新課程改革背景下如何構建高中數學高效課堂

劉振娟（吉林省榆樹市第一高級中學）

新課程改革背景下如何構建高中數學高效課堂

劉振娟
（吉林省榆樹市第一高級中學）

隨著新課改進程的推進，在我國的中小學課堂上掀起了構建高效課堂的熱潮，在有限的課堂之內創造更高的效率與價值，不僅是老師最希望看到的，也更有利于學生的學習與發展。

新課程改革；高中數學；高效課堂

《普通高中數學課程標準》指出：豐富學生的學習方式、改進學生的學習方法是高中數學新課程追求的基本理念；新課程改革，改的中心問題是課堂改革，引導學生高效學習、打造高效課堂已成為當下的熱點話題。構建高效課堂，能夠幫助學生在高考中旗開得勝，讓數學學科成為學生的制勝法寶，與此同時，能夠幫助學生消除內心的恐懼，從此愛上數學，在快樂中學習。那么，在新課程改革的大背景下，如何構建高中數學高效課堂呢？

一、精心備課是構建高效課堂的基礎

“想要給學生一杯水，教師要有一桶水。”教師是整個課堂的引導者，教育的意義在于教師將知識通過生動形象的語言傳遞給學生，無論是多么富有經驗的教師，在上課之前都需要進行精心的備課，這不僅是一種責任，更是一種態度。新課改實施以來，很多新思想為課堂帶來了生機與活力，過去個別教師為了偷懶備一次課可以講一輩子的現象再也行不通了，教師要緊跟課改的步伐，結合學生的實際情況，對教學目標、教學內容以及教學方法等進行反復斟酌和商榷，讓自己的課堂不斷地煥發新的光彩。只有精心備課，教師在上課時才能游刃有余，能夠把控課堂，節約不必要的環節和時間，更好地構建高效課堂。首先，教師自身要不滿足于現狀，積極參加培訓、實踐等活動來充實自己，勇于突破傳統的授課模式，敢于創新；其次，同事之間多進行集體備課，互相交流經驗，集思廣益，匯集集體智慧的結晶，取其精華，去其糟粕，共同打造高中數學精品課；最后，善于反思與總結，下課之后回顧課堂上有哪些漏洞，高效課堂不僅僅是表面上完成了教學任務就算實現了目標，而在于教學目標有沒有落到實處，學生吸收了多少，不是看上去氛圍融洽就是一節好的數學課，在這種和諧的氛圍中學生究竟學到了多少東西才是我們的著眼點，所以，課后也要“備課”，為今后的教學積累經驗。

二、創設情境是構建高效課堂的方式

很多學生覺得數學難，是因為學生覺得數學離自己的生活比較遙遠，但事實并非如此。任何一門學科知識都起源于生活，我們學習它的目的是回歸生活、服務生活，數學也是如此。如果能夠幫助學生認識到這一點，也就是帶領學生在學習數學的過程中邁出了一大步。高中生所要學習的科目多、課業負擔重，壓力也比較大，他們想要學習的并不是老師羅列的枯燥乏味的知識點，而是一些與自己緊密相關的知識，這樣才能夠將他們帶入進去。還有什么比吸引學生的注意力更高效的方式呢？因此，創設情境不失為構建高效課堂的一種重要方式，它能夠拉近學生與老師、學生與教學內容之間的關系，消除學生的心理障礙；它能夠讓學生意識到學習數學的真正意義所在，從而愛上數學；它能夠引導學生在快樂中學習，從而促進學生的個人發展。在教學過程中，不妨創建一些學生熟知的情境，恰到好處地與教學內容相融合，起到意想不到的效果。

例如，在講授“概率”這一章后，我布置的作業是讓學生利用剛學過的概率知識，幫助老師設計一些課堂提問的有趣方法，讓課堂提問的方式不再單一，同時又讓每個人被提問的概率都相同。作業布置完，學生都體現出了極高的熱情：幸運大轉盤、抽簽、撲克牌等方式層出不窮，并且在今后的課堂我采用了學生的意見，讓學生感受到小小成就感的同時，每個人都有可能被提問，所以誰都不會走神。這堂課下來，學生真切地意識到蘊含在生活中的數學知識，并且能夠將所學知識運用到生活中。

三、靈活運用多媒體是構建高效課堂的手段

隨著科技的進步，多媒體在課堂中發揮著越來越大的作用。多媒體技術功能強大，使用方便，諸多優勢自然不必贅述，僅就數學學科而言，它解決了教師板書的主要問題，能夠節省很多時間。例如，在講授“空間幾何體的三視圖和直觀圖”時，需要大量的圖解才能完成教學，如果憑借教師板書則費時費力，即便是再精準也會出現誤差；而運用多媒體在事先備課時熟練掌握繪圖技巧，將集中空間幾何體的三視圖和直觀圖呈現在大屏幕上，就顯得更加直觀和便捷，一方面能夠帶給學生一種新奇之感，另一方面也減輕了教師的工作負擔。值得一提的是，很多教師在使用多媒體輔助教學時會出現這樣或那樣的誤區：過于依賴多媒體忽視了教學內容；課件制作得過于精彩分散了學生的注意力等，造成本末倒置，如何讓多媒體有助于教學工作而不成為教學的絆腳石，這個尺度沒有什么規律可循，還需要教師自身學會趨利避害，學會靈活地運用多媒體，實現為我所用，讓它成為構建高效課堂的一種手段。

總而言之，在新課程改革的大背景下，構建高中數學的高效課堂絕非易事，甚至需要教師傾盡全力，只要樹立認真負責的工作態度，保持不滅的工作激情，付出總會有回報！

［1］劉田.如何構建高中數學高效課堂［J］.快樂閱讀：上旬刊，2011（3）.

［2］韋安樂.淺析在新課改下如何構建高中數學“高效課堂”［J］.中學生數理化：學研版，2011（10）.

·編輯 薛直艷