新媒體時代大學生思想政治教育實效性探析

史江英（菏澤醫學專科學校　山東菏澤　274000）

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新媒體時代大學生思想政治教育實效性探析

史江英
（菏澤醫學專科學校山東菏澤274000）

摘要：新媒體的出現，使得大學生接觸各種思想的機會增多，多元化的思想相互激蕩，給當前大學生思想政治教育帶來了一定的難題。但與此同時，由于新媒體的出現，也從方法上拓寬了對大學生進行思想政治教育的路徑。在這種形勢下，傳統的思想政治教育方式已經遠遠不能適應新情況，因此，高校應該深入的研究新媒體平臺，利用這個平臺來對大學生進行思想政治教育，不斷提升思想政治教育的實效性。

關鍵詞：新媒體時代高校思想政治教育

一、新媒體時代大學生思想狀況分析

1．獲取信息的渠道增多

以互聯網為基礎的新媒體具有信息量大以及使用方便的特點，因此，大學生可以通過互聯網等新媒體接觸到多元化的信息。由于網絡上的一些言論與觀點是與社會主義核心價值觀相悖的，加上大學生的分辨力還比較弱，非常容易受到不良信息的影響。[1]

2．交往方式趨于多元化

當前，微信以及各種校園的BBS等平臺給學生的交往帶來了很大的方便。由于網絡媒體具有虛擬性，雖然通過網絡能夠認識更多的人，通過在線交流能夠得到很大的滿足，但真要進入現實生活，卻常常不知所措。另外，網絡虛擬環境也給一些人提供了傳播不良信息，甚至煽動學潮的渠道。如果不能有效的加以管控，學生很有可能誤入歧途，在別人的蠱惑下，做出違法犯罪的事情。

二、加強新媒體時代大學生思想政治教育的幾點思考

1．發揮新媒體資源優勢，提高思政課教育教學效果

努力推動思想信息和教育信息共享。新媒體的交互性能使大學生具有更多的主動性和自主空間，每個學生既是信息的接受者，也是信息的傳播者，專題網頁、官方微博、微信公眾平臺要將有關思想政治工作的歷史、現狀、問題、經驗等資料和信息公開上線；并可開設互動性的欄目，如開設心理咨詢專欄、志愿平臺、法律知識競猜等，采取公開形式，不斷反饋改進，不斷提升實效。開展一系列新媒體主題活動，吸引和凝聚大學生。如通過微信開展思想調研活動，收集大學生的思想信息，開展志愿者報名等，以活動為載體進行教育，富有創造性地開展網上思想政治工作。新媒體將文本、圖形、圖像、動畫及聲音有機地結合起來，使多媒體教學成為可能，有利于抽象概念具體化，邏輯命題情景化，理論闡述形象化，增強了思政課的趣味性，使學生在一種和諧、高效、趣味的氛圍中不知不覺地發揮出自己潛在的自主性，從而達到教學目標和要求。[2]

2．加強新媒體素質培養，建立精干高效的思想政治工作隊伍

在新媒體時代，高校擁有一支政治覺悟高、技術好、表達能力強，能充分利用新媒體等現代化工具和掌握好青年大學生的生活規律，能夠在網上建設一支兼具思政教育和心理咨詢能力的專業隊伍顯得尤為重要。一方面，這支隊伍能隨時掌握網上信息動態，做信息傳播的“把關人”，及時過濾或清除不良信息，避免其進入學生視野；另一方面，思政教育工作者可選擇在思想政治工作網站上擔任論壇思想政治教育版主，也可設立專題微信互動平臺，隨時與學生進行平等的交流，為學生答疑解惑，也給學生上網提一些好的建議，發揮網絡思想政治教育工作的主動性。此外，還要充分發揮學生干部在新媒體應用時代的作用。學生干部是網絡上的活躍群體,其網絡行為也比較理性和客觀。

3．豐富新媒體教育載體,增強思想政治教育的有效性

新媒體時代的思想政治教育，要以豐富多彩的信息內容，喜聞樂見的形式去開發思政教育網站、論壇、QQ群、微博、微信等，切實增強時代性與時效性。一是加強主流網站建設。高校思想政治教育網要在親和力、感召力、影響力方面的建設上多做努力，既要旗幟鮮明地宣傳群眾路線、黨的十八屆四中全會精神等政策性文章，也要提供一些貼近生活、關乎就業、即時資訊等內容；既要有文字、圖像，也要有聲音、視頻的內容。二是開展論壇專題討論。結合國內外發生的重大事件和重點節日，通過征文、競賽等形式，用先進事跡來感召大學生；添加鏈接，借助那些對青少年具有很大吸引力且點擊率高的門戶網站的相關頻道來開展道德教育，盡可能用正確、積極、健康的思想文化占領整個網絡陣地。三是打造出校園版的精品博客。博客具有極強的開放性和包容性，思政教育可以利用博客的這兩點特性，把多元的價值觀引導到社會主義核心價值取向中來。

4．開展新媒體心理咨詢，提升大學生心理調適能力

得益于新媒體的優勢，學生行為的自主性和隱蔽性空前提高，因而思想政治工作者要了解學生心理與思想狀況，解決學生的實際問題，就需要借助新媒體的平臺，在與學生的互動交流中促進其健康成長。同時，學校官方微博還可以聘請專家解答大學生的困惑。利用新媒體加強特殊群體的教育和引導。當前,高校開展思想教育的特殊群體主要包括家庭經濟困難、心理疾病、沉迷網絡、就業恐慌等幾類學生，由于心理敏感，他們更容易受網上有害信息的影響。因此,學校要主動掌握他們的信息,加強對這一群體的關注和交流,及時了解他們的思想動態,并對其進行有針對性的思想教育。高校應將目光投注在大學生的心理健康教育上，適當開設網絡版的心理學、心理健康、心理素質的培養等綜合課程或講座，幫助大學生排除在虛擬社會中所形成的不良心理，塑造其健康的內心世界。充分利用新媒體的隱匿性和平等性、交互性，拉近師生雙方距離，平等對話、坦誠交流。這不僅避免了現實談話的尷尬局面，也使思政工作者成為名副其實的“心理與思想政治工程師”。[3]

結束語

新媒體下的思想政治教育利弊很大，同時存在諸多不確定性因素。還是要抓住思想教育的核心，深化道德教育，剔除糟粕，使得高校生承載其優秀的方面，張揚個性。在信息轟炸的新時代中，對中國的優良傳統文化進行傳承，并賦予其新時代的個性，對新媒體時代下的思想教育體系進行優化，促進學生的民族榮譽心和道德觀念的形成。

參考文獻：

[1]丁衛華.新媒體時代大學生思想政治教育實效性探析[J].廣西社會科學,2011,07:158-160.

[2]楊占良.對新媒體時代大學生思想政治教育的思考[J].教育探索, 2013,06:132-133.

[3]那立坤,王成.新媒體時代大學生思想政治教育審視[J].赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版),2014,11:153-154.