面向紡織服裝行業的計算機軟件復合型人才培養對策

徐照興

(江西服裝學院，江西 南昌 330201)

面向紡織服裝行業的計算機軟件復合型人才培養對策

徐照興

(江西服裝學院，江西 南昌 330201)

為更有效地培養紡織服裝行業的計算機軟件復合型人才，根據企業崗位招聘要求并結合教學實踐，對按大類招生的計算機軟件專業確立的人才培養目標為：立足紡織服裝行業，面向網站UI設計及優化、軟件技術支持這兩個崗位群，培養能快速勝任此行業各領域的軟件設計開發、維護與管理的高級應用技術型專業人才。通過增設服裝概論、服裝生產管理、服裝企業管理等服裝行業應用背景課程，和專業課按崗位群建立課程群方式來配套課程體系；采用基于威客平臺教學和基于校企深度合作的兩種“準員工式”人才培養模式的結合模式，來培養面向紡織服裝行業的計算機軟件復合型人才。

紡織服裝行業；計算機軟件；復合型人才；培養對策

隨著計算機技術和互聯網的快速發展，在服裝企業信息化過程中往往需要復合型的計算機軟件人才；不僅要精通信息技術，還要精通企業的業務流程和管理。但目前很多服裝企業IT部門的專業人員，要么只精通信息技術，要么只對業務流程有所了解，這就造成了服裝企業的業務需求與信息化系統難以有效對接的矛盾[1-2]。即服裝專業軟件技術人才已成為了制約現代紡織服裝產業發展的瓶頸，是當前服裝界和IT界關注的熱點之一。

1 紡織服裝業對計算機軟件人才的需求

通過對中華英才網、智聯招聘、前程無憂招聘網的搜索，以及對廣東、浙江、福建、北京、大連等省市紡織服裝企業大量調研的數據分析，可看出隨著國家信息化程度的提高，紡織服裝企業不僅需要自己的網站、網絡推廣人才，而且服裝輔助設計軟件、服裝行業管理軟件應運而生[3]。高新技術，計算機技術，自動控制技術，先進的管理理念和管理方式都在該產業被日益廣泛地采用。電腦輔助設計系統(CAD)、服裝電子商務和電腦輔助生產系統(CAM)、電腦輔助鋪布系統(CAS)、產品資料管理系統(PDM)、服裝生產銷售預測系統、車間裁片輸送與生產管理系統(CMCMS)、智能型數控電腦裁床系統[4]等已成為服裝設計、生產、管理的必需。服裝企業日益依賴各類服裝軟件，服裝行業的軟件開發、管理、維護與升級直接影響到服裝企業的發展與壯大。為降低生產成本，提高生產效益，各服裝企業迫切需要服裝行業的軟件開發、設計、維護和升級的復合型專門人才。然而目前紡織服裝行業的現狀卻是：

(1)缺乏面向紡織服裝行業的軟件。對于像服裝行業這樣面向企業制造、生產過程的軟件產品，理應形成自己的生產流程、類型、制造方式等行業特點，這不僅有利于企業選擇和應用，也有利于市場推廣。但現實是如果問某軟件的特點，廠家往往說“面向各種行業”，“適合各種企業”，讓用戶不得要領無法選擇[5]。

(2)缺乏了解紡織服裝行業且掌握軟件技術的復合型人才。有了行業版本的軟件，還必須有專業的實施隊伍才能保證項目成功。然而大部分紡織服裝企業很難有這樣的IT專業人員，這是企業實施服裝行業管理軟件的致命傷[6]。目前服裝企業需要計算機人才大都是招聘計算機應用、計算機科學與技術、軟件工程、信息工程等相關專業的畢業生，其知識結構明顯表現出對紡織服裝行業不甚了解，對服裝行業相關屬性不甚清楚[7]，因此不能在短時間內有效進入到紡織服裝行業所需軟件的開發、管理和應用中。

