基于移動互聯網的大學生媒介素養能力培養研究*

鄒 源

（湖南大眾傳媒職業技術學院視覺藝術學院 湖南長沙 410000）

基于移動互聯網的大學生媒介素養能力培養研究*

鄒 源

（湖南大眾傳媒職業技術學院視覺藝術學院 湖南長沙 410000）

在新時代的網絡環境下，信息化環境成為了社會發展的一個重要因素，一方面為培養大學生媒介素養能力奠定了堅實的基礎，另外一方面為大學生在網絡中的全方位發展建立了良好的前提條件。因此，在移動互聯網的環境中，提高大學生的媒介素養對社會的發展具有重要意義。目前，我國在培養大學生媒介素養發展方面還處于探索階段，因此，在大學生的教育理念上還存在一定的問題，本文通過對移動互聯網環境下大學生媒介素養的能力進行了研究與分析，并提出了培養策略與方法，以促進大學生綜合素養的發展。

移動互聯網 大學生 媒介素養能力 培養研究

隨著社會經濟的快速發展，新媒體技術以一種新型的方式在各個領域中占據著重要位置，尤其是對于各大高校，因為大學生身處網絡信息化的環境中，對提高他們媒介素養的能力起著重要的作用。媒介素養教育教學起源于英國，隨著教育形式的改革與完善，現已形成一套完整的教育體系，對大學生全能化的發展起著至關重要的作用，在新時代的發展中，媒介素養教育已經成為了我國教育機構研究的重要課題。

一、移動互聯網環境下培養媒介素養的重要意義

二十世紀有位學者提出了“媒介素養”的概念，它包括網絡知識以及網絡操作能力，隨著社會經濟的進步與發展，被其他學者延伸到各個方面，比如，群體消費、網絡內容的實質性或者通過網絡平臺進行信息的交流與分享等等。由于媒介素養的廣度與深度，使得媒介素養已經得到各行各樣的廣泛應用，為了未來社會穩定的發展（媒介素養的特殊性），大學生的媒介素養培養引起了社會各界的重視。

在移動互聯網時代，由于網絡發展形勢多樣且復雜，影響到了大學生的人生觀、價值觀以及世界觀的界定，阻礙了他們未來的發展，如果處理不當，則會不利于大學生媒介素養的培養，甚至會危害到社會。因此，學校與教師一定要與互聯網的發展特性融合，對大學生的媒介素養能力進行正確引導與教育，為大學生科學合理的應用網絡知識與技能提供一個健康良好的平臺。所以，在移動互聯網環境下，媒介素養對大學生綜合能力的發展有重要的意義。

二、在移動互聯網環境中大學生媒介素養的現狀

1．媒介教育范圍狹窄，內容單一

大學生的教育發展是公眾社會極為重視的一項教育規劃，對我國社會的發展有著重要影響。在移動互聯網時代，大學逐步增多了培養媒介素養的相關課題，比如，謝利霞的《大學生媒介素養現狀及對策研究》，趙曉紅的《當代大學生媒介素養研究》等[1]。從我國媒介發展趨勢與新時代大學生媒介教育的教材中，可以看出，媒介課題研究范圍狹窄，且內容有一定的局限性。首先，相關教師與研究人員缺乏一定的專業性。其次，研究人員只是從現狀與內容方面研究，沒有延伸到其他方向，也沒有從根本上進行研究，對大學生的媒介素養能力培養沒有明顯效果。此外，對相關從教于媒介素養教育的教師與研究者來說，缺乏創新性的媒介課題。從中可以看出，我國對大學生媒介素養的培養不夠重視，嚴重影響了大學生綜合發展能力與綜合應用能力。

2．大學生缺乏網絡安全教育（此段可重點來寫信息混雜，大學生甄別能力差，引發生命危機）

網絡安全教育活動是促進大學生綜合發展的一項綜合指標，健康的網絡安全教育能力可以為大學生未來的發展方向奠定良好的基礎。由于網絡環境復雜，具有信息共享、信息傳輸速度快以及開放性的特點，且形成了社會環境惡性循環與良好發展的兩種極端，使得大學生在網絡技能操作不當或者網絡應用能力不成熟的情況下，為他們帶來更多的網絡危害，比如，網絡貸款，各種網絡陷阱，影響大學生的網絡信息辨別能力，甚至會危及到大學生的生命安全。

根據調查報告來看，大學生依賴網絡發展的比例占一半，高于其他人的依懶性，由于大學生對一些網絡安全性的探究能力薄弱，喪失了網絡安全自我保護意識，出現了網絡成癮、網絡受害，網絡購物等突出問題帶來的生命安全危機現象，嚴重的阻礙了大學生對網絡信息認識的提升能力。

3．學校不重視

為使各大高校對大學生的媒介素養教育得到進一步的發展，教育機構對某學校進行了調查研究，從中得出的結果是：第一，有一半的學生不知道是否有此教學課程。第二，有少數的學生直接沒有參與過媒介教育的實踐課程。第三，有極個別的學生接觸過網絡教育相關的活動。從調查結果中可以看出，首先，此學校沒有根據互聯網時代的發展與媒介教育相結合，沒有做好充分的宣傳工作。其次，學校沒有認識到在移動互聯網的發展中，媒介素養培養對大學生未來發展的重要性。另外，學校缺乏相關的媒介教育實踐活動，忽視對大學生媒介素養的教育，既不能提高大學生的媒介素養能力，也不能提高學生的綜合素養能力，嚴重影響了大學生對媒介素養發展的重要性認識[2]。

