一部分學生會將辦公室文員作為以后的工作。那么WORD圖文混排無疑是這些學生職業的關鍵。針對不同的學生，教師應考慮不同的職業需要，不能忽略WORD圖文混排這類細節知識點的教學。

三、WORD圖文混排在中職計算機教學中實際運用的方法

1．制定相關操作課程

以WORD圖文混排該知識點為教學內容制定相關操作課程，在課堂上詳細介紹WORD圖文混排的操作方法并為學生演示。給學生布置相應圖文混排的作業和練習。

2．舉行相關作品的競賽

教師可舉辦一個WORD圖文混排的作品的競賽，從學生的做業中選取好的作品進行展示并獎勵，讓學生講述自己的操作方法與其他學生分享。

四、WORD圖文混排在中職計算機教學中實際運用方法的實現—以實際教學過程為案例

1．制定相關操作課程

（1）導入新課

①新舊知識對比法導入新課

教師將沒有采用圖文混排的文檔與采用圖文混排的文檔讓學生對比，促使學生發現無圖文混排文檔的不足，從而使學生認識到圖文混排在WORD軟件應用中的優越性，以此提高學生對WORD圖文混排的認知度，從而激發學生的好奇心和學習興趣。

②情景創設法導入新課

教師在上課前為學生創設一個情景∶假設學生現在已經成為辦公室文員，上司要求文員完成一份電子報刊作為公司的宣傳資料。教師向學生展示一些網上的優秀電子報刊和無圖文混排的電子報刊，讓學生選出自己要呈交上司的電子報刊。引導學生分析自己選出的電子報刊，促使學生發現圖文混排在制作電子報刊電子雜志的重要性，進而向學生證明圖文混排是中職計算機專業學生必須具備的知識技能。［3］

（2）學習新知

教師向學生介紹WORD圖文混排要實現的功能是∶實現Word中文字和圖片的排列，使文檔內容更形象。

向學生介紹常用的Word圖文混排方法（以調整文字、圖片的布局為例一，以藝術字的效果為例二） 。例一的操作步驟∶①在文檔中輸入文字內容。②將要插入的圖片插入在文檔中。③ 為了實現文字和圖片的混排，選中圖片，在菜單中選擇“格式”后選擇“排列”，在“位置”中選擇“文字環繞”，最后可根據布局選擇“文字環繞”中的選項。④在電腦上向學生演示剛才所講步驟。例二的操作步驟∶①點擊“插入”。 ②選擇插入中的“圖片”。 ③選擇圖片中的“藝術字”選項。④根據自己的需要選擇一種藝術字樣式。⑤在文字輸入框中輸入自己所需顯示的內容后單擊“確定”按鈕。

（3）鞏固復習

知識的學習離不開鞏固，因此鞏固復習的教學環節在課程中是不可缺少的教學環節。教師在課堂結尾采用引導方式引導學生復述Word圖文混排的方法步驟，并布置相關作業。

2．舉行相關作品的競賽

為改變學生學習缺乏主動性的教學現象，教師可舉行關于Word圖文混排的作品競賽。教師給學生提供一篇文檔，要求學生設計作品。與此同時，可鼓勵學生分組合作，這樣在學生完成作品的同時也能增強學生之間的交流和團隊合作的能力。有競爭才能有進步，舉行相關作品的競賽不僅使學生在完成作品的同時對Word圖文混排的操作步驟進行二次學習鞏固了知識，更能激發學生的學習興趣和進取心。最后讓所有學生進行匿名投票選出優秀作品，讓優秀作品的完成者與其他學生進行交流，使其他學生吸取優秀學生的經驗。

五、結論

Word圖文混排是現今中職計算機教學中不可或缺的教學內容，是中職計算機專業的學生必須重視的知識點。通過上文所述，中職計算機專業的教師可參考以上Word圖文混排的教學方法。中職計算機專業的學生可借鑒Word圖文混排的操作方法。Word圖文混排的研究為進行中職計算機教學更深研究奠定了良好的基礎，對中職計算機專業學生知識技能的學習起到承上啟下的作用。

參考文獻∶

［1］劉銀河.項目教學法在計算機教學中的應用的教案實例—Word圖文混排［J］.魅力中國，2009-08-10.

［2］呂小娟.淺析WORD圖文混排在中職計算機教學中的實際運用［J］.計算機教學與教育信息化，2013-08-02.

［3］高鵬.淺析WORD圖文混排在計算機教學中的實際運用［J］.計算機教學，2010-05-11.