(3)單一性的培養規格難以滿足眾多領域的社會需求。如何面向紡織服裝行業，主動適應地方和社會經濟發展需要，培養紡織服裝行業的計算機軟件專門人才意義重大。這有利于培養能快速、高效地勝任紡織服裝行業各領域的軟件開發、管理、維護和應用的人才，從而提高企業經濟效益。

2 面向紡織服裝業培養計算機軟件復合型人才的目標定位

2.1 紡織服裝行業招聘計算機軟件人才的述求

在中華英才網、智聯招聘、前程無憂等多家招聘網站大量查閱紡織服裝行業對計算機軟件人才方面的崗位職責和任職要求，并進行統計分析。

2.1.1 崗位主要職責

(1)參與需求分析；(2)進行具體編碼工作并進行自測；(3)負責用戶的體驗設計和實現；(4)編寫相關技術文檔；(5)負責項目的開發、維護(解決BUG)、升級、更新；(6)負責Web端界面功能開發、優化代碼并保持良好兼容性；(7)負責按照UI設計師的設計稿，完成前端頁面并附加交互行為；(8)維護及優化網站頁面的前端性能。

2.1.2 任職要求

(1)熟悉.NETFramework，精通C#；(2)精通ASP.NET編程，熟練使用ADO.NET、WebService等技術；(3)熟悉MySQL/SQLSERVER中至少一種數據庫，能夠熟練編寫SQL語句；(4)熟悉HTML/CSS/JavaScript/JQuery/AJAX等WEB前端技術；(5)有良好的團隊合作精神和責任心；(6)了解C/S、B/S開發架構和設計模式，具有面向對象編程思想；(7)熟悉百度、Google等的搜索優化；(8)有JavaWeb相關開發經驗，有扎實的Java語言基礎，要求熟悉SSH框架的使用和搭建；(9)熟悉網站性能優化，精通分布式、多線程等高性能架構相關技術；(10)精通.NET三層或多層體系結構，擅長基于.NET的面向對象設計、系統架構、組件重用和設計模式應用等。

顯然，大多數企業都要求掌握項目的開發、維護、升級，編寫相關技術文檔及網站的優化與推廣等；因此在以紡織服裝教育為主的應用型院校開設計算機軟件相關專業，理應面向紡織服裝行業培養計算機軟件人才。在本項目中我們稱為計算機軟件(紡織服裝方向)專業，對其培養目標、專業面向及畢業生應具備素質給予明確規定。

2.2 計算機軟件(紡織服裝方向)專業的培養目標

結合上述紡織服裝行業招聘計算機軟件人才的崗位職責和任職要求，計算機軟件(紡織服裝方向)專業的培養目標定位如下：

培養德、智、體、美、勞全面發展的，適應社會進步和現代紡織服裝事業發展需要，具有良好的人文、科學和職業素養，較強的創新精神，熟悉紡織服裝產業信息化建設需求，了解現代軟件工程開發模式，系統掌握網站優化、項目前端設計技術知識，具備項目設計開發、維護、升級和管理等能力，能快速勝任紡織服裝行業等領域的各類軟件開發與維護的高素質、高水平應用技術型專業人才。

計算機軟件(紡織服裝方向)專業以紡織服裝行業的需求為導向，主要面向網站UI設計及優化、軟件技術支持兩個崗位群培養人才。

2.3 計算機軟件(紡織服裝方向)專業畢業生應具備的素質

圍繞培養目標及紡織服裝行業對計算機軟件人才的需求，該專業畢業生應具備以下素質：

(1)了解紡織服裝產業信息化建設的需求，熟悉服裝行業相關的基本知識；(2)掌握一定的人文社科與自然科學基本理論與基礎知識；(3)系統地掌握計算機軟件技術的基本知識和基本技能；(4)具有較強的網站UI設計及優化能力；(5)具有較強的工程實踐、程序設計和系統分析設計能力及項目管理能力；(6)熟練掌握軟件開發過程、軟件開發方法和軟件測試等相關技術；(7)具有運用先進的工程化方法技術和工具從事軟件分析、設計、開發和維護等工作的能力；(8)具有較強的自學能力，分析和解決問題的能力。