三、基于移動互聯網的大學生媒介素養能力培養的研究策略

1．科學合理定位互聯網時代中的媒介素養特性

在新時代的發展中，各行各業的發展形式都離不開互聯網。大學生作為公眾社會中的重要成員，其媒介素養能力培養影響著未來社會的發展，因此，要想提升大學生的媒介素養水平，就要科學合理定位互聯網時代中的媒介素養特性。首先，學校應該支持鼓勵校園媒介的宣傳，依據媒介的基礎性特點與發展特性來開展，讓信息得到有效的宣傳，讓大學生充分認識到媒介素養的重要性。其次，學校可以利用報刊、雜志以及互聯網來傳播大學生媒介素養能力的重要性，加強媒介教育者與大學生的溝通，將各項媒介工作貫徹到實處。從而使培養大學生媒介素養能力的課程得到有效開展，讓學生對人生觀、價值觀以及世界觀有新的認識與理解。因此，科學合理定位互聯網時代中的媒介素養特性，非常有利于大學生綜合素養的發展[3]。

2．加強大學生的網絡安全教育工作

網絡活動豐富了大學生的教學內容，對大學文化的支撐、大學文化的傳播以及大學文化的傳承都有著舉足輕重的作用[4]。學校應該從兩方面加強學生的網絡安全教育工作，具體策略有：第一：加強網絡知識的理論知識，學校應該引進技術先進，思想創新的教材，讓大學生能夠認識網絡安全對生命安全的重要性，從高素質以及全能性的網絡角度出發，提升自身的網絡認知度[5]，從而有效的提升了學生對網絡信息的真假辨別能力。第二，加強網絡安全內容的社會實踐活動，即培養學生對網絡信息的甄別能力，構建一個網絡安全教育平臺，主要內容包括在移動網絡環境下，網絡對大學生自身生命以及生活等的教育，建立以班級為單位的學生定位考勤系統，以及開展有關生命安全教育網絡知識競賽活動，讓學校以及學生認識到網絡安全的重要性。以高要求與高目標定位學生的綜合性發展能力。因此，基于移動互聯網時代的背景下，讓大學生分析與研究利用多樣化的創新手段與信息化技術加強網絡安全教育，來提高大學生對網絡信息甄別能力。因此，學校重視大學生網絡安全教育的發展，加強大學生的媒介知識與實踐能力，擴展媒介素養的深度與廣度，有利于大學生各項網絡能力的培養。（提出信息甄別能力培養的途徑和策略）

3．健全媒介素養教育機構

國家通過設立一定的機構，根據相關法律依據制定一定的策略，保證我國大學生媒介素養合理規范的發展，使科學化的大學媒介教育得到順利開展[5]。因此，有國家權利的保證，政府政策的支持，可以促使我國的媒介教育體系在社會發展中占有一席之地，為培養大學生的媒介素養能力做好充足的準備條件。首先，相關政府應當意識到媒介素養的培養對大學生未來發展的重要性，采用正確合適的方式引導各大高校實施媒介素質教育，為教育機構提供一定的財力與物力，使學校媒介教育體系的開展得到有力的經濟保障。其次，對于制定的相關媒介素養政策應該進行實時更新與完善，有效的使校園媒介得到規范傳播，讓大學生在健康的媒介素質教育中不斷發展。此外，由于我國的媒介教育發展起步較晚，為了使媒介教育體系不斷進步與發展，應該在媒介素質教育發展中嘗試一些新的技術，有計劃、有步驟的規劃大學生的媒介教育活動，將媒介教育的各項工作統一化，不僅促進了大學中媒介教育活動的順利開展，而且促進了大學生媒介素養能力的發展[6]。

4．拓展理論教育，建立寬廣的媒介素養平臺

為使我國大學生的媒介素養教育得到進一步的發展與完善，學校應該拓展理論知識，建立寬廣的媒介素養平臺，為大學生營造一個健全的媒介素養教育體系。首先，根據需求激發大學生對媒介信息的期望，讓他們參與到媒介活動中成為積極的媒介使用者。其次，學校建立媒介理論環境，讓大學生從另外一個角度分析與研究媒介素養，讓媒介影響深入人心。媒介素養平臺的建立不僅促進了移動互聯網環境下校園媒介與社會環境的相融合，而且有效的培養了大學生的媒介素養能力。

結語

綜上所述，基于移動互聯網的背景下，加強大學生媒介素養能力的培養，將媒介知識傳播到大學生綜合能力發展的方方面面，讓大學生用新的思維模式與媒介理念促進他們媒介素養的發展，讓他們在潛移默化中實現對各自的心理發展以及有效的培養了媒介素養能力。因此，培養大學生的媒介素養能力，對大學生未來綜合能力的發展具有重要的意義。

[1]范俊俊. 新媒體時代大學生媒介素養養成研究[D].北京郵電大學,2014.

[2]朱平靜.重慶市大學生媒介素養教育問題與對策研究[D].重慶工商大學,2013.

[3]岳希亮. 互聯網時代大學生媒體素養的現狀與培養對策研究[D].山東師范大學,2007.

[4]何巍. 校園媒介在大學生媒介素養教育中的作用研究[D].哈爾濱工程大學,2012.

[5]馮宇. 新媒體視域下我國大學生媒介素養教育研究[D].河北工業大學,2015.

[6]李文華,秦樹偉. App時代大學生媒介素養現狀及對策研究[J].山東警察學院學報,2014(03)∶154-160.

鄒源（1982-），女，湖南長沙人，湖南大眾傳媒職業技術學院視覺藝術學院教師。研究方向：學生管理

*本文系2016年湖南高校思想政治教育研究課題“基于移動互聯網的大學生生命安全教育研究”（編號：16E09）階段性研究成果之一。