班級德育創新工作案例及反思

余中銀

（重慶市云陽縣杉林中學）

班級德育創新工作案例及反思

余中銀

（重慶市云陽縣杉林中學）

一、工作案例

我一直很自信自己的班主任工作很出色，領導的贊賞，考核的高分，同事的艷羨，家長的滿意都讓我很自豪，但是一件小事卻讓我不得不重新審視自己的德育工作。

我喜歡和家長聊天，向家長反映學生的在校情況，了解學生的思想動態，許多家長都樂于和我溝通，但是那天于同學的媽媽給我說了件事卻讓我非常吃驚，說孩子回家后告訴她，不曉得老師為什么把他的組長職務撤了，還把他的位置變了。他說自己在學校也沒犯什么錯，是不是老師不喜歡他了。

家長的話讓我很吃驚，我記起了事情的經過，于同學是最后一排的小組長，后來因為班上學生人數減少了，座位撤掉了一排，班級小組長就少一個，我看到他長得比較矮一些，又看到他學習刻苦，討人喜歡，就直接把他的位置調到了前排，他的小組長職務就自然免去了。

事情過后我也忘了給孩子解釋，并且以為也沒必要解釋，覺得是件小事，雖然平時我和孩子們打得火熱，但是有些事我一般不征求學生意見，我說了算。一段時間里，我也感覺到于同學似乎有點疏遠我，成績也有些下降。媽媽的告知，引起了我的高度重視。我知道“千里之堤，潰于蟻穴”的道理。一個好的班主任老師，應該常和家長聯系、溝通，及時了解學生的狀況，及時調整自己的工作方式方法，因材施教，有的放矢地對學生進行管理、教育，只有這樣才能達到高質高效的目的。

必須立即采取措施彌補自己的過失。我對自己說。

我首先主動和他親密接觸，下課了和他玩耍，他喜歡跳繩，我就和他一起跳繩。他做什么游戲，我也裝作很喜歡的樣子，參與其中，記得一次在貼膏藥的游戲中，我故意貼上他，他開始一愣，后來就嘻嘻地笑了，我知道他慢慢地喜歡上了我。上課時，我經常走到他的身邊，鼓勵他多思考、多發言。他的字寫得不太好，我耐心地糾正他的寫字姿勢，示范字的間架結構，我自己掏錢買了字帖讓他堅持練習。我還經常指導他寫作，把他的文章修改后作為優秀例文讀給全班學生欣賞，甚至鼓勵他把文章寄往報社。在一次教委組織的作文比賽中，他的作文還得了獎，給了他極大的鼓勵。新學期班干部改選，我采用聘用班級服務員的形式，讓孩子們自己參與應聘，于同學要求應聘小組長職務，他在應聘書上說：我曾經擔任過小組長，我有擔任這個職務的經驗，我在自己努力學習的同時，我的組員如果在學習和生活中遇到了困難，我一定盡全力幫助，請你們相信我，投上你寶貴的一票吧。同學們都被他的話語感動了，頓時響起了熱烈的掌聲。俯下身子和他交流學習和生活中的一些困惑，這是我每天必做的事情，因為我知道只有蹲下來才能和孩子處在一種平等的地位，才會給孩子一種信任感，而非居高臨下的感覺。我了解到他的父親常年在外打工，很少回家，父母關系緊張，母親在心情不好時往往把氣撒在孩子身上，這種家庭的孩子，缺少關愛，對自己也缺乏信心，他更需要愛，更渴望理解，更需要鼓勵，手把手的教育，心與心的溝流，讓他變得自信了，他的學習也更進步了。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。一個人的心理素質、道德品質和思想品德的形成，除了學校教育，家庭與社會的影響也至關重要。對于同學進行家訪是我經常要進行的，家訪時，我一定做到先和他攀談，輔導一下家庭作業，了解一些他的思想狀況，甚至還聽一聽他對班級管理有什么好的建議、意見，開始他有些拘束，后來他和我無話不說，我從他那里，還了解到許多有關班上的我不曾知道的一些情況，給我做好班主任工作帶來了極大的幫助。在和他的媽媽親密交談時，我看到孩子心中充滿了喜悅，他一定是被老師、學生、家長這種和諧的氣氛感染了。

費了九牛二虎之力，我們成了好朋友，他主動和我玩耍了，甚至有時還會牽著我的手，靠在我的身邊，那神情似乎在向其他的孩子炫耀我們多親密。記得一次他在日記中這樣寫道：我的班主任老師，她像爸爸一樣嚴格要求我們又像媽媽一樣疼愛我們。

二、案例反思

我知道，老師難當，班主任老師更難當，一個好老師必須牢記：一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生，以人為本。

教育的失敗，往往是由于我們老師不了解我們的學生，沒有去觀察我們的學生，分析我們的學生造成的。德育工作面對的是人的教育，而非一般動物的訓練。所以必須要講究方法和藝術。

老師說話做事不能獨斷專行，要蹲下來看孩子，蹲下來和孩子一起看世界。讓孩子和我們處在一種平等的地位，給孩子一種信任感。

當老師要和學生溝通時，還必須講究方式方法，比如在上、放學的途中，或故意讓學生幫著做點什么的時候和學生交流交流思想和感情。找學生談話，要想取得好的效果，必須慎重考慮時間、場合、情景的選擇，要放松學生的思想才能達到心與心的溝通。

以愛育愛，為學生的幸福人生奠基。這是班主任老師必須做到的。

·編輯 薄躍華