淺析初中英語教學中如何培養學生的學習興趣

聶蘭芳

（江西省贛州市大余縣池江鎮池江中學 江西大余 341502）

淺析初中英語教學中如何培養學生的學習興趣

聶蘭芳

（江西省贛州市大余縣池江鎮池江中學 江西大余 341502）

當今社會，英語已經成為世界通用的一種語言，其重要性不言而喻，初中階段是中學生系統學習英語的開始。如何讓初中生在英語教學中對英語產生興趣是當前教師需要考慮的一個重要問題，另外，21世紀的今天是一個信息化的時代，知識更新迅速，各國之間的經濟來往越來越頻繁，學好英語已經是社會對每個人的一種要求，初中英語教學中教師要怎樣引導中學生學好英語，讓學生知道學習英語的重要性也是現代教學任務的需求。本文從教學方法方面與各位一起探討初中英語教學中怎樣培養中學生的興趣。

中學生 初中英語教學 興趣培養

在學習中，興趣是激發中學生主動學習的首要動力，教師在教學模式上應該結合新的教學方法給學生營造一個良好的學習氛圍。初中英語教學中教師要將自己所學的知識點轉交給學生，這個轉交的過程需要教師有一定的新型教學模式，這樣學生接受起來也會印象深刻一些。語言是人類一種天生存在的能力，外語的學習是語言習得的一種，學生經過千萬次的練習運用掌握的更為熟練。由于語言容易遺忘丟失，不經常使用很容易就會失去學會的知識。初中英語教師，要通過不斷的了解學生對英語的態度有針對性的對初中生進行英語輔導使學生養成良好的學習習慣，對自己有信心，對英語感興趣。[1]

初中教育改革，教師摒棄了傳統的教育模式積極主動的尋求新的教學方法，讓學生有好的學習環境，同時教師在教學實踐過程中要激發學生的創造思維能力，培養學生學習英語的興趣。隨著英語學習的不斷深入，培養中學生的學習興趣也會越來越重要，教師要多讓學生融入英語學習的氛圍里，多利用信息時代的資源，帶動學生的學習興趣。

一、了解中學生對學習英語的態度

現在的學生對于自己感興趣的事情，所表現出來的熱情也會隨之大大提高，其主要原因是因為學生的主觀意識再起作用。現在很多學生從幼稚園就開始接受雙語教育，如果學習的好這對中學生學習英語是有一定好處的，但是如果學生從小接受教育的時候，對英語產生極大的排斥心理，這就需要在初中教學當中憑靠教師的教學經驗讓學生重新對英語產生興趣。

二、營造良好的課堂氛圍，拉近師生關系

在初中教育中教師與學生之間的關系也是十分重要的，建立良好的師生關系，營造良好的課堂氛圍使學生喜歡上英語這門課程，對英語教學產生興趣能將英語做到活學活用。那么在課堂上教師應多和學生溝通交流，鼓勵學生多聽多說，課后教師可以和學生像朋友一樣談心交流，在這樣輕松的氛圍下，學生學習的欲望會更強烈。在好的學習氛圍中，學生所呈現的求知欲望也會相對明顯，教師可以鼓勵學生，肯定他們所學到的知識，教師的一言一行都會影響學生，只有在輕松。愉快的環境之下，學生才能發揮出自己的潛能。[2]

三、利用多媒體教學，激發中學生學習英語的興趣

初中生學習英語過程中，教師如果一直采用較為死板的方法，學生的熱情和興趣會慢慢的減少，教師可以充分的利用多媒體教學來代替傳統的教學模式。初中生大多對有圖片聲音的一些東西感興趣，教師可以抓住其特點，來抓住學生的注意力。教師在講課文的時候可以播放一些與課文內容相關的短片，拓展學生的知識面，達到吸引學生的目的。例如在給學生問候語時，可以通過播放短片讓學生分析“Hello”與“Hi”之間的區別，在看短片中找差別學生的課堂積極性也會增強。[3]

四、快樂學習，靈活運用英語

每個教師都應該有自己的教學風格，初中生大多都喜歡玩，教師可以根據實際情況來進行戶外游戲活動，在游戲的過程中，教師可以引導學生多利用學過的知識，多用才能記憶深。例如在學習單詞時，可以用單詞接龍的方法，例如“high”最后的字母是H，下個單詞的第一個字母也要是H“hold”這樣一個一個連接起來，不僅調動了學生的積極性，更讓學生感受到學習英語的樂趣。教師要明確本身的目的快樂學習讓學生靈活運用知識。教師要有高超的教學藝術，以期達至“余音繞梁三日未絕”的境地。我利用學生愛說的特點，教學生說順口溜。例如，在練習元音/ei/時，學說：Rain，fain，go away. Come again another day. All the children went to play.顯而易見，愉快教學注意發揮情感作用，激發了學生的求知欲望，給學生帶來快樂和滿足。這應說是學生興趣形成的一個條件，而且是一個重要的條件。

五、實踐中檢驗學習效果，拓展文化視野

“實踐是檢驗真理的唯一標準” 這句話就是告訴教師在實踐中才能發現根本問題并能找到最佳的解決辦法。教師的教案在教學過程中要不斷的完善，教師也要努力的更新自己的知識，這樣才符合時代的發展要求，初中英語教學在不同程度上更注重的是學生對英語知識的運用能力，從不同角度了解英語國家的文化差異，這樣不僅學生開拓了視野，同時也大大激發了學生的興趣。在教學中創設一些引人入勝的情景是很重要。在教學去餐館就餐的對話時，筆者事先準備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等，上課時把它們陳列出來，講臺便成了餐館的柜臺。教師扮演營業員，學生扮演顧客，顧客要喝飲料時說∶“Could I have some bottles of orange （milk， pear）?”營業員就拿出該件商品回答：“OK.”然后問：“How many would you like?”顧客答“Three.”營業員就拿出顧客想要的東西說：“Here you are.”顧客說：“Thank you.”表演的過程就是鞏固操練句型的過程，使同學們在輕松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。

結語

“興趣是最好的老師”任何人對于這句話都很熟悉，但是又有多少人更注重培養學生的興趣呢？教師的目的就是發掘學生的潛能培養學生的興趣，初中英語教學當中教師積極探索各種教學方法，傳統教學模式與新的教學模式相結合，增強學生的學習興趣。教師在傳教授業的過程中，有目的的對學生進行開發和訓練，以課本為基礎，以靈活運用為目標，提高中學生學習英語的興趣，做到讓學生主動去學習，主動去接受新的知識。[4]

[1]李芳郁.《英語課堂教學改革與學生興趣的培養》[J].東西南方.教育觀察

[2]張永樹.《談初中英語的教學創新》[J].科學之友.2010.（3）

[3]梁海濤.金立新《中學英語教學改革與創新教育研究》[J].林區教學.2010.（6）

[4]朱麗蓉.《初中英語課堂教學與學生興趣的培養》[J].跨世紀