愛的教育——永恒的主題

黃桂英

（中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)第五小學(xué) 寧夏中衛(wèi) 755000）

愛的教育——永恒的主題

黃桂英

（中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)第五小學(xué) 寧夏中衛(wèi) 755000）

教書育人是教師的首要任務(wù)，傳道、授業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。而教師最起碼應(yīng)該怎樣對待教書，怎樣對待育人，這個問題至關(guān)重要，本文就結(jié)合自己二十多年的教學(xué)體驗，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一顆奉獻(xiàn)的心 愛心教育 潤物細(xì)無聲

引言

“一切教育都源于愛。”師愛是師德的核心，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的成長和成才。因此我們要用我們的愛去浸潤學(xué)生的心靈。愛心是教好學(xué)生的必要條件。

年華似水，歲月飛逝，回首相視，我竟已在教育這個行業(yè)里耕耘了近二十多年。在從教二十多年的工作實踐中，我真正體味到：教師不僅要無私地奉獻(xiàn)自己的休息時間，更重要的是要有一顆奉獻(xiàn)的心，因為在教師的手下是一顆顆成長的種子。因此，我在教學(xué)生涯中，細(xì)心地去觀察每一位學(xué)生，用贊美的話去愛每一位學(xué)生，用責(zé)任心去引導(dǎo)和教育每一位學(xué)生。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人半歲寒。”不管在什么場合，什么時間，都絕不能說挫傷孩子自尊心和積極性的語言，我牢記這一點，處處用積極的語言鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，接近師生之間的距離，我想如能經(jīng)常的用贊美的話語愛學(xué)生，必能起到“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的作用。

三年前，我剛接上現(xiàn)在任教的這個班時，發(fā)現(xiàn)班里有一個父母離異的學(xué)生，被拋棄給一個年邁的老爺爺。來自生活的打擊和壓力，使孩子變得孤僻，不合群。我通過深入的了解，知道了這一情況，我不時的在班里表揚(yáng)鼓勵孩子，還講有關(guān)生活啟迪的故事，號召同學(xué)們多關(guān)心幫助這個孩子，我想孩子應(yīng)該有一個溫暖的家。我常常單獨(dú)找她談心聊天，并告訴她有什么心里話都可以和老師說，老師是你最親密的朋友。下課時而有意逗逗他。在我的關(guān)注下，在我的溫暖下，他慢慢地親近我，主動幫我做事找我聊天，從他的目光和表情中，我感受到了她的開心。我會默默地給孩子祝福，祝愿她快樂生活，健康成長。

兩年前，我班從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來了一名女同學(xué)，剛到我們班時，她很內(nèi)向，盡管同學(xué)們對她十分友好，但她卻總是和大家保持一定距離，不愿接納別人。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我主動找她談話，告訴她，雖然她來到了一個新的環(huán)境，但同學(xué)們和老師都非常關(guān)心她，希望她能像以前一樣，敞開心扉，和同學(xué)們友好相處，盡快地融入這個新的大家庭中，愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長。她聽后，只是邊點頭邊勉強(qiáng)地笑了笑，也不愿意多說話。過后，我觀察到她仍然不愿意和同學(xué)們接近，上課從不回答問題，而且很難看到孩子應(yīng)該有的燦爛的笑容。對此，我很疑惑，心想：這到底是為什么呢？后來，我從別人口中終于明白了其中的原因。原來，不久前，她的親弟弟因車禍不幸夭折，她的幼小心靈受到了極大地創(chuàng)傷。從此，她臉上失去了笑容，變得少言寡語。得知這一情況后，我并沒有就此去安慰她，因為，我覺得她是一個很要強(qiáng)、很懂事的孩子，她一定不愿提起此事，觸及她的痛處。是啊，猛然間，失去了自己朝夕相處的玩伴、親人，這種打擊連大人也受不了，更何況她才是個10歲的孩子。當(dāng)時，我非常同情她，一種母親般的感情涌上心頭……但是，怎樣才能讓她盡快地從這個不幸的陰影中走出來呢？我采取了分散她的注意力的方法。一方面，我繼續(xù)鼓勵同學(xué)們主動和她接觸，一方面，我鼓勵她積極參加各種集體活動。記得，那時候，學(xué)校準(zhǔn)備要舉行運(yùn)動會了。盡管，學(xué)校分給班里參賽的名額有限，而許多同學(xué)都渴望參加，但我還是把這個機(jī)會給了她。剛開始，她不太愿意參加，說自己不行。但我和同學(xué)們一再鼓勵她，她可能感受到了我們的誠意，最后還是答應(yīng)了。當(dāng)時，我第一次看到了她甜美的微笑。后來，在每天的課間大活動時，我親自指導(dǎo)她練習(xí)跳高，逐漸地她變得越來越自信，越來越開朗。后來，她參賽的項目并沒有得獎，她很擔(dān)心我會指責(zé)她，但她發(fā)現(xiàn)她多慮了，事實上，我不但沒有指責(zé)她，反而安慰她，告訴她：這沒什么，重在參與，只要盡力了，就是好樣的！從此以后，她徹底變了，從她課上和課間的表現(xiàn)都可以看出。上課時，終于可以看見她高舉的小手，可以聽到她回答問題時的聲音了；下課時，也能看到她和同學(xué)們一起跳皮筋時的身影，聽到她舒心的歡聲笑語了。她的學(xué)習(xí)成績和書寫水平迅速地提高了，從良好線上一下子就進(jìn)入到了優(yōu)秀的行列。她不但學(xué)習(xí)成績提高了，而且開始主動參加一些活動。比如：書法、征文等。她在最近的一次題為《我的老師》的征文中，寫出了我對她的許多關(guān)心和幫助，甚至一些我已淡忘了的事，她都寫得很具體，很清楚。言語中充滿了對我的感激之情。我真沒想到她如此有心，如此懂事！我更沒想到，在孩子的心目中，老師給予她的愛如此重要和珍貴！如此令她難忘！

是啊，教師對學(xué)生的愛是偉大的，在和學(xué)生相處中，孩子們有做得不好的地方，學(xué)習(xí)中遇到了困難，我們需要的是耐心和愛心，而不是一味的指責(zé)。我班上有些孩子基礎(chǔ)差，家長忙缺乏輔導(dǎo)，孩子做題常常有不會寫或不認(rèn)真，家長對孩子的學(xué)習(xí)松懈，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度缺乏督促，也不夠端正。長期這樣，成績落后，對自己喪失信心，我利用休息時間輔導(dǎo)作業(yè)，并常和孩子談一些學(xué)習(xí)方法和道理。只要這些孩子在平時哪怕是取得一點微小的進(jìn)步，我都會及時地表揚(yáng)和獎勵，孩子嘗到進(jìn)步的喜悅，更是鼓足了孩子的學(xué)習(xí)干勁，孩子逐漸進(jìn)步，這對孩子們來說，是多么的來之不易，老師的愛心教育甚至可改變孩子一生的命運(yùn)。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，把自己的整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生。”我雖然只是一名普通而平凡的小學(xué)教師，但我將一如既往地用我的愛去澆灌那一棵棵幼小的心靈，用我的愛去譜寫新的教育篇章！用我的愛去走完我的教育生涯！

黃桂英（1967-），女，寧夏中衛(wèi)人，漢族，現(xiàn)職稱：小學(xué)高級，學(xué)歷：大專，研究方向：小學(xué)語文與班主任工作。