淺析如何抓好幼兒園文明禮儀的教育

馬文麗

（黑龍江省佳木斯市湯原縣湯原農場幼兒園 黑龍江佳木斯 154000）

淺析如何抓好幼兒園文明禮儀的教育

馬文麗

（黑龍江省佳木斯市湯原縣湯原農場幼兒園 黑龍江佳木斯 154000）

近年來，國家對教育教學較為重視，并且提出了較多的教學改革措施，此時，幼兒園教學顯得極為重要，主要因為幼兒園是每個幼兒的初步發展階段，不僅關乎著幼兒基礎知識的掌握情況，還為其良好習慣的養成奠定基礎。因此，幼兒園教師要注重幼兒基礎知識教學以及文明禮儀教育，保證能夠提升幼兒的綜合素養。

幼兒園 文明禮儀 教育方式

對于國家教育事業的發展而言，幼兒園教育是較為重要的，無論是民族文化的發展，還是國家的長遠利益，都起到較為良好的作用，此時，幼兒文明禮儀教育是至關重要的，幼兒園教師必須要對此類工作加以重視，使幼兒能夠養成良好的文明習慣。

一、在幼兒心中樹立文明禮儀思想是大教育的重要思想觀念

幼兒教育在人的一生中發揮著重要的作用，在幼兒教育的過程中應該結合幼兒身心發展特點對幼兒良好的生活和學習習慣加以培養，為幼兒未來健康發展奠定基礎。而文明禮儀是幼兒教育的重要內容，積極引導幼兒樹立文明禮儀的正確思想認識，能夠啟迪幼兒的智慧，發展幼兒的心智，為幼兒未來發展做出正確的引領。因此，在開展大教育的過程中應該對幼兒的文明禮儀教育作為重要的基石，注意采取一定的措施培養幼兒良好的生活和學習習慣，讓孩子從小就能夠知禮、守禮、懂禮、用禮形成正確的利益觀念，不斷提升自身文明素養，在促進孩子自身發展的同時，也為大教育目標的實現貢獻一定的力量[1]。

二、開展幼兒文明禮儀教育應該遵循的基本原則

文明禮儀具體來說就是人們長時間的文明傳承過程中，在特定的歷史傳統、宗教信仰、風俗習慣和時代潮流等因素的影響下逐漸形成的，不僅能夠得到一定社會范圍內社會大眾的廣泛認同，又能夠對人們的言行起到一定的約束作用，是一種將建立和諧關系為宗旨的各種禮儀和規范的綜合。同時，由于禮儀規范具有一定的社會性，所以其也在一定程度上表現出了社會大眾的道德修養和社會的文明發展程度，是社會上不同個體之間進行溝通和交流的重要通行證，因此在開展幼兒文明禮儀教育的過程中應該注意遵循以下基本原則：

其一，自律原則，自律原則是大教育理念下對幼兒開展文明禮儀教育的基本出發點，具體來說堅持自律原則要求幼兒教師應該對文明禮儀進行全面的分析和學習，并且在開展教育活動的過程中注意自我控制和自我管理，保證能夠對幼兒做出正確的指引，讓幼兒在榜樣作用的帶動下對文明禮儀形成正確的認識[2]。

其次，敬人原則，敬人原則具體來說就是在幼兒教育中應該引導幼兒從小養成尊重他人的良好習慣，保證幼兒在人際交往中能夠主動與他人溝通交流，問候他人，并以恰當的稱謂稱呼身邊的人，切實讓幼兒在心目中形成對敬人思想的正確認識，為幼兒的健康成長創造條件[3]。

第三，寬容原則，寬容原則簡單地說就是在幼兒教育中應該引導幼兒掌握溝通交流中使用禮儀的良好習慣，并注意使用文明用語寬以待人，如“請、對不起、沒關系”等，促使幼兒能夠在日常生活中與他人進行和諧的溝通和交流。

最后，遵守原則，遵守原則也是幼兒文明禮儀教育應該遵循的重要原則，讓幼兒在人際交往活動中能夠文明的開展各項禮儀實踐活動，嚴格規范自身言行，進而逐步養成自覺遵守相關禮儀規則的習慣，為幼兒未來全面發展提供相應的保障[4]。

三、幼兒園文明禮儀教育方式

文明禮儀教育是幼兒園文化建設的重點內容之一，是幼兒園教師培養幼兒正確思想意識與生活信念的依托，使幼兒審美情趣以及心理素質得以提升。同時，文明禮儀教育還能樹立教師的教學觀、價值觀等，為幼兒園的發展奠定基礎。

1.樹立正確的幼兒園文明禮儀學習意識

目前，幼兒園教師經常會出現職業素質低的現象，不能樹立正確的文明禮儀教學觀念，也無法引導幼兒樹立正確的文明禮儀學習意識，對幼兒素質的提升造成不良影響。再加上幼兒園的教學觀念以及文明文化建設的意識薄弱，導致教師對文明禮儀教育工作較為忽視。因此，幼兒園領導要樹立正確的文明禮儀教育觀念與文明禮儀學習意識。首先，教師要對自身日常行為習慣加以重視，保證自身的語言文明習慣，建立團結友愛的教學環境，發揮自身的榜樣作用。其次，培養幼兒良好的行為習慣，引導幼兒端正自身的學習態度等。最后，在課外活動過程中，教師要引導幼兒愛護公共環境與設施，對待合作伙伴要懂得謙讓，這樣，才能保證幼兒得以文明禮儀教育[5]。

2.創設文明禮儀教育環境

在幼兒園文明禮儀教育過程中，教師要對教育環境的創設加以重視，根據幼兒的年齡特點，組織幼兒到社會中學習文明禮儀知識，例如：教師帶領幼兒到人行道上攙扶老人過馬路、撿垃圾等。這樣，幼兒的文明禮儀意識就會得到激發，使其更好地參與到教育教學中。

3.設置文明禮儀教育內容

幼兒的年齡較小，很容易受到外界的影響與支配，因此，教師可以利用外界環境設置文明禮儀教育內容，激發幼兒的學習興趣，提升幼兒學習文明禮儀知識的積極性。例如：教師與幼兒園領導在探討之后，利用各類文明禮儀卡通圖片或是標語，在幼兒園較為醒目的位置為幼兒設置文明禮儀知識，使幼兒在日常生活中受到潛移默化的影響，為其發展奠定良好基礎。

結語

在幼兒園文明禮儀教育過程中，教師不僅要重視教育環境的創設，還要豐富教育內容，使幼兒得以良好的引導，進而提升幼兒的文明禮儀素養。同時，幼兒園還要對幼兒教師的文明禮儀素質加以重視，階段性的對其進行專業知識與教育技能的培訓，使其可以在日常教育教學過程中，更好地培養幼兒文明素養。

[1]蔡菊紅.禮儀之花美麗綻放——幼兒園文明禮儀教育的開展[J].時代教育，2014（18）：179-179.

[2]周英.知禮儀·懂禮貌·講文明——淺談幼兒園文明禮儀教育的實踐策略[J].教育實踐與研究，2015（25）：38-39.

[3]袁文明.結合三字經創設幼兒園文明禮儀教育的新環境[J].新課程·上旬，2013（12）：25-25.

[4]王春平，季杰，姜麗杰等.文明在心中文明伴我行——文明禮儀養成教育“五步走”模式研究[J].科技視界，2012（32）：94.

[5]邱水英.開啟幼兒精神品質的大門——以“綠色”童謠為載體，有效開展農村幼兒園文明禮儀教育[J].新課程·小學，2015（4）：61-61.