3 培養計算機軟件(紡織服裝方向)復合型人才的課程體系

圍繞以上培養目標定位，原課程體系必須進行變革。即培養面向紡織服裝行業的軟件人才，要突出行業特色[8]。專業基礎課開設高級語言設計、數據結構與算法、計算機組成原理、計算機網絡、高等數學、操作系統等課程，增設服裝概論、服裝工藝概論、服裝構成、服裝CAD、服裝企業管理、服裝生產管理等服裝行業應用背景課程。開設這些課程的目的在于讓學生了解相關屬性、流程等基本知識，每門課程課時建議設置為20左右。專業方向課則依據大類招生專業下的不同專業進行細分。由于筆者是江西服裝學院軟件工程專業建設委員會主任、專業負責人，所以在此以計算機軟件大類下的軟件工程專業為例來說明專業學習課程體系。

軟件的主流開發平臺主要有PHP、Java和.NET平臺，受總課時限制主流技術建議主要培養.NET方向和網站SEO技術為主，而這兩個技術僅靠1、2門課程是不能解決問題的，宜建設課程群將它們進行有機整合，形成不同方向的課程體系；通過不同課程的相互融會貫通，將學生的開發能力培養提高到企業級。參照高等學校軟件工程專業規范[9],經江西服裝學院軟件工程專業建設委員會及課題組成員的多次調研研討，得出專業學習課程體系如圖1所示。

教育部在《關于加強大學生文化素質教育的若干意見》中著重強調：“改變忽視人文基礎等狀況，是當前高等教育改革的重要任務之一”。因此除專業技能的學習之外，素質教育的培養是不可缺少的，尤其是加強人文素質的教育。依據我國高等本科教育公共課程的設置[10]及江西服裝學院的實際，素質教育課程體系建議如圖2所示，各個學校依據自己學校的特色，可以不同。

4 培養計算機軟件(紡織服裝方向)復合型人才的模式

為實現通過上述課程體系的培養能更有效地達到崗位職責要求，教學模式也必須轉型與創新。我們提倡公司、教室一體化，學生、員工一體化，專業教師、職業經理一體化，邊實踐邊理論，或先實踐后理論的“教學做一體化”教學模式。在此基礎上基于大量實證研究，我們提出采用基于威客平臺教學的“準員工式”人才培養模式與基于校企深度合作的“準員工式”人才培養模式相結合的培養模式。

4.1 基于威客平臺教學的“準員工式”人才培養模式

威客是指那些通過互聯網把自己的智慧、知識、能力、經驗轉換成實際收益的人，威客模式指人的知識、智慧、經驗、技能通過互聯網轉換成實際收益，從而達到各取所需的互聯網新模式[11]。威客平臺指可以在上面自由發布任務和承接外包工作項目的網站，威客平臺教學指教學過程中由教師引導學生通過威客平臺獲得工作任務(企業或個人發布的真實需求)，并督促指導學生投標、競標、完成相應任務的教學模式[12]。威客平臺教學具有以下4個特征：

(1)教學實踐性強。即主要是以實踐教學指引為主，教學過程類似項目經理帶領團隊協作完成任務。

(2)教學內容綜合性強。對威客平臺教學教師一般不能按照教材順序講解，需要重構教學內容。對于低年級的一些課程需要教師有針對性地虛擬學習任務，所以威客平臺教學更適合于高年級的、一些綜合型較強的課程。

(3)以雙師型教師為主。也就是說威客平臺教學不僅要求教師具有較強教學能力，更要求教師具有實戰應用能力；如果教師沒有實戰應用能力將很難帶領學生去競標完成任務，也就無法駕馭課堂。

(4)以過程考核為主。也就是威客平臺教學要以平時的過程考核為主，不能以一張試卷的分數為主。因為平時的完成任務情況、競標成功的多少、團隊協作情況等難以用一張試卷來衡量，所以必須以過程考核為主[13]。

