關于新課標下中學音樂學習方式創新的探討

馬勝利

（烏蘭察布市蒙古族中學 內蒙古烏蘭察布 012000）

關于新課標下中學音樂學習方式創新的探討

馬勝利

（烏蘭察布市蒙古族中學 內蒙古烏蘭察布 012000）

當前我國教育改革已經進入一個新的階段，中學音樂教育是我國中學教育體系中的一項重要內容，并且在素質教育的背景下，對我國中學音樂教學提出更高的要求，它在中學教育體系中正占據著越來越重要的地位，是中學素質教育的重要組成部分。如何有效地在新課標下提高中學音樂教學的成效，正成為中學教育中一項重要的研究課題，創新中學音樂學習方式，正成為廣大中學師生最為關注的問題。

新課標 中學音樂 創新 探討

中學音樂教育是我國中學教育體系中重要的一環，特別是素質教育的背景下，音樂教學正成為日益受關注的科目。在新課標的范疇內對中學音樂學習提出了更高的要求。音樂正成為提高中學生綜合素質、培養其創新能力的重要課目。如何在中學音樂教學中創新學習方式，如何有效地利用現有的各類手段，提高中學音樂教學的成效，正成為中學音樂教學中的重要課題。[1]

一、創校中學音樂教學理念

首先，隨著國民經濟的迅猛發展，人們的生活水平正在不斷提高，各類傳播媒體正在不斷進入人們的生活中，人們接受信息的途徑正在不斷拓寬。廣大中學生完全可以通過電視、廣播、互聯網等多種的信息渠道接受到音樂方面的知識，中學生可以在這些媒體中感知到音樂的力量。所以對于廣大的中學生來說，在接受中學課堂音樂教學之前，已經對音樂有了初步的印象，中學生的音樂素質已經有了一個基礎。所以作為中學音樂教師應該清醒地認識到這一現實，應當在主觀意識上認識到當前的中學音樂教學環境已經發生了根本的變化，所以相應的中學音樂教學理論也應當發生相應的改變，以適應新形勢，充分發揮出當前新科技技術在中學音樂教學中的作用。[2]

其次，中學的音樂教師應當在課堂的教學中充分將音樂理論與音樂實踐相結合。在中學音樂課堂教學中應該當避免單純傳授知識的弊端，當前很多中學音樂教學中只是對學生單純地進行理論教學，而不注重實踐，從而使得中學音樂教學與社會實踐相脫節。

最后，中學音樂教師應根據社會發展的要求不斷調整音樂教學的內容。在新的歷史時期，整個社會已經發生了很大的變化，而中學生通過電視、互聯網等途徑所獲得的音樂信息已經有了很大的變化，所以中學的音樂教學中要根據這種變化，調整教學的內容，在時代精神的指引下不斷提高中學音樂教學的成效。[3]

二、創新中學音樂教學的方法

1．充分利用現代化的教學手段

隨著社會的不斷發展，各類最新的技術不斷出現，中學音樂課堂教學也要不斷適應這種變化，將各類現代化最新技術不斷引進中學音樂課堂教學中。例如：計算機技術，特別是多媒體技術的出現為中學音樂課堂教學提供了最新的技術支持，所以在中學音樂課堂教學中可充分發揮出多媒體技術的優勢，多媒體技術的引入不僅可以最大程度地提高中學生對音樂學習的興趣，而可以激發出中學生的創新精神，可以有效地培養中學生的創新意識，從而在技術手段上創新中學音樂課堂教學。[4]

2．確立中學生在中學音樂教學中的主體地位

中學生是中學音樂課堂教學的主要參與者，在中學音樂教學中應當確定中學生的主體地位。所以中學音樂教師在課堂教學中應當采取相應的措施，積極確立學生在課堂中的作用，鼓勵學生參與到中學音樂課堂教學中的互動中來，并要積極收集中學生對音樂教學的思考，對學生在課堂中所反饋的問題進行及時、準確的回答，并將這些問題做為靈活調控中學音樂課堂教學內容與節奏的主要依據。通過這些措施，促進學生對音樂基礎理論的掌握，同時也可以提高中學音樂教師自身的音樂素養。

3．積極搭建音樂交流的平臺

中學音樂教師應當積極拓寬音樂交流的平臺，引導學生積極參與到音樂的各類交來，同時學校也應當積極開展各類音樂活動，以培養學生對音樂領域交流的興趣。比如可以有針對性的舉辦些音樂比賽等，以拓寬學生音樂交流的平臺。同時中學音樂教師應當在活動中對學生進行積極的輔導，通過這些措施不僅可以增強中學音樂教學的連續性，也可以豐富中學音樂教學的內容，更加充分調動起中學生對音樂學習的積極性。

創新新中學音樂教學的內容

在實際的中學音樂教學中，中學音樂教師應當根據音樂課堂教學的實際情況靈活調整課堂教學的內容。中學音樂教師靈活調整課堂教學內容的主要依據有兩個方面。

一方面是要適當增加課堂音樂樂理方面的內容，要根據中學生對樂理的理解與掌握程度，適當地增加樂理部分的內容，由于現代中學生已經通過各類媒體掌握了一定的音樂知識，所以中學音樂教師可以適當的增加樂理方面，如音樂的節奏、音名等，通過這些樂理知識的講解，可以增強中學生對音樂學習的興趣，同時也可以更好地幫助中學生學習唱歌、學會欣賞音樂。

另一方面，在中學音樂教學中可以增加一些流行音樂的內容。在目前中學生音樂課堂教學中都是一些經典曲目與嚴肅音樂，流行音樂的部分太少，但中學生在課外時間接觸最多的就是這些流行音樂，所以中學生對當前音樂課堂教學沒有多大的興趣。在中學音樂教學中加入流行音樂的部分，可以提高中學生對音樂學習的興趣，滿足中學生對音樂的需要。

通過以上的論述可以看出來，在新課標下對中學音樂教學提出了更高的要求，我國的中學音樂教師應當適應這種變化，采取多種有效措施，特別是各類最新的技術的引入，特別互聯網與多媒體技術，有效地激發中學生對音樂學習的興趣，同時不斷提高自身的音樂素養，從而提高中學音樂教學的成效。

結語

隨著社會與經濟的發展，中學生所接觸到的各類信息不斷增加，在開展中學音樂教學之前，中學生已經通過多種途徑，比如電視、互聯網等，對音樂知識已經有了很深入的了解，在這種情況下如何有效地開展中學音樂教學就成為了一項十分重要的研究課題。新課標對中學音樂教學提出了更高的要求，音樂做為提高中學生綜合素質的重要手段，在中學課程中正成為越來越重要的內容。本文就目前在新課標下創新中學音樂學習方式的途徑，從教學理念、手段、內容三個方面進行了簡要的總結，并提出了一些個人的建議，希望對這方面的研究工作有所幫助。

[1]倉軍.新課標下中學音樂學習方式創新的思考[J].中學時代,2014,24:189.

[2]孫建芳.關于新課標下中學音樂教師角色轉換的調查與研究[D].陜西師范大學,2014.

[3]王嬌然.新課標下高中民族音樂教學方法研究[D].寧夏大學,2015.

[4]阿依先木·艾則孜.新課標下的中學音樂課堂教學[A].百川利康（北京）國際醫學研究院.2015年現代教育教研學術論文集[C].百川利康（北京）國際醫學研究院:,2015:2.