分析網絡環境下高校學生思想政治教育的工作

簡 韜（四川大學錦城學院 四川成都 611731）

分析網絡環境下高校學生思想政治教育的工作

簡 韜
（四川大學錦城學院 四川成都 611731）

在當前的社會發展過程中，網絡技術日益發達，網絡環境對于人們思想的影響也十分嚴重，尤其是對大學生思想的影響，這對于大學生世界觀、價值觀以及人生觀的影響比較大。這樣高校的思想政治教育工作就面臨著新的機遇和挑戰。基于此，本文對網絡環境下的高校大學生思想政治教育工作進行分析和研究。

高校學生 思想政治 教育 工作

網絡的快速發展，已經對社會中的生活和工作產生了非常嚴重的影響，信息資源的有效利用能夠極大的提升學生的思想以及工作情況，但是網絡中信息具有復雜性，不良的信息也會對學生的思想產生負面的影響，因此需要在網絡環境下對高校大學生的思想政治工作進行全面的分析和研究。

一、網絡環境下的高校大學生思想教育工作所面臨的機遇

1.網絡資源的共享性改變了大學生的思想教育工作方式

傳統的思想政治教育工作，教育主體對于教育資源沒有充分的掌握，這些教育現象相對來講比較片面，不能對資源進行充分的共享，但是網絡的出現讓教育資源得到了有效的融合和利用。因為網絡信息涉及到很多領域中，其中有經濟、科學以及文化，由此高校的思想政治教育也更加豐富，教育方式方法因為網絡的出現有了很多的改變。

2.網絡平等性讓高校學生的思想政治工作增強了主客觀的信任程度

網絡的發達讓信息變得多樣化，并且這些信息具有一定的選擇性，還有平等性和無權威性，高校學生思想政治工作也更加具有親和力和人情味，讓教育成果更好的顯現出來。在當前的網絡信息發展過程中，教育的主體和客體之間的關系也發生了很多的變化，這種變化需要進行多方面良好的把握。教育主體不能像以前一樣進行教育的灌輸，思想教育的制造和傳輸、監控等等也讓教育有了多項性的身份界定，以此更加充分的體現出教育主客體之間平等性。

3.網絡的超越時空性讓教育的舞臺更加廣闊

網絡具有非常大的容量，并且信息的資源也比較豐富，形式上更體現出多元化的方式，這樣的網絡傳播讓高校的思想政治教育具有更好的優勢，高校的思想政治工作人員可以在這種情況下挖掘更多的教育資源，對于相關理論的傳播以及政策的落實起到積極的促進性作用。

二、網絡發展給高校思想政治工作帶來的挑戰

1.思想教育方面的挑戰

我國的高校發展過程中，思想政治教育主要是對學生人生觀、世界觀以及價值觀的教育，讓負面的網絡信息對學生不產生負面影響，但是網絡對學生產生的影響已經遠遠地超越了學校對學生的思想政治教育范疇。隨著西方國家一些信息的侵襲，一些功力主義和利己主義對大學生的分辨能力也造成了很大的影響，這樣很大程度上對大學生的教育產生了影響［1］。例如，大學生崇尚國外的一些思想觀念，在學習中常常有負面情緒，不愿意承擔起自己在生活中和家庭中的角色，也不愿意履行自己的義務，這樣對于學生的后續發展會有極大的影響。

2.道德方面的挑戰

網絡的威力非常大，一些大學生在虛擬的網絡世界中非常容易放縱自己的行為，對于自己的本質責任和道德素養不夠重視，并且心理上也不夠穩定，經常會在網絡上尋找自己的精神寄托，由此眾多大學生陷入到網絡之中不能自拔。例如，網絡金融偷盜事件的發生，網絡黑客的出現等等。例如，有些學生一直沉迷在網絡游戲中，每天在游戲中打打殺殺，對于自己的精神以及正常生活都產生了負面的影響，甚至有些學生因此精神恍惚，不能進入到正常的生活學習軌道中。

三、網絡信息背景下高校思想政治工作的途徑選擇

1.轉變工作者的工作觀念

工作觀念的轉變能夠改變以往的工作狀況，對大學生思想政治教育工作進行分析和研究，以此切實的提升網絡環境下大學生的綜合素養。一方面，作為高校的思想政治教育人員，需要從傳統的教育觀念中脫離出來，樹立起新的思想教育觀念，適應新的發展形式，努力創造良好的教育環境，利用現代化信息技術對學生展開教育。另外，思想政治教育的工作方式也需要發生變化，理念的改變要應用在行動上，使用這些網絡技術，積極的參與到學生的校園活動中。例如，使用電子郵件的方式、校園貼吧以及網絡新聞的方式糾正學生的不正確思想，對有問題的學生展開集中的有針對性的教育［2］。工作觀念的改變也可以參加到其他優質院校的管理中，吸取其精華所在，對學生進行思想政治的教育，糾正學生的錯誤思想，正確的使用網絡信息。

2.構建網絡教育平臺

高校網絡教育平臺的構建是強化教育方式的主要途徑，強化網絡環境下的思想政治建設能夠改變以往的教育方式。思想政治網絡平臺的構建需要秉承以下幾種原則。首先，堅持以學生為中心，讓學生成為網站服務的主體人員。其次，不斷的提升學生的綜合性素質，讓大學生思想更加積極，趨向多項性，更加健康，減少負面網絡信息可能對大學生造成的影響。最后，在平臺中注重雙向的互動，平臺可以讓大學生參與到討論之中，在平臺上發表一些自己對事件的看法和意見，讓交流的平臺更加順暢，強化主流性導向的作用。可以弘揚我國大學生發展的主旋律，弘揚時代精神，以此構成積極向上的網絡輿情方式，讓大學生的話語權更加清晰［3］。例如，在教育平臺中教師和學生進行交流，了解學生在網絡上的傾向，并且使用心理學知識，給學生加以正確的引導和行為上的分析。

結語

綜上所述，本文對網絡時代背景下高校大學生思想政治教育中的優勢以及面臨的挑戰進行了分析和研究，并且提出了迎接挑戰的主要辦法，以此讓大學生的思想政治教育在網絡教育背景下更加突出，減少網絡負面信息對大學生產生的影響，為培養完善的人才做出進一步的努力。

［1］劉新躍.互聯網環境下大學生思想狀況分析［J］.江淮論壇，2015（6）：183-187..

［2］王偉.網絡環境下大學生思想教育的有益探索與實踐［J］.湖北函授大學學報，2015（9）：65-66..

［3］馬蓉，趙江燕，陳昌選等.大學生網絡消費行為調查及分析 ——以江西理工大學為例［J］.江西理工大學學報，2016，37（2）：65-68.