從以上威客平臺教學的概念與特征可看出，威客平臺教學的核心是教師指導學生去完成實際任務的過程。教師好比項目經理，學生好比項目團隊成員,他們都屬于企業員工，而實際任務就是企業的客戶出資給企業要完成的項目。對此培養模式，我們稱之為基于威客平臺教學的“準員工式”人才培養模式。

4.2 基于校企深度合作的“準員工式”人才培養模式

校企深度合作不是指學校與企業簽個協議，或者說淺層次、定期開個碰頭會的合作，而是指從學生剛進校直到學生畢業的全方位、全過程的合作。包括共同制定人才培養方案、共同構建課程體系、共同編寫選用教材、共同建立教學團隊、共同建立實訓實驗基地、共同進行課程及畢業設計考核評價、共同教育管理學生、共享技術與產品研發等，我們稱之為校企“八共合作”[14]。

在校企八共合作基礎上，通常大學四年的前三年以學校學習為主，企業參與，主要是進行專業知識、專業技能學習，綜合專業能力培養，生產性實訓等[15]。在此期間采用基于威客平臺教學的“準員工式”人才培養教學模式進行教學，其核心是講授、學習的任務需是來源于企業的實際需求。教師好比項目經理帶領團隊去完成任務性教學，必要時要聘請企業技術骨干作為產業特聘教授來校擔任教學。后一年以企業實踐學習為主，學校參與，主要是進行頂崗學習、學中做、做中學、遠程教學等。這期間每個學生要配備三個導師隊伍，分別是企業骨干作為企業指導師，專業教師作為專業指導師，輔導員作為職業規劃師[16]。在企業實踐學習期間專業教師和輔導員一般不能全程陪同，專業教師和輔導員可采用網上了解、短信指導、電話溝通、實地指導等多種指導方式相結合來進行指導。

為保障校企深度合作可建立校企合作辦學指導委員會、專業建設委員會、課程建設委員會、教學指導委員會，每種委員會的成員其企業參與人應不少于三分之一。在此基礎上進行校企八共合作，校內、校外的教學都以員工標準要求學生去完成學習任務，教師都以項目經理或師傅角色指導教學。這種教學模式我們稱之為基于校企深度合作的“準員工式”人才培養模式。

學生通過長期接受充當員工的角色去完成實際任務式的學習，必然有利于學生快速掌握行業領域技能，有利于培養學生創新精神和開拓能力，有利于培養團隊協作精神，有利于培養學生的事業心和責任感，有利于培養學生不斷學習的精神[17]。因此采用基于威客平臺教學的“準員工式”人才培養模式與基于校企深度合作的“準員工式”人才培養模式相結合的培養模式，是一種比較好的產教融合人才培養模式，也是一種培養應用技術型人才的有效途徑。

5 結語

紡織服裝產業在信息化建設過程中已表現出對服裝軟件需求的顯著增長，然而目前供紡織服裝企業使用的軟件大都是適合各種行業的軟件，沒有體現出紡織服裝行業的特色，同時面向紡織服裝行業培養高素質、高水平的計算機軟件應用技術復合型人才迫在眉睫。這必然對紡織服裝行業計算機軟件復合型人才培養的目標定位、教學課程體系、人才培養模式等提出了新要求。建議相關院校按大類專業招生開設計算機軟件專業(紡織服裝方向)，可實施如下人才培養對策：

(1)培養目標主要定位為培養人文素養高、能快速勝任紡織服裝行業等領域的各類軟件開發與維護的高素質、高水平應用技術型專業人才。

(2)增設服裝概論、服裝生產管理、服裝企業管理等服裝行業應用背景課程，專業課圍繞著網站UI設計及SEO優化技術、軟件技術支持(.NET方向)兩個崗位群開設課程，形成配套的課程體系。

(3)采用基于威客平臺教學的“準員工式”人才培養模式與基于校企深度合作的“準員工式”人才培養模式相結合的培養模式，來開拓新的深度產教融合模式。

[1] 張 敏.我國紡織服裝產業現狀及未來發展趨勢分析[J].科技經濟市場，2014，(10):39-40.

