國培護我再度桃李

于素艷

（吉林省遼源市東豐縣拉拉河鎮中學 吉林遼源 136302）

國培護我再度桃李

于素艷

（吉林省遼源市東豐縣拉拉河鎮中學 吉林遼源 136302）

2015年8月到2016年5月，國培計劃走進了東豐縣的課堂教學之中，我們所有基層教師有幸領略了的名師專家的精彩紛呈的教學策略和課堂教學能力。在為期近一年的學習時間里，我的感悟頗深，我的教師專業成長道路得到了長足的進步。

國培 課改 課堂教學 有效教學

作為一線教學的我，經過多年教學有了一些經驗，和學生關系相處得很融洽，教學過程中很受學生歡迎。可最近幾年，我又有些迷茫，學生的成績不理想，每每班外時間自己總在思考：是不是自己老了，不會教學生，這不誤人前程、對不起家長嗎？但與鄰近學科比較，自己所教的學科相比也過得去。看學生上課不認真，會不會無所謂的樣子，我是急在心上，干著急使不上勁。就在我迷茫徘徊之時，國培走進了農村學校，讓我忽有醍醐灌頂、豁然開朗的感覺，我的教學思路再度喚起盎然生機。

一、國培令我明白為師之道

作為教師不僅有“朔造人類靈魂的工程師”之美譽，更要有“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老，終身學習”的理念，在對靈魂朔造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。站在學生的角度，走進學生的思維，學習有效的教學，教生活中的數學。正如南京師范大學博士生導師楊啟亮教授專題《新課程改革中的教學實踐智慧與方法》時，不談學科的教學，只談基礎教育，對新課程改革中遇到的問題進入了深層次的引導。教授用馬克思主義思想及陶行知的教育理念科學地闡述了基礎教育應該讓學生“學會認知，學會做事，學會合作，學會生存”經過名家引導我學到了很多東西，眼界也開闊，視野也拓寬了。趴在電腦桌旁學習名家講解，優秀教師的示范課，我又象做學生時被專家們的一節節內容所吸引，我一定將學習到的知識融入到自己日常教育教學之中，潛移默化熏陶每一個學生。吸收它們轉化為自己的東西。學有所用，指導自己的教學實踐，這樣才能在不斷的學習中進步，取得更大的成就。在今后的教學中，我一定努力將國培中學到的知識，運用到自己教學實踐，在實踐中創造出屬于自己的教育教學方法。改變以往受考核制度的影響，越想有好成績，平時數學教學越存在功利，一切為了分數，一切為了120分，一切為了在學生心目中的地位，一切為了在自己的課堂中能有一個好紀律，總之，事情總不向自己愿望。靜下心來想一想，自己在一定程度上忽視學生的感受，學生的想法，以及學生能力和興趣的培養 ，導致教學效果不夠理想。一個小故事中說：一個人帶著一只蝸牛去散步，這個人嫌蝸牛走得太慢，蝸牛無可奈何的看著他滿腹委屈。是啊有些事情因為我們走得太快，忽略了身邊的風景，假如我們停下腳步，欣賞大自然的美好風景，自己一飽眼福，豐富自己的生活樂趣，這何嘗不是一副和諧優美畫面呢？另一方面我還要提高自己的課堂教學的時效性，就像我今天做的這節課，尹主任指導：在周曉蕊回答出面積是1+1=2時，應該找一名學生回答為什么？在學生說明中能夠減少掉隊的隊伍。我今后的教學中一定加強每一個環節的思考。及時撲捉課堂中每個細節變化還給學生的課堂，建立高效實用的課堂，正是我所努力實現的目標。聽了各位國培團隊成員的引領示范課后，我開始重新思考數學教學的意義，從長遠考慮，我面對的不僅僅是學生的現在，更是學生的一生，所以我必須培養學生的能力，不能培養高分低能的人，由此我應當成為學生的表率，成為學生的良師益友。 所以我不僅要獻身教育教學事業，還要有發揚“紅燭”精神，甘做人梯，安心于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，一心撲在教育事業上，一切從頭再來，要實干加巧干，才能使學生成人才能成才

二、國培令我明白為師外延

國培專家告訴我們：作為老師，你不可以決定生命的長度，但可以決定它的寬度；作為老師，你不能事事順心，但你可以事事盡心；作為老師，你不可以預知明天，但你可以把握今天。在我的每一天工作中都要百分之百的用心，用自己的真誠對待每一名學生，讓學生信任、信服，構建和諧師生關系，是提高教學有效性一個不可缺少的環節。想我剛剛參加工作時，清明節我們有護山工作，我與所承包任務組的學生帶著吃的、喝的在山上玩：打人球俗稱留口袋、踢毽子、跳繩等等。我們從早晨四點鐘一直玩到夕陽西下。我們還余興未了相約來年再玩。那時我們師生關系多么和諧美好啊。每天到了學校，學生不是來問問題，就是談理想，將來準備考什么大學。有句古語說得好：親其師，信其道。良好師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習，學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門學科。同樣，也可能因為討厭一位老師而討厭學習，一個被學生喜歡的老師，他的教育教學效果也總是超出一般老師的。如何做學生最喜歡的老師？又是我再一次思考與探討的問題，上學生最喜歡的課是每個教師都追求的最高目標，當然也是我的最高的目標，回想我上學時我最喜歡的老師都是這樣的，都具有一定的人格魅力，治學嚴謹，為人正直，做事果斷，教法靈活多樣，平易近人。想一想近幾年來由于陪自家孩子，總覺得時間緊，忽略與學生課后玩耍的過程，課上總感覺學生不用心，其實是自己走得快，忽略學生的感受。感謝國培讓我認識到這一點，及時調整自己。

三、國培令我明確了為師方向

國培團隊培訓我們，做“世界咖啡”活動時給出了一個這樣的問題：“一節好課的標準是什么？”我們每個小組都做了簡報，完成教學目標，把課堂還給學生，“滿江碧透，魚翔潛底”，點子多多。在轉變了思想之后，我在國培中的收獲頗豐，可以說，這是一次思想的啟迪，又是一次教育教學理念的大轉變，還是一次更新自我的過程。在一次次課改的大潮中，我也必須緊隨其后，紀伯倫曾說：我愿意同走路的人一同走，我不愿意站著看隊伍走過。每一次課改，就象一種行走，像春風一樣課改吹變了祖國大江南北，作為普通教師的我，在這一過程中收獲了新的方向，在每一次視頻培訓中，都會被課改專家培訓團隊的深刻思想而折服。因此我認為微笑和真誠是一種力量，能夠化解師生之間的誤解與隔閡；微笑和真誠是一種習慣，就在教師的舉手投足之間。一節好的課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的課，要從關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎。要營造愉悅的課堂氣氛，引領學生會學數學，喜歡數學。

我在國培學習中認識到教師要練“三真”：即真愛，對教育的愛，對學生的愛；真功，教師的基本功要與時俱進；真學，為學真誠，為人真誠。三個“真”指明教師在職業道德、學識、處事等應當具備的素質。 我會秉承“欲窮千里目，更上一層樓。”的宗旨實現自己的夢想。是國培給我添了靈氣和信心，相信會護我一路前行，再度桃李。