實現中職學校政治有效教學的若干策略

廖曉國

（惠州商貿旅游高級職業技術學校）

實現中職學校政治有效教學的若干策略

廖曉國

（惠州商貿旅游高級職業技術學校）

很多學校不管是被動還是主動，都開始重視文化課程教學對學生發展的影響。中職學校政治教學要想服務學生，必須提升教學的有效性。

中職學校；教育理念；教學方法；德育；職業觀

中職學校教育經歷了從只有技術、技能，到重視技術、技能，附帶文化課程，到發展專業技能的同時重視學生文化教學，進而提升學生綜合素質的過程。為了搞好文化課建設，如何將課堂教學變得更加有效已經成為廣大中職教師的共識。中職政治教學有效開展，不僅能讓教師教得輕松，提高課堂教學效率，更能讓學生學得快樂，提高學習質量。所以，現實教學中采取什么樣的策略來實現中職學校政治教學的有效性成為廣大一線教師不斷探究的課題。下面結合日常教學中一些感悟，提出自己一些不成熟的建議。

一、更新觀念，強化教學理念

隨著教育的不斷發展，傳統的“孔夫子”式的教學方式已經不適合現代的教育，教師主導課堂一切的時代已經結束，學生也不僅僅是被動的接受者，師生的角色都發生了巨大轉變。同時，課堂教學還需要構建和諧的師生關系，讓學生在尊重、和諧的氛圍下快樂學習。

1.師生角色的轉變

新課改的變化促進了師生角色的轉變，教師變成課堂教學的組織者和引導者，學生成為課堂的主體。從一切以教師為中心轉變成以學生為中心，將更多的主動權交給了學生不僅是學習者學習的回歸，也是教育者的松綁，給教師創設了更多研究如何教學、如何創新教學方式的機會。這樣的政治教學課堂才具有活力，才是嚴而不是死，才有可能成為有效的課堂。

2.和諧師生關系

以往教師被標榜為神圣的職業，學生需要無條件服從教師的安排，即使課堂有異議也不敢提出。這樣的師生處于領導與從屬關系。建立新型的師生和諧關系，要求教師尊重學生，尊重學生思想和個性，課堂采取民主、公開、公平的方式進行，學生的思維和個性得到解放，感悟自我受到尊重，從而能更加主動地學習，教師也教得更加輕松，從而促進課堂教學向高質量的方向發展。

二、鉆研教材，創新使用教材

每個學科的教材都是經過很多專家、學者精研得出的成果，對該學科的學習具有重要的指導意義，為此，我們教師應該精研教材。政治學科教材同樣是學生學習的主要內容，但我們“拿來就用”地使用教材，不可能滿足學生學習的需要，為此我們應該創新地使用教材，將教材與學生實際結合，活用教材，這樣才能讓課堂教學變得有效。

三、改變教法，改變教學模式

同樣的教材，同樣的教學對象，不同的教師采用不同的教學方法，所取得的教學效果是不同的。作為新時代的政治教師，應該改變傳統教法，采取激發學生興趣、探究式、啟發式的學習方式，讓學生能主動地學習，同時也能讓教學更加高效。

1.采用情景教學法開展教學

在教學中教師通過創設一定的情境讓學生在這樣的氛圍下學習，學生在有效的情境下不僅能激發學習興趣，使其積極主動參與教學，更能使學生主動思考探索問題，讓教學更加有效。

例如，在教學“婚姻家庭關系中權利和義務”知識時，教師可以通過創設問題情境的方式展開，如可以就“同性戀可以結婚嗎？”“在結婚期間存在家庭暴力是否違法？”等等社會比較關注的問題，通過這些問題的設置讓學生進入問題的思索狀態，這樣課堂教學就會在一個師生共同探索的方式下開展，且學生不僅學習了知識，還能解決生活中的法律困惑。

2.采用探究學習法開展教學

探究式學習方式即希望學生在知識的獲取中，通過自我探究，教師引導的方式獲取知識，明白知識的來龍去脈，并能從中提升能力，獲得過程體驗。

例如，在學習哲學“物質與意識的關系”問題時，如果直接告知學生物質決定意識，意識對物質有反作用，學生也只能機械地記憶，無法理解。而采取探究的形式學習時，學生能通過自我的方式去理解這一關系，記憶是深刻的，因為是在理解的基礎上學習的。

3.采用分層教學法開展教學

分層教學并不是分開教學，而是更加關注每個學生的個性，尊重學生的實際學情，不搞一刀切，根據學生實際的學習情況，采取因材施教的方式開展教學，這樣學生在自身現有的基礎上學習適合的知識，才能有所進步。也就是從整個班級來說，教學既能滿足學習力較強的學生的需要，也能顧及到學習基礎較差的學生。

四、重視德育，發揮學科功能

中職政治教學在擔當政治學科知識、技能傳播的同時，還承載著德育教育的功能，對學生學習、生活及未來工作壓力等都有一定的指導意義。針對現代中職學校培養綜合性人才的要求，學生所要面對的學習及未來壓力都在不斷增多，如果沒有很好的調適，很難成為合格的人才。這樣才能真正讓中職政治課堂變得有效。

1.發揮政治學科思想教育功能

學生從政治學科中不僅要學習知識，還要學會如何學習，如何合作，如何與人交流，如何認識社會現象，如何處理一些突發事件，如何正確看待問題，進而形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。如學生在面對社會上一些丑惡現象時，由于還未完全形成成年人的思維意識，如果不能正確引導，將讓學生無從適應，甚至產生扭曲的價值觀。為此政治教學中教師應該積極引導學生正確認識這些現象，從而理智地對待問題。

2.培養學生正確的職業觀

職業學校的學生在畢業后大多步入了企業，就目前的形勢來看就業的情況還可以，但也有部分學生發現自己所學專業、自己所進入的企業都不是很理想，茫然不知所措，甚至失去自信，這就要求政治教師能在教學中培養學生正確的職業觀，為未來發展，甚至為創業打下基礎。

總之，中職政治課堂有效性首先是知識、技能的學習，這就需要師生更新觀念，努力鉆研教材，創新教學方法；其次有效性還體現在政治學科的思想教育、德育功能上，教師應讓學生思想、心理都能得到發展，形成正確的職業觀、問題觀、人生觀、價值觀和世界觀。

［1］饒珠陽.中等職業學校“快樂教學”模式構建［J］.科教文匯：下旬刊，2012（02）.

［2］楊俊秋.中職生就業現狀及應對策略分析［J］.河南農業，2014（04）.

·編輯 段麗君