[2] 中國服裝聯盟網.服裝行業興旺的三大瓶頸[EB/OL].http://www.chcan.com/about/about.aspxTypeID=8&ID=39053#pageTop，2015-11-20.

[3]MTang，CHussler.BettingonindigenousinnovationorrelyingonFDI:theChinesestrategyforcatching-UP[J].TechnologyinSociety， 2011，33(1):23-25.

[4] 馬 媛，姜騰騰，鐘 煒，等.基于信息鏈的高校產學研協同發展機制研究[J].科技進步與對策，2015，(6):35-38.

[5] 中國電子商務研究中心.中國服裝行業管理軟件需求分析與研究[EB/OL].http://b2b.toocle.com/detail-5061170.html，2015-11-20.

[6] 陶維安，范會聯.應用型軟件開發人才培養模式研究[J].教育與職業，2012，(20):105-107.

[7] 常 迪，裘建新. 面向客戶關系管理的服裝客戶需求獲取分析及映射技術[J]. 紡織學報，2015，(5):139-143.

[8] 陳永強，李國勇，彭利華，等. 面向紡織服裝行業的計算機專業本科人才培養探索[J]. 中國科教創新導刊，2009，(12):203-204.

[9] 教育部高等學校軟件工程專業教學指導分委員會.高等學校軟件工程專業規范[M].北京：高等教育出版社，2011.

[10]鄒曉燕.高校公共基礎課程促進創新型人才培養的路徑研究[J].湖北社會科研，2012，(5):170-173.

[11]柴金煥.威客模式在教育領域中的研究與應用[J].實踐探索，2010，(12)：45-49.

[12]徐照興,劉 武，趙德福，等.基于威客教學模式培養應用技術型人才的研究[J].實驗技術與管理，2015，(5):210-215.

[13]于 璐，羅麗云.淺析基于威客平臺的軟件開發專業教學模式的研究[J].電腦知識與技術，2015，(4):147-148.

[14]朱性福.深化校企合作促進職業教育快速發展[J].職業，2012，33:25-26.

[15]李秀華.基于職業導向的“課證融合”人才培養模式的實踐研究[J].職教通訊，2012，(8)：13-15.

[16]劉麗君.基于工作過程的“課證融合”人才培養模式實踐[J].價值工程，2011，20:276-277.

[17]徐照興.本科高校轉型發展背景下基于威客平臺的教學模式[J].工程研究：跨學科視野中的工程，2015，(3)：258-265.

Countermeasures for Computer Software Compound Talents Training Based on the Textile and Garment Industry

XU Zhao-xing

(Jiangxi Institute of Fashion Technology, Nanchang 330201,China)

In order to more effective cultivate computer software compound talents for textile and garment industry, according to the enterprise job requirements, combined with teaching practice, the educational objectives for computer software professional (according to the categories of admissions) were as follows: established a foothold in textile and garment industry, UI design and optimization, software technology support two job groups, training high level applied technical talents. A complete set of course system including course of clothing introduction, clothing production and management, clothing enterprise management and specialized courses according to the position of curriculum group was added. The computer software compound talents for the textile and garment industry were cultivated based on the combination of platform of witkey teaching and depth cooperation between schools and enterprises of “prospective employees′ type” talent training mode.

textile and garment industry; computer software; compound talents; implementation countermeasures

2016-10-04；

2016-10-10

中國紡織工業聯合會職業教育教學改革項目；江西省高等學校教學改革研究課題(JXJG-14-26-6)；江西服裝學院2015年度校級課題

徐照興(1979-)，男，副教授，碩士，研究方向為服裝信息技術教學、Web數據庫應用程序開發、智能信息系統開發，E-mail：xuzhaoxing@163.com。

G

A

1673-0356(2016)12-